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    《做風車的故事》教案設計

    發(fā)布時間:2017-10-07  編輯:梁飛藝 手機版

      教學目標:

      1  通過學習,使了解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接受教訓,從而發(fā)奮學習的故事,教育學生向牛頓學習。

      2  繼續(xù)學習預習課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

      3  學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

      4  學習仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

      教學重點:

      理解課文內(nèi)容,學習牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學習,頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。

      教學難點:

      1  理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!

      2  理解重點句:“小風車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆拇,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

      教學過程:

      一、引入新課:

      板書課題:做風車的故事

      齊讀課題后,學生提出預習中不懂的問題。

      老師整理學生提出的問題:

      課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發(fā)生什么樣的故

      事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風車展開的,讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。

      二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會轉(zhuǎn)的道理,受到同學們嘲笑的?

      三、學習第一自然段,指名朗讀,思考:

      (1)第一段講了什么?

      (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

      四、學習第二、三自然段。

      1  自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

      2  根據(jù)下列問題批畫:

      (1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

      (2) 牛頓的風車是怎樣做出來的?

      3  投影:

      讀下面的句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細細地看,幾乎忘了回家,以后每天放學,他都要跑去看一陣子?

      4 指名朗讀第二自然段。

      學習圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

      五、學習第四、五、六、七自然段。

      1、默讀思考:同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

      2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

      3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

      4、指名感情朗讀課文。

      5、小風車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

      6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學習的?

      六、練習有感情地朗讀全文。

      七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?


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