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人教版三年級上作文教學設計（通用8篇）
三年級習作不同于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。以下是小編為大家整理的關(guān)于人教版三年級上作文教學設計，歡迎閱讀!
三年級上作文教學設計 1
一、班級情況分析：
三年級四班共有學生46人。經(jīng)過兩個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
二、教學內(nèi)容分析
本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。
三、教學目標
本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的'地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
四、 教學措施
1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。
三年級上作文教學設計 2
教學目標：
1、學會介紹自己。
2、可以從樣子、特長、成長的故事等多種地方介紹。
3、注意詞語表達。
教學重難點：
學會介紹自己。
教學過程：
1老師引語：上一節(jié)課老師看見了你們制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一頁上介紹你自己嗎？老師相信你們做的.自我介紹一定能和你制作的本子一樣漂亮。
2學生讀習作提示，明確要求。
3在小組內(nèi)介紹自己，注意要表達出真情實感，要說真話，組內(nèi)成員評議，幫著潤色。
4把自己剛才說的內(nèi)容寫下來。
5老師選1～2份習作讀給大家聽，邊讀邊評議，修改。
6運用學過的修改符號，自改或相互修改。
三年級上作文教學設計 3
教學目標：
1、學生讀故事，明確通知要求。
2、學會寫通知。
教學重難點：
指導通知的`格式，學會寫通知。
教學過程：
1、自由讀故事，這個故事講了什么？
2、小梅花鹿在通知大家開會時是怎么說的？你從中明白了什么？
3、寫通知必須要讓別人知道在什么地方，什么時間，誰參加怎樣的會議。
4、明白通知格式要求。
5、學生思考回答，學寫通知。
例文：
通知
今天下午三點，請三年級全體同學到學校多功能教室聽科學家爺爺講“奇妙的大自然”。
少先隊大隊部
5月28日
三年級上作文教學設計 4
一、教學目標
能抓住朋友的外貌、性格、愛好等特點，運用通順、連貫的語句介紹好朋友。
學會運用細節(jié)描寫突出人物特點，培養(yǎng)觀察力和表達能力。
激發(fā)學生對朋友的喜愛之情，增進同學之間的友誼。
二、教學重難點
重點：引導學生觀察朋友的特點，并用文字描述出來。
難點：通過具體事例表現(xiàn)朋友的性格特點，避免空泛描述。
三、教學準備
多媒體課件，展示不同人物的圖片。
學生提前準備好朋友的照片或小物件。
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
展示幾張明星或卡通人物的圖片，讓學生猜猜是誰，并說說從哪些方面判斷出來的，引出 “特點” 這一概念。接著，引導學生思考自己的好朋友有哪些獨特之處，激發(fā)寫作興趣。
觀察與交流（15 分鐘）
讓學生拿出準備好的好朋友的照片或小物件，仔細觀察朋友的外貌，如頭發(fā)、眼睛、嘴巴等，然后在小組內(nèi)交流。每組推選代表上臺分享，教師適時引導學生使用準確、生動的詞語進行描述。之后，引導學生回憶與朋友相處的有趣故事，說說朋友的性格、愛好等特點，并鼓勵學生大膽發(fā)言。
范文賞析（10 分鐘）
出示一篇描寫朋友的范文，帶領學生一起朗讀，分析范文是如何抓住朋友的特點，通過外貌描寫、具體事例來展現(xiàn)人物形象的。引導學生學習范文中的好詞好句和寫作方法，如比喻、擬人等修辭手法的運用。
寫作指導（10 分鐘）
教師總結(jié)寫作要點：先介紹朋友的基本信息，接著描寫外貌特點，然后通過具體事例體現(xiàn)朋友的性格、愛好等，最后表達對朋友的'喜愛之情。同時，提醒學生注意語句通順，正確使用標點符號。
學生寫作（20 分鐘）
學生根據(jù)剛才的觀察、交流和學習，開始動筆寫作。教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中出現(xiàn)的問題，并給予針對性的幫助。
展示與評價（10 分鐘）
選取幾位學生的作文進行展示，先讓學生自己朗讀，然后其他學生從內(nèi)容是否具體、語句是否通順、是否突出朋友特點等方面進行評價，教師最后進行總結(jié)點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出修改建議。
五、作業(yè)布置
學生根據(jù)課堂上的評價和建議，對自己的作文進行修改完善，然后讀給好朋友聽。
三年級上作文教學設計 5
一、教學目標
能把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，突出 “有趣” 這一特點。
