導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》練習(xí)題，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)做一做，希望大家練習(xí)過(guò)后有所收獲!
一、和同學(xué)交流：你是用什么辦法記住下列生字的。
育 瓶 系 繩 茶 危 險(xiǎn) 順 倆 索 激 堵 獲
二、選擇正確的讀音填在括號(hào)里。
(1)jì (2)xì
1.教育家取出三個(gè)系( )著繩子的小鐵錘。
2.我國(guó)和世界上許多國(guó)家的關(guān)系( )很好。
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
窄——( ) 危險(xiǎn)——( )
成功——( ) 低——( )
四、任選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
激動(dòng)——
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不假思索——
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五、給帶點(diǎn)的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
1.“思”有三種解釋?zhuān)孩偎悸�、想法。②想念、掛念。③想、考慮、動(dòng)腦筋。
A.遇到問(wèn)題時(shí)，我們一定要認(rèn)真思考，才能順利地解決問(wèn)題。( )
B.高華家搬到外地去了，同學(xué)們都很思念她。( )
2.“發(fā)出”一詞有三種解釋?zhuān)孩侔l(fā)生。②發(fā)表、發(fā)布。③送出。
A.聽(tīng)了老師講的故事，同學(xué)們發(fā)出了笑聲。( )
B.學(xué)校發(fā)出通知，寫(xiě)明了期末考試的時(shí)間和安排。( )
六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
成功 實(shí)驗(yàn) 瓶子 繩子 代表 激動(dòng) 教育家
茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 獲得 不假思索
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七、讀一讀下面的句子，聯(lián)系上下文，展開(kāi)豐富的想象，然后回答括號(hào)里的問(wèn)題。
1.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后�！�
(她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?)
2.女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
(從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?)
3.這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
(這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?)
八、根據(jù)提示的實(shí)驗(yàn)步驟，自己設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
九、動(dòng)動(dòng)手。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具——實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)——體驗(yàn)——成功——得出成功或失敗的結(jié)論——初步說(shuō)明原理。
十、選讀樂(lè)園。
有趣的發(fā)現(xiàn)
一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。
有一次，達(dá)爾文到太平洋中的一個(gè)小島去考察。他看到島上的昆蟲(chóng)，要么翅膀特別大，要么沒(méi)有翅膀或翅膀殘(cán)缺，達(dá)爾文感到十分奇怪。
達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，進(jìn)行比較，又在島上認(rèn)真觀察，終于找到了答案。原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有翅膀或翅膀殘缺的昆蟲(chóng)，由于不會(huì)飛，不容易被風(fēng)吹走。那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因?yàn)轫數(shù)米〈箫L(fēng)，所以也能生存下來(lái)。而那些翅膀不夠大的昆蟲(chóng)，由于容易被吹到海里去，便漸漸地消失了。
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起了重要的作用。
十一、動(dòng)動(dòng)腦。
1.默讀文章，說(shuō)說(shuō)小島上的昆蟲(chóng)有哪些不同，原因是什么。
2.說(shuō)一說(shuō)你從短文中受到什么啟發(fā)。
參考答案：
二、1.jì 2.xì
三、窄——寬;危險(xiǎn)——安全;成功——失敗;低——高
五、1.A.③ B.② 2.A.① B.②