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    小學(xué)語文三年級上冊《風(fēng)箏》教案

    時間:2021-05-01 19:09:53 三年級上冊 我要投稿

    人教版小學(xué)語文三年級上冊《風(fēng)箏》教案

      教學(xué)要求:

    人教版小學(xué)語文三年級上冊《風(fēng)箏》教案

      1.會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.讀懂課文內(nèi)容,找出文中描寫心情的句子和詞語,體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。

      4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

      教學(xué)重難點:

      體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

      教學(xué)方法:

      朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論

      教學(xué)準備:收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件

      教學(xué)安排:兩課時

      第一課時

      教學(xué)要求:

      1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

      1.導(dǎo)語:童年充滿了歡聲笑語,老師特別懷念自己的童年,我小時候,經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏,跳皮筋。你們有什么童年趣事和大家分享嗎?

      2.出示課題:有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年,讓我們走進課文,走進中間,分享他們的'快樂。

      二.初讀課文

      1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。

      2.出示卡片,認讀生字。

      3.指導(dǎo)書寫生字,特別注意“卻、命、喪“的寫法。

      4.詞語解釋。

      憧憬:向往。

      凌空:升,高出天空。

      垂頭喪氣:情緒低落。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1.讀課文,邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫好后讀讀這些句子。

      2.交流句子,教師出示。

      (1).我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

      (2).我們快活地喊著,在田野里拼命地奔跑。

     。3)我們都哭了……

     。4)我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

      3.教師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄎ覀兊男那樵谧鲲L(fēng)箏時是挺高興,放風(fēng)箏時高興,找風(fēng)箏時很難受。)

      四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

      1.創(chuàng)造比素氛圍,讀好第二自然段。

      A.在讀、評、賽中讀通課文。

      B.移情悟情:你們在做風(fēng)箏時會想寫什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情?

      C.感情朗讀:讓學(xué)生自己帶著自己的體驗和感受讀好課文。

      2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段

      A.風(fēng)箏做好了,大家最想做什么?

      B.誰想放風(fēng)箏?大家是怎樣放風(fēng)箏的?

      C.出示課文的填空題,填進有關(guān)的字和詞,然后把怎樣放的告訴同桌。

      D.風(fēng)箏越飛越高,你們在快活地喊著什么?說給大家聽聽。

      3.感情朗讀,帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。

      4、齊讀第一、二、三自然段。

      五、布置作業(yè)

      1.抄寫生字。

      2.朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1.朗讀課文。

      2.體會放風(fēng)箏時的高興和找風(fēng)箏時的難過。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.導(dǎo)語:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》,誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢?

      2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)4—8自然段。

      1.教師引述:風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩起舞,風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然,發(fā)生了一件事,畫出課文中的句子。

      2.教師引導(dǎo):此時,我們的心情有什么變化?請畫出我們心情難受的句子。

      3.交流,教師出示。

      A.我們都哭了,在田野里四處尋找,找了一下午,還是沒有蹤影。

      B.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

      4.朗讀這些句子。

      5.教師引導(dǎo):這些小朋友是怎么做的?

      6.學(xué)生匯報。

      7.“小小的風(fēng)箏,你寄托了孩子們多少歡樂,多少向往!贝蠹夷茏x出這份情懷嗎?

      8.指導(dǎo)朗讀。

      三、談感受

      1.放風(fēng)箏時,線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過很著急,你們有這樣的生活經(jīng)驗嗎?

      2.學(xué)生交流。

      四、拓展練習(xí)

      1.親手制作風(fēng)箏。

      2.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。

      五、布置作業(yè)

      1.繼續(xù)制作風(fēng)箏,到公園放風(fēng)箏,感受一下做風(fēng)箏,放風(fēng)箏的快樂。

      2.收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片,互相交流。

      3.把自己喜歡的句子抄寫下來。

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