師：請默讀課文，思考這個問題。

　　(生請默讀課文，思考)

　　生：我知道羊圈破了個窟窿。“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了�！�

　　師：齊讀這句話。

　　(生齊讀)

　　生：我還知道街坊勸告，他不聽。

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　師：“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

　　師：街坊是怎么勸的?

　　(指名讀，讀出勸告的語氣。)

　　師：他讀的怎么樣?

　　生：還應(yīng)該讀出勸告的語氣。

　　生：應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關(guān)心。

　　師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢?

　　生：他說“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　(指名讀，評議。)

　　師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

　　生：可以看出他的無所謂，毫不在意。

　　師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

　　生：養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。

　　生：養(yǎng)羊人想一只羊也不算什么，丟了就丟了。

　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　(同桌分角色朗讀。)

　　(指名讀，評議。)

　　師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　生：他不聽勸告有丟了一只羊。

　　生：他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　生：養(yǎng)羊人又丟了一只羊。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。

　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　(討論交流)

　　師：養(yǎng)羊人是怎么做的?

　　(出示投影，看圖說話。)

　　生：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

　　師：為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

　　生：不能，因為他要改正錯誤，不能拖延。

　　生：加上趕快說明他不想再丟羊了。

　　師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

　　生：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。

　　師：讀出他的后悔之情。

　　(指名讀)

　　師：將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)生：要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。

　　生：如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。

　　師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?

　　生：因為修好了樣圈就不會再丟羊了。

　　生：因為已經(jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會丟光的。

　　師：他的想法對不對?從哪兒讀出?

　　生：從此，他的羊再也沒丟過。

　　師：咱們一起讀最后一個自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

　　(生齊讀最后一個自然段)

　　五：明理

　　師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道丟羊補羊圈，那么，你明白了什么道理?

　　生：丟失了東西要找出原因。

　　師：僅僅是丟失東西嗎?

　　生：如果……

　　師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。

　　生：要樂于聽別人的意見

　　師：光聽意見就行了嗎?小組交流交流。

　　生：丟失的東西不要等丟失了才懂得珍惜。

　　師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失?生：做錯事要及時補救，以后就不再錯。

　　師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>