教學目標：

　　1、認識17個字，會寫9個字。培養(yǎng)學生的識字能力。

　　2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。

　　教具準備：

　　1、孫中山的相關資料。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、課前交流搜集的有關孫中山的相關資料。

　　2、今天咱們就來學習一篇孫中山小時候讀書的故事。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀感知，合作識字。

　　1、同學們已經(jīng)掌握了很多識字方法，請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。

　　2、小組合作，學習生字。

　　3、課件出示詞語卡片，教師檢查認讀情況。

　　(1)指名讀，讀的對就跟讀。

　　(2)全體同學齊讀詞語。

　　4、教師檢查生字。

　　(1)指名讀，并談談你是怎么記住這些字的?

　　(2)齊讀生字，重點強調(diào)易錯的字。

　　5、再讀課文，相信同學們一定會讀的更通順、流利，邊讀邊標出自然段。

　　6、指名分段朗讀課文，其他同學要聽準字音。

　　三、細讀課文，感悟表達。

　　1、請同學們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題?

　　2、交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學們聽聽。

　　(1)當學生回答讀懂了“孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習慣”時，課件出示：先生講得很仔細 大家聽得很認真 從此 孫中山一有不懂的事情 就主動地問 養(yǎng)成了良好的學習習慣

　　a、指名讀讀這段話。

　　b、你能這段話加上標點嗎?

　　c、讓學生反復朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。

　　我們認識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。

　　3、討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。

　　(1)如果學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲呢?”讓學生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。

　　通過這兩段的學習，讓學生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴厲。孫中山很聰明，在很短的時間能將老師要求背的書一字不錯地背誦出來。

　　(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的?

　　(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會怎么做呢?(會像孫中山一樣不懂就問)

　　4、學習了課文，我們對孫中山有了更進一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對他說呢?

　　四、讀者論壇全文，體會感情。

　　五、作業(yè)設計。

　　1、你還知道孫中山先生的哪些事?講給同學們聽聽。

　　2、你還想了解哪些偉人小時候讀書的故事?請搜集有關資料。

　　(以上作業(yè)可任選一題)