一、說(shuō)教材

　　我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第八課的第一課時(shí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信。

　　二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)“聰、活”等17個(gè)生字詞

　　(2)正確、流利地朗讀課文

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。

　　3、思想滲透：

　　懂得不能失信的做人道理。

　　4、重點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)

　　5、難點(diǎn)：能力目標(biāo)

　　6、關(guān)鍵：思想教育

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了14張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語(yǔ)言盡量向兒童靠攏。語(yǔ)言兒童化是我在低、中年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色，用自己的言行來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。

　　除了愉快式教學(xué)法之外我還應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。即在講授課文時(shí)所有的問(wèn)題設(shè)計(jì)都具有啟發(fā)性。比如：慶齡為什么要等小珍等，本節(jié)課通過(guò)我的教學(xué)使學(xué)生掌握了朗讀課文的方法，自主學(xué)習(xí)的方法，合作探究的方法……

　　四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

　　(二)初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　(三)分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　(四)討論深化，擴(kuò)展延伸

　　1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

　　2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

　　3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。