教學反思：

　　《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣。課文描寫孩子的天真調皮惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的快樂，我在教學中，引導學生邊朗讀邊做動作，這樣激發(fā)了學生情趣，活躍了課堂，引導學生進入了課文情景中，加速學生對課文內容的理解。

　　本課教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地的玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。在小組互助學習中，每個人參與其中，前面的興趣帶領著每個學生都積極尋找草地的變化，同時反復的朗讀，學生融情于景，用自己的語言解釋這一現象，效果很好。

　　通過本課的教學，我深深的體會到，讀中體驗，拉近學生和文本的距離，從面能使學生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永遠是孩子們最樂意幫的，老師抓住學生的興趣點，學生就學來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學相長。

　　這一課雖然是語文課，但是也包含著科學知識，是晝夜對植物的影響，晝夜不斷的交替現象，光照和溫度也相應的發(fā)生變化，植物為了適應環(huán)境變化，也會調整自身的情況。

　　教學反思：

　　這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑;課文結尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。

　　教學前，我準備有關蒲公英的掛圖或照片，還讓學生查找有關蒲公英的資料。這篇課文文字和內容都比較淺顯，學生通過自讀，大體上能理解課文的內容。

　　學習第一自然段時，出示課件，畫面上藍色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學生以美的震撼，激發(fā)起學生對課文內容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點段，在學習時制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，聆聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學生的情感，使學生入情入境。引導學生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象，扎扎實實的引導學生實現“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協調的發(fā)展。學生在感受到了發(fā)現后的驚喜后，和文中的“我”產生了共鳴，很自然的聯系上下文又理解了“我”感情的變化，從“摘著玩”到“最喜愛”。學生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。

　　通過閱讀，學生對課前所提出的問題已完全掌握，學生理解課文內容并非最終目的，語文教材是培養(yǎng)學生實踐精神的范例，因此設計了實踐作業(yè)，讓學生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草，練習說說他們的新發(fā)現，享受發(fā)現的樂趣。