學會運用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法，使文章內(nèi)容生動具體。
培養(yǎng)學生留心觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中趣事的習慣。
二、教學重難點
重點：引導學生把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。
難點：如何將 “有趣” 的感受融入到敘事過程中。
三、教學準備
多媒體課件，展示一些生活中有趣的場景圖片或小視頻。
提前讓學生回憶生活中有趣的事，并簡單記錄下來。
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放一段有趣的小視頻，如搞笑的動物表演或小朋友的.趣味游戲，讓學生觀看后說一說自己的感受，從而引出本次作文的主題 ——《一件有趣的事》。
回憶交流（15 分鐘）
讓學生在小組內(nèi)分享自己提前準備好的有趣的事，互相交流事情的經(jīng)過和有趣之處。每組推選一名代表上臺講述，其他學生認真傾聽，并提出問題或補充建議。教師適時引導學生把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，同時鼓勵學生用生動的語言描述細節(jié)。
方法指導（10 分鐘）
教師結(jié)合學生的發(fā)言，總結(jié)把事情寫具體、寫生動的方法：可以通過描寫人物的動作，如 “跑”“跳”“抓” 等；語言，如人物之間的對話；神態(tài)，如 “哈哈大笑”“眉頭緊皺” 等；心理活動，如 “我心里暗暗高興” 等，讓讀者感受到事情的有趣。同時，展示一些精彩的描寫片段，讓學生體會這些方法的運用效果。
寫作構(gòu)思（10 分鐘）
學生根據(jù)自己要寫的事情，列出寫作提綱，確定文章的結(jié)構(gòu)。教師巡視指導，幫助學生理清思路，明確重點。
學生寫作（20 分鐘）
學生按照提綱開始寫作，教師在教室里巡視，及時解答學生遇到的問題，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，把事情寫得生動有趣。
互評互改（10 分鐘）
學生完成作文后，同桌之間互相交換閱讀，按照教師提出的評價標準進行評價，如內(nèi)容是否完整、情節(jié)是否有趣、描寫是否生動等。提出修改意見后，學生自己進行修改完善。
五、作業(yè)布置
將修改好的作文謄抄到作文本上，制作成一份 “趣事小報”，配上相關(guān)的插圖。
三年級上作文教學設計 6
一、教學目標
能抓住小動物的外形、生活習性等特點進行描寫，表達對小動物的喜愛之情。
學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象。
培養(yǎng)學生愛護動物的意識，激發(fā)觀察動物的興趣。
二、教學重難點
重點：引導學生細致觀察小動物的特點，并準確地描寫出來。
難點：把對小動物的喜愛之情融入到具體的描寫之中。
三、教學準備
多媒體課件，展示各種小動物的圖片、視頻。
邀請學生帶一些小動物的玩具或相關(guān)資料到課堂。
四、教學過程
謎語激趣導入（5 分鐘）
教師出幾個關(guān)于小動物的謎語，如 “耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（打一動物）”，讓學生猜一猜，營造輕松愉快的課堂氛圍，引出課題《我喜歡的小動物》。
觀察交流（15 分鐘）
展示各種小動物的圖片和視頻，讓學生仔細觀察它們的外形特點，如身體形狀、顏色、毛發(fā)等。然后，讓學生拿出自己帶來的小動物玩具或資料，在小組內(nèi)介紹自己喜歡的.小動物，說說它的生活習性，如吃什么、怎樣活動等。每組推選一名代表上臺展示介紹，教師適時引導學生使用準確、形象的詞語進行描述，并鼓勵其他學生提問、補充。
范文學習（10 分鐘）
出示一篇描寫小動物的優(yōu)秀范文，帶領學生朗讀并分析。引導學生思考范文是如何描寫小動物的外形和生活習性的，運用了哪些修辭手法，是怎樣表達對小動物的喜愛之情的。讓學生學習范文的寫作結(jié)構(gòu)和方法。
寫作指導（10 分鐘）
教師總結(jié)寫作思路：先介紹喜歡的小動物的名稱，接著描寫它的外形特點，可以按照一定的順序，如從整體到局部；然后描述它的生活習性；最后表達自己對它的喜愛之情。同時，提醒學生運用比喻、擬人等修辭手法，把小動物寫得活靈活現(xiàn)。
學生寫作（20 分鐘）
學生開始動筆寫作，教師巡視指導，鼓勵學生把觀察到的和感受到的真實地寫出來，幫助學生解決寫作中遇到的困難。
展示評價（10 分鐘）
選取部分學生的作文進行展示，先讓作者朗讀自己的作文，然后其他學生從內(nèi)容、語言、情感等方面進行評價，教師進行總結(jié)點評，表揚優(yōu)秀之處，提出改進建議。
五、作業(yè)布置
課后繼續(xù)觀察自己喜歡的小動物，寫一篇觀察日記，記錄小動物的新發(fā)現(xiàn)。
三年級上作文教學設計 7
一、教學目標
引導學生觀察秋天的景色，抓住秋天景物的特點，用通順、連貫的語句進行描寫。
