三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》第二課時(shí)教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”
2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引新，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車輪讀）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對(duì)草地印象如何呢（學(xué)生答），誰(shuí)想贊美這美麗的草地。
3、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，讀讀第2自然段吧！
二、自主探究，讀悟質(zhì)疑
1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）出示早上草地變化的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
指名讀，評(píng)議，再指名讀。
�。�2）中午、草地顏色又是怎樣變化的'？
指名讀，評(píng)議，再指名讀。
師：多有趣呀！這草地居然會(huì)變戲法。想想看看嗎？（課件演示草地顏色的變化。）學(xué)生觀察后，自由暢談感受。
�。�3）把1、2句連起來(lái)讀讀吧！
師：草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣，他開(kāi)始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)？
指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)議，讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀出傍晚蒲公英的神奇。
�。�4）老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。
3、質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問(wèn)嗎？
老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢，學(xué)生齊讀問(wèn)題。
三、合作探究，解決疑難。
1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩可是個(gè)有心人呀！我們跟著他去找找答案吧！自由朗讀課文的第3自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
�。�2）詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。
3、匯報(bào)交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
出示“哦，原來(lái)是這樣……. 合攏”。一句
�。�2）結(jié)合手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“張開(kāi)”。
指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣
�。�3）利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫情境，理解詞語(yǔ)“攥”。
指導(dǎo)讀好“張開(kāi)時(shí)……….成了綠色的�！币痪�。
指名讀，評(píng)議讀，男女生比賽讀。
（4）出示“清晨…….變成金色了�！币痪�
師語(yǔ)言渲染，學(xué)生想象畫面。自由朗讀。
指名朗讀，評(píng)議讀。讀出草地的美麗。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說(shuō)話。
齊讀蒲公英花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，加深理解草地變色的原因。
5、師：大家讀得這么好，老師也想讀和老師一起讀讀吧，能不看書更好
�。ㄒ龑�(dǎo)背誦）
6、師：在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰(shuí)來(lái)夸夸小男孩。
四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。
正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧！
五、回歸整體，升華感受。
今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來(lái)在讀讀吧！
六、識(shí)字寫字，拓展延伸
1、出示“色，片，草”，指名讀，齊讀。
3、交流怎么記住這幾個(gè)字。
4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、老師范寫“片”。
6、學(xué)生描紅，練寫。
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