公開課《灰雀》教案

　　《灰雀》公開課教案

　　【學習目標】:

　　1、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　3、體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

　　【教學重難點】

　　1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

　　2.通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動。

　　【教學重點】

　　1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。

　　【教學過程】

　　一、情景引題，激發(fā)興趣

　　1、講述蜜蜂引路故事。學生簡單敘述。

　　蜜蜂引路中，列寧是個什么樣的人?(善于觀察，積極思考)

　　2、出示列寧照片，請學生結合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。

　　學生交流后，教師簡介列寧。

　　3、出示灰雀圖片

　　能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?

　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?

　　板書：灰雀

　　二、初讀感悟

　　1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意

　　3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡。

　　三、學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

　　2、列寧和小男孩因為灰雀，而有了這段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。

　　灰雀給你留下什么樣的印象?

　　學生根據(jù)自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛)

　　3、課文中哪些句子描寫了灰雀，找一找，用橫線把它畫出來 說說哪幾個詞語用得好。

　　相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。

　　帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹……”。

　　5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。

　　(列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)

　　抓重點詞語“每次……都……、仰望、經(jīng)�！斌w會。

　　四、學習2-10自然段

　　自己讀讀課文3—10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

　　列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們�？墒怯幸惶�，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

　　(一)、學習要求。

　　師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣?)

　　生讀，師巡視。

　　(二)、列寧愛灰雀。

　　1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到�！�

　　列寧當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導讀。

　　2、四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。(引導出示列寧的.三句問話)

　　①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關心灰雀)

　�、凇澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�(擔心灰雀)

　　③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了�！�(傷心)

　　細細地讀一讀這些話，你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔心、惋惜和關心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?

　　“愛”

　　那你再好好地讀讀這三個句子，體會一下列寧當時的心情。

　　生自由讀三個句子。

　　(三)灰雀哪兒去了。

　　1、可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀?(沒有)

　　那就請你再仔細讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關句子前面打上鉤。(板書：灰雀小男孩)

　　生自由讀，師巡視。

　　(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。

　　理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

　　(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”

　　為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機板書：占為己有

　　誰能讀好他此刻的矛盾心情。

　　(3)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

　　“一定會飛回來的!”

　�、購倪@兒你又感受到了什么?這時候，小男孩在想什么呢?

　�、诮處熯\用手勢，指導學生加強語氣讀出“一定會飛回來的!”。

　　板書：知錯就改

　　(4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)你們覺得是這樣嗎?

　　(5)列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同?你更贊同誰的愛?為什么?

　　小結：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由;孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。

　　五、學習課文11-13自然段

　　(一)、同學們今天的朗讀真不錯。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎?課文11-13自然段中哪個詞說明了這一點?(果然)

　　(二)列寧愛小男孩。

　　1、男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。

　　2、聽到這兒，你有什么問題?

　　列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?

　　因為小男孩已經(jīng)改正了錯誤，列寧就不再去追究了，從這兒我們可以看出列寧對改正錯誤的小男孩的愛

　　3、學到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

　　4、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，讓我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!

　　六、體驗、升華

　　1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林�？矗�它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對(列寧或男孩)說些什么呢?請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。

　　2、小組交流，全班交流。

　　板書設計

　　灰 雀

　　(惹人喜愛)

　　喜愛 捉

　　擔心 放

　　愛

　　列寧 男孩

　　(愛鳥愛孩子) (知錯就改)

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