學習按一定順序描寫景物，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。
激發(fā)學生對秋天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點：指導學生抓住秋天景物的特點，進行具體描寫。
難點：按照一定的順序有條理地描寫秋天的景色。
三、教學準備
多媒體課件，展示秋天的風景圖片、視頻，如金黃的稻田、火紅的楓葉、南飛的大雁等。
學生提前去公園、田野等地方觀察秋天的景色，收集秋天的落葉、果實等。
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放一段描繪秋天美景的視頻，同時配上舒緩的音樂，讓學生欣賞后說一說自己看到了什么，感受到了怎樣的秋天，從而引出課題《美麗的秋天》。
交流觀察所得（15 分鐘）
讓學生在小組內(nèi)分享自己觀察到的秋天的景色，展示收集到的秋天的落葉、果實等物品，互相交流秋天景物的特點。每組推選一名代表上臺匯報，教師適時引導學生從顏色、形狀、氣味等方面描述景物，并鼓勵學生用優(yōu)美的詞語表達自己的.感受。
學習描寫方法（10 分鐘）
教師展示幾篇描寫秋天的精彩片段，引導學生分析這些片段是按照什么順序描寫的，如從上到下、從遠到近、從整體到局部等，以及運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)秋天的美�？偨Y(jié)描寫景物的方法：要按一定順序，抓住特點，運用比喻、擬人等修辭手法。
構(gòu)思寫作（10 分鐘）
學生根據(jù)自己的觀察和感受，確定寫作內(nèi)容和順序，列出寫作提綱。教師巡視指導，幫助學生理清思路，選擇合適的描寫角度。
學生寫作（20 分鐘）
學生開始寫作，把自己眼中的秋天用文字描繪出來。教師在教室里走動，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中的問題，給予個別指導。
分享與修改（10 分鐘）
選取部分學生的作文進行分享，讓作者朗讀自己的作品，其他學生認真傾聽并提出修改建議。教師也參與評價，重點指導學生在描寫順序、語言表達、情感抒發(fā)等方面進行修改。
五、作業(yè)布置
將修改后的作文進行謄寫，配上自己繪制的秋天圖畫，制作成一份 “秋天的畫冊”。
三年級上作文教學設計 8
一、教學目標
鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能把想象的內(nèi)容有條理地寫下來。
學會運用豐富的語言表達自己的想象，提高語言表達能力。
激發(fā)學生對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的情感。
二、教學重難點
重點：引導學生展開豐富的想象，把想象的內(nèi)容寫具體。
難點：使想象既新奇有趣，又能體現(xiàn)積極健康的主題。
三、教學準備
多媒體課件，展示鳥兒飛翔、飛機飛行等圖片和視頻，以及一些科幻故事片段。
準備一些有關(guān)飛行的道具，如紙飛機等。
四、教學過程
游戲?qū)耄? 分鐘）
教師拿出紙飛機，和學生一起玩扔紙飛機的游戲，讓學生感受 “飛行” 的樂趣。游戲結(jié)束后，提問學生：“如果有一天你會飛，你最想做什么？” 從而引出本次作文的主題《假如我會飛》。
啟發(fā)想象（15 分鐘）
展示多媒體課件中的圖片和視頻，引導學生觀察鳥兒在天空中自由翱翔、飛機在云層中穿梭的畫面，啟發(fā)學生想象自己會飛時的'情景。讓學生在小組內(nèi)交流自己的想法，如飛到外太空探索宇宙的奧秘、飛到貧困地區(qū)幫助需要幫助的人等。教師巡視參與討論，鼓勵學生大膽想象，突破常規(guī)思維。
范文引路（10 分鐘）
出示一篇優(yōu)秀的想象作文，讓學生朗讀并分析。引導學生思考范文是如何展開想象的，想象的內(nèi)容是否合理有趣，是怎樣把想象的過程寫清楚的。學習范文中運用的優(yōu)美語句和獨特的想象角度。
寫作指導（10 分鐘）
教師總結(jié)寫作要點：先點明主題，即假如自己會飛；然后詳細描述自己飛到哪里，看到了什么，做了什么；最后可以寫寫自己的感受或收獲。提醒學生想象要大膽、新奇，但也要圍繞一個積極的主題展開，同時注意語句通順，條理清晰。
學生寫作（20 分鐘）
學生開始動筆寫作，把自己奇妙的想象用文字記錄下來。教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，遇到困難及時向老師或同學請教。
展示評價（10 分鐘）
選取幾名學生的作文進行展示，讓作者朗讀自己的作品，其他學生從想象的豐富性、內(nèi)容的條理性、語言的生動性等方面進行評價。教師進行總結(jié)點評，表揚有創(chuàng)意的想象和精彩的語句，提出改進建議，幫助學生進一步完善作文。
五、作業(yè)布置
學生根據(jù)課堂評價和建議修改自己的作文，然后制作一本 “我的飛行夢想” 小繪本，配上相應的圖畫。
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