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三年級(jí)上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》課文原文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過課文吧，下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》課文原文：
字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。
感嘆號(hào)拄著拐杖，小問號(hào)張大耳朵，調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。
首先發(fā)言的是感嘆號(hào)，它的嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！”
感嘆號(hào)的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號(hào)：“哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考？”
小逗號(hào)說話頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問號(hào)：“要是我們不把句子隔開，文章就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條�！�
學(xué)問深的要算省略號(hào)，它的話總是那么深?yuàn)W：“要講我的作用，我不說大家也知道�！�
水平高的要數(shù)句號(hào)，它總愛在后面作總結(jié)報(bào)告：“只有我才是文章里的主角，沒有我呀，話就說得沒完沒�！�
大家爭(zhēng)得不可開交，字典公把意見發(fā)表：“唉，孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這么美妙。滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲！”
小朋友們，字典公公的話對(duì)不對(duì)呀？我們每個(gè)人身上呀，都有很多優(yōu)點(diǎn)，大家呀，一定要互相學(xué)習(xí)，才能互相進(jìn)步。
為什么要朗讀？
一、培養(yǎng)語感。
如同一個(gè)學(xué)音樂的孩子，如果沒有樂感，或者樂感差，那想學(xué)好音樂就成了一句空話。同樣的道理，如果一個(gè)孩子沒有語感，那也是很難學(xué)好語文的。
二、培養(yǎng)高雅的審美觀和正確的人生觀。
課文都是名家名篇，都是經(jīng)過教育專家精選了的。每一篇都是美文，極具情感美、韻律美和氣勢(shì)美。如果我們能認(rèn)真投入地大聲朗讀，就很能融入其中，陶醉其中，領(lǐng)會(huì)其中。長(zhǎng)此以往，就能起到潤物細(xì)無聲的作用，能培養(yǎng)孩子高尚的情操和高雅的審美觀、正確的人生觀。
三、能給孩子自信的無窮力量。
它讓孩子消除自卑，大膽發(fā)出聲音說話。凡是內(nèi)向、自卑的人，都是平時(shí)不愛說話的人，即使有說，也是聲音跟蚊子叫似的，非常微弱。而這一性格又是在孩子幼小時(shí)漸漸形成的。如果孩子一旦有了這種不自信的性格，在今后的工作生活中會(huì)受到很多影響，人際交往呀，尤其是仕途方面。所以，為了很好地培養(yǎng)孩子開朗樂觀的性格，就讓孩子從小大聲朗讀，讀多了，習(xí)慣了，說話自然就大聲了，也愛說了。
四、能使孩子保持高度的注意力。
真正做到眼到、口到、耳到和心到！孩子自己讀，自己聽，自己欣賞，自己陶醉，這樣有利于形象思維能力和記憶力的發(fā)展，以及強(qiáng)化記憶力。
五、利于培養(yǎng)孩子的寫作能力。
課文都是很好的范文，大聲朗讀和背誦可以極大限度地吸收文章的精髓：優(yōu)美的詞匯、豐富的語言，學(xué)習(xí)其寫作方法，在起、承、轉(zhuǎn)、合方面做到很好地契合。
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