師：你來說“王家想——”，接著說。
生：王家想做茶幾，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
生：盧家想做衣柜，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
生：唐家想做床，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
師：其他人家也想造的，請你們也來說一說。(生自由練說)
(五位學(xué)生不愿坐下)
師：同學(xué)們啊，原本，森林全部都是樹木，現(xiàn)在只剩下這孤零零的五棵樹，土地就——
生：裸露了。
師：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一個個樹樁了。你看，作者就這樣不動聲色地講著這個故事，而他的感情，卻藏在文字的背后。繼續(xù)找，這個小村莊后來又發(fā)生了什么樣的變化?第三自然段中有沒有寫到?
生：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
【出示課件】：
( )家想( )，( )家想( )，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
師：自己讀一讀這段話，注意作者在寫故事的時候既把故事情節(jié)往前推進，又把自己的感情藏在里邊。你覺得作者把感情藏在哪些詞語里邊?
(生自由讀)
生：“山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大”中的兩個“不斷”。
師：為什么你覺得作者把感情藏在這兩個“不斷”里邊?
生：他眼睜睜地看著山坡上的樹木減少。
師：眼睜睜地看著卻無能為力，寫出了作者的感情。
生：“各式各樣的工具”中看出砍掉樹木很多很多。
師：是啊，有多少樹木在消失呀!
生：我覺得“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！边@句也是，人們不斷砍伐樹木，樹木越來越少，用來當家具，用來當柴燒，讓人心痛。
師：是讓，讓所有的人痛心啊!兩個“不斷”、三個“變成了”，都藏著作者的感情。來，讓我們通過朗讀把這種感受讀出來。(生齊讀)
師：同學(xué)們，好的故事，不但故事情節(jié)在推進，還把講故事的人的感情藏在文字里邊，讓讀者自己去琢磨。我們繼續(xù)找，第四自然段里邊小村莊的變化的詞句，哪些藏著作者的感情。
生：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
師：如果讓你在這段話中只摘一句，你摘哪句?
生：可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
師：你認為作者的感情藏在哪些詞句中?(生練讀)通過自己的朗讀來表達出來。
【出示課件】：
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
師：哪位同學(xué)愿意把作者藏在文字里的感情讀出來?
(生感情朗讀)
師打斷：速度可以慢一點。
(生繼續(xù)讀)
師：讀得很不錯!剛才你特別想強調(diào)哪些詞?為什么?
生：“咆哮的洪水”，因為沒有樹木，樹木沒法保護村莊，村莊就被卷走了。
師：咆哮的洪水無情地卷走了小村莊，讓人心痛!
(生讀)
師：你想強調(diào)哪個詞?
生：“不知卷到何處”，人們亂砍伐樹木，遭到了報應(yīng)。
師：我們的同學(xué)都關(guān)注原因，有沒有同學(xué)關(guān)注到一個詞語，他仿佛把他當人來寫——
生：(搶著叫出來)沒喘氣兒。
師：什么叫“沒喘氣兒”?
生：沒有停歇。
師：沒有停歇，不間斷。那這個小村莊，這五天五夜僅僅是大雨沒有喘氣兒嗎?誰接下往下說。
【出示課件】：
大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜……
山洪沒喘氣兒，一連……
河水沒喘氣兒，一連……
生：山洪沒喘氣兒，一連沖下去很多泥沙。
師：他一連沖走了一間又一間房屋，沒喘氣兒地沖。
生：河水沒喘氣兒，一連往上漲，往上漲。
生：山洪沒喘氣兒，一連把村莊里的所有都淹沒了。
師：是啊，山洪也沒喘氣兒地沖刷、淹沒著一切。同學(xué)們，這部分，是故事的高潮。一般人在講故事的時候，講到高潮，會故意停一下，制造一種緊張的氛圍。我們來試一下，你覺得在哪兒可以稍微停頓一下，制造聽故事人那種緊張感?自己試試看。(生練讀)
師：誰來試試?要用講故事的方式讀。
(生讀得斷斷續(xù)續(xù))
師：我有點緊張，不是緊張這個小村莊，而是怕你會突然讀不下去。你來試試看。(生比較平穩(wěn)地讀)
師：張老師想來試試。(師范讀)一起試試!(生齊讀)
(全場鼓掌)
四、沉思：故事給我們留下什么
師：(淡淡憂傷的背景音樂響起)什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切都沒有了!
(課件鏡頭回閃：房子、家具、工具等一件件消失，而后定格在那把鋒利的大斧頭，最后，斧頭也漸漸消失，畫面上一片空白)
師：什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，只剩下白茫茫的一片。那個美麗可愛的小村莊沒有了……同學(xué)們，這個小村莊真的什么都沒有了嗎?請你看看這幅圖，可能還留下了什么?
【出示圖片】：
生：可能會看到殘留的樹根。
生：洪水還在漫卷。
生：斷壁殘垣。
生：用斧頭砍過來的家具浮在水面上。
生：房子只剩下一些瓦礫。
師：是啊，其實，留下了很多。雖然小村莊已經(jīng)消失了，但是，我們腦子里的思考——
生：并沒消失。
師：是啊，今天讀到這個故事的人，也許需要好好追問：小村莊究竟毀于天災(zāi)，還是人禍?
生：(紛紛搶答)人禍。
師：我希望聽到自己獨特的想法，到文章中找找依據(jù)。四個人可以討論交流一下。
(生討論交流)
生：我覺得既有天災(zāi)，也有人禍。
師：天災(zāi)哪兒講到了?
生：天災(zāi)就是“雨水之多的八月”。
生：人禍就是不把樹木全部砍掉的話，這些樹木就會把泥土、把水保住。
師：你能找到相關(guān)的詞語嗎?
生：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，