學習目標

　　1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

　　導入新課

　　上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。你們想不想聽啊?(出示課題)：小攝影師。

　　師：“學們當你們看到這個課題的時候有什么想問的嗎”

　　生：“攝影師是干什么的?”

　　“他拍的人是誰”?

　　師：“是啊，看來同學們都有很多疑問，那么我們就帶著這些疑問去課本里找答案吧�！�

　　a 初讀課文

　　打開課本，自由的讀課文，遇到不懂的生字詞做上記號，等會一起來解決。

　　“師把課本中比較難的字詞摘出來了你們都會讀嗎”?

　　生字詞

　　攝影 基礎 媚 鞠躬 膠 秘 社

　　“我們一起來讀讀這些字詞，看看你都會了沒啊”(全班齊讀)

　　指名學生讀

　　開小火車讀

　　“我們的小朋友啊，已經(jīng)把生字詞解決了，現(xiàn)在我們就來學習課文的內(nèi)容。”

　　b精讀課文

　　“請一位小朋友來讀讀第一段，大家仔細聽，并想想小男孩來找高爾基干什么”?

　　師：“讀的真不錯，那么全班齊讀第一段，讀的時候注意字詞�！�(全班齊讀)

　　“同學們，小男孩來找高爾基干什么啊?”

　　“來找他拍照片”

　　師：“那么小男孩是怎么讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?”

　　“他扔紙團進去的”

　　師：“為什么要扔紙團進去而不是自己直接進去呢?”

　　“門衛(wèi)不讓他進”

　　師：“真棒回答的很好，小男孩是因為門衛(wèi)不讓進所以才扔只團給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示 這名少先隊員真會想辦法。從這里我們可以看出這名少先隊員膽子怎么樣?

　　“很大”

　　“我們再一起把第一段來讀一下�！�

　　c 分段學習

　　齊讀2~5段

　　“現(xiàn)在我們接下去看小男孩到底拍到了沒，請同學們齊讀2~5段�！�

　　師：“同學們，小男孩扔了紙團打擾了高爾基看書，高爾基有沒有生氣啊?

　　“沒有“

　　師：“你從哪里看出高爾基沒有生氣?”

　　“因為高爾基沒怪他，還讓他進來�！�

　　師：“從這里我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?”

　　“喜歡”

　　“課本里有個詞語叫鞠躬，誰來表演一下什么樣的動作叫鞠躬?”(請學生來做做)

　　師：“小男孩見了高爾基后，給他鞠躬說明小男孩怎么樣?懂不懂禮貌?“

　　生“懂禮貌”

　　d 指名請同學讀第6~10段

　　師：“誰來說說 咧開嘴笑是一種怎么樣的笑?”(指名學生做動作)。

　　注意 打量 讀輕聲�！�

　　“同學們，打量是一種怎么樣的看啊?”

　　生：“ 從頭到腳仔仔細細的看”

　　師：“從 打量， 咧開嘴笑，都說明小男孩見到高爾基后怎么樣啊?”

　　生：“非常開心和激動�！�

　　師：“小男孩來到高爾基的面前，要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊?”

　　生：“ 吩咐 在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”

　　師：“是啊，高爾基已經(jīng)是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣啊?”

　　生：“沒有架子，把小男孩當朋友看。尊重他的意見。

　　“很好，現(xiàn)在我在一起把6~10段再齊讀一遍�！�

　　e學習課文余下部分

　　“我們接著往下看，小男孩突然哭了起來，他為什么哭啊?”

　　生：“沒帶膠卷，拍不了照片”

　　師：“這時高爾基趕緊走到窗口喊他回來要給他膠卷，我們又可以看出高爾基很想實現(xiàn)他的愿望，讓他拍照�！�

　　“是小男孩嗎?”高爾基問。從這句話我們知道高爾基……”

　　生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來�！�

　　“為什么高爾基不愿意見記者卻希望小男孩再來呢 ?”

　　“記者是干什么的?”

　　生：“記者是宣傳，采訪高爾基的�！�

　　師：“是啊，記者來采訪是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報照相，從中我們可以體會到高爾基對少先隊員的關系和愛護，不在乎自己的名利�！�

　　“你們想想，小男孩還會再來嗎?”(討論)