老師大家好!我說課的內(nèi)容是《聽聽，秋的聲音》。
一、說教材：
《聽聽，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者畢國瑛抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。
根據(jù)《大綱》對小學(xué)三年級的教學(xué)要求，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對我班學(xué)生的實(shí)際，本課時我的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
(一)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
(二)一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
(三)嘗試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。
教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫詩歌
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件(包括秋天的多彩的圖片、本課涉及到的重點(diǎn)詞句、能反應(yīng)秋天到來的特點(diǎn)的音頻、旋律優(yōu)美的輕音樂文件等內(nèi)容。)
教學(xué)時數(shù)：一課時
二、說教法和學(xué)法：
教法：在全國大力推進(jìn)新課程改革的新形勢下，我校也將投入到新課程改革的探究實(shí)驗(yàn)中。今天我執(zhí)教的《聽聽，秋的聲音》以新課改提出的“教師少講善導(dǎo)”、“教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”、“學(xué)生要掌握基本的學(xué)習(xí)方法”“引導(dǎo)學(xué)生主動地、有效地進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)“等為基本理念，以我校提出的“四步教學(xué)法”為指導(dǎo)思想，來設(shè)計的一堂課改實(shí)驗(yàn)課。
一篇課文，我們究竟該教什么?這個問題可以說是仁者見仁，智者見智，每一個對課文的解讀都不一樣?怎樣來解讀一篇課文呢?我認(rèn)為，首先應(yīng)以課文中一個詞語或一個句子為切入點(diǎn)，用這個切入點(diǎn)設(shè)計本課的教學(xué)主線，完成教學(xué)目標(biāo)。今天我執(zhí)教的這篇課文，我以“聲音”這一詞語為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽聲音、讀聲音、想聲音、寫聲音，用闖關(guān)的形式激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的同學(xué)，把課文理解和朗讀訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性。
學(xué)法：我班學(xué)生活潑好動，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，喜歡新鮮事物，但持久性差，
教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運(yùn)用視頻、音頻等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。使學(xué)生初步接觸詩歌，走進(jìn)詩歌，感受詩歌從而達(dá)到熱愛詩歌，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、說教學(xué)流程：
〈一〉、展開想象，游戲?qū)?5分鐘)
1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎?下面我們來做一個聽音猜聲的游戲吧!請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、揭示課題：有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學(xué)嗎? 這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧!出示課題《聽聽，秋天的聲音》
〈二〉、自主初學(xué)，整體感知(10分鐘)
1、秋天有哪些聲音呢?我們來聽聽課文朗讀吧!
2、請小朋友自己按照老師的要求自學(xué)課文，看看誰學(xué)得最認(rèn)真，最先找解決這些問題。這些問題解決完之后，可以和小組的同學(xué)討論討論。
3、出示學(xué)習(xí)要求：
(1)請你正確、流利、有感情的朗讀這首詩，邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
(3)思考：課文主要寫了哪幾種秋的聲音?在大自然中，你聽到過哪些秋的聲音?
(4)你能仿寫小詩嗎?
聽聽，
秋的聲音，
———————————，
“————”，
———————————。
4、學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。
〈三〉、檢查自學(xué)，品讀交流。(20分鐘)
同學(xué)們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們來大闖關(guān)，看看哪些小朋友能闖過所有的關(guān)，就說明誰學(xué)得最認(rèn)真。
(一) 自學(xué)大闖關(guān)第1關(guān)。
1. 誰能正確、流利、有感情的朗讀這首詩?
2. 指名讀
3. 齊讀。
(二) 自學(xué)大闖關(guān)第2關(guān)
1.這些詞語你會讀嗎?
2.指名讀
3.齊讀
(三) 自學(xué)大闖關(guān)第3關(guān)
1.課文主要寫了哪幾種秋的聲音?
2.指名反饋，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀和想像。
3.在大自然中，你聽到過哪些秋的聲音?
4.指名反饋，并板書。
(四) 自學(xué)大闖關(guān)第4關(guān)
1.你會仿寫小詩嗎?
2.出示教師仿寫。
3.學(xué)生反饋。
4.把自己寫的小詩換成課文的第一小節(jié)，再讀讀課文。
〈四〉質(zhì)疑交流，拓展升華。(5分鐘)
1.同學(xué)們，你們拿出你的問題考考大家吧!
2.學(xué)生自由發(fā)言。
〈五〉、作業(yè)設(shè)計：
1、我會背：我會背詩中自己喜歡的小節(jié)。
2、把自己寫的這首小詩回家后和父母分享。
四、說板書：
本課的板書我以花朵的形狀呈現(xiàn)出來，這樣更吸引孩子們的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。