教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞?
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說(shuō))
4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
(一)檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況(課件出示)
融(róng)化 匯(huì)成小溪 漲(zhǎng)滿 蔥(cōng)蔥蘢蘢
擋(dǎng)住 浸(jìn)在 千萬(wàn)縷(lǚ) 利劍(jiàn) 舔(tiǎn)著
(重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音)
(1)生讀
(2)去掉音節(jié)讀(開火車讀)(課件出示)
(3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示)
(4)用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞(課件出示)
師過(guò)渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
(1)從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么?
(2)這篇課文是按照什么順序?qū)懙?(師相機(jī)板書：春夏秋冬)
(3)同學(xué)們還知道了什么?
(4)帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。
三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機(jī)板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 )
2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物?說(shuō)說(shuō)你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))
如：學(xué)生說(shuō)樹木時(shí)
春天到了，樹木抽出新的枝條……
(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象)
(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀
如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)
(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)
(2)如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)
(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)
(4)你聽出了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(5)全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)
(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(高興)
(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(欣賞)
(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。
(4)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生再讀)
(5)老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀)
(6)聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。
師過(guò)渡：是啊!春天來(lái)了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)
四、講讀課文第三自然段
師過(guò)渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)
1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)
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