古詩(shī)誦讀《鹿柴》教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2、 正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、 結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人
王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱(chēng)他為詩(shī)佛。
2、引出詩(shī)題
傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。(教師范讀古詩(shī))
二、 讀古詩(shī)
1、 由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。
2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。
3、 再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。
4、 指名、齊讀古詩(shī)。
三、品讀古詩(shī)
1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。
2、 學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。
3、 嘗試背誦古詩(shī)。
4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。
四、結(jié)語(yǔ)
用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鹿柴
空山人語(yǔ)響寂靜
深林返景幽暗
古詩(shī)誦讀《鹿柴》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：熟讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
過(guò)程與方法：感悟詩(shī)所描繪的意境，背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟詩(shī)所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，大家先讀一讀，把古詩(shī)讀熟。
二、在這首詩(shī)中出現(xiàn)了五個(gè)一類(lèi)生字，我們先來(lái)學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)生字
四、感悟古詩(shī)大意：
空蕩蕩的山中看不見(jiàn)一個(gè)人，只能聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)西下，景色映到樹(shù)林深處，又照到青青的苔蘚上。
(理解古詩(shī)大意的方法很多，可以借助圖畫(huà)來(lái)理解，還可以借助書(shū)下注解讓學(xué)生小組討論來(lái)理解)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鹿”字，強(qiáng)調(diào)筆順。
六、完成課后練習(xí)：
1、背誦這首詩(shī)。
2、討論交流：
“但”的意思是只。
“復(fù)”的意思是又。
“空山不見(jiàn)人”：聽(tīng)到的是人說(shuō)話的聲音。
“深林”的意思不是“森林”，是森林深處。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鹿柴
空山不見(jiàn)人，
但聞人語(yǔ)響。 生字
返景入深林，
復(fù)照青苔上。