人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案例
【教材分析】
《濟(jì)南的冬天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文出版社）七年級(jí)上冊(cè)第三單元。
文章抓住“溫晴”這一文眼來(lái)構(gòu)思，角度獨(dú)特，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力，在描寫(xiě)景物時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，受到美的熏陶。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已學(xué)過(guò)前一課朱自清的寫(xiě)景散文《春》，學(xué)到可以從多角度，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等去描寫(xiě)景物，能用普通話正確、流利和有感情地朗讀課文，為學(xué)習(xí)本文打下了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)生此前已學(xué)了不少的寫(xiě)景散文，尤其是在小學(xué)階段，懂得比喻、擬人等一些修辭手法可以使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，現(xiàn)在能否換用另一種形式讓他們更喜歡，也更好地掌握這些修辭手法呢？因此，在本節(jié)課中，如何創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去感知和品味文章的語(yǔ)言，成為教學(xué)的關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)理念】
本著新課程提倡“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與知識(shí)獲得的過(guò)程，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累對(duì)散文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行感知和品味，提出自己對(duì)語(yǔ)言的理解和感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)、體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，提高自己的寫(xiě)作水平。
�。�、通過(guò)感受濟(jì)南冬天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們是否曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：美，到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
我們生活在大自然中，大自然的美是無(wú)處不在的，尤其是我們祖國(guó)壯麗的河山，更是美得讓人陶醉。在不同的地方、不同的季節(jié)，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》，去感受一下濟(jì)南冬天的美。
二、感知課文
讓學(xué)生聽(tīng)本文的錄音，并借助多媒體輔助手段展示一些與濟(jì)南冬天相關(guān)的一些圖片。讓學(xué)生領(lǐng)略到濟(jì)南冬天的美，走進(jìn)文本。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
三、師生共同研讀課文，完成課前布置的預(yù)習(xí)思考題
預(yù)習(xí)思考題：
�。�、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“濟(jì)南的冬天”的特點(diǎn)嗎？
２、作者從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南的冬天？
（指名答，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，教師再給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。）
教師板書(shū)：
天氣：溫晴
水色：靜、清、綠
四、品析語(yǔ)言
�。�、學(xué)生四人一組，選出自己喜歡的句子或段落，互相說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ㄆ肺段恼聝�(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的'學(xué)習(xí)能力。）
２、小組選派代表對(duì)喜歡的句子或段落進(jìn)行講解。
�。ń處熆伤艡C(jī)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解相關(guān)的修辭及寫(xiě)作知識(shí)，并提示他們可以運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。）
使教師了解學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們勇于表現(xiàn)自己，并掌握相關(guān)的知識(shí)。
課堂上學(xué)生的回答，真令我刮目相看。如：
生１：我喜歡第３段，作者從山上寫(xiě)到山尖，再到山坡，最后到山腰，按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
生２：我喜歡第３段中的比喻、擬人的修辭手法，如“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，這讓我聯(lián)想到好像有一個(gè)害羞的小姑娘站在我們面前。
生３：我喜歡第２段中的“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，因?yàn)閾u籃能擋住寒風(fēng)，讓里面的嬰兒感到溫暖。
生４：我也喜歡這一句，因?yàn)闈?jì)南如同搖籃里的嬰兒，所以冬天是溫暖的，四季如春。
……
五、小結(jié)
師：學(xué)了《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇寫(xiě)景散文，你獲得哪些寫(xiě)景的技巧？
（生答后，師歸納板書(shū)。）
培養(yǎng)學(xué)生歸納的意識(shí)。
�。�、細(xì)致觀察，語(yǔ)言力求準(zhǔn)確生動(dòng)。
�。�、注意寫(xiě)景的順序和寫(xiě)景方法。
３、寫(xiě)景時(shí)必須融入自己的感情。
六、拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)）
以《校園的秋天》為題，寫(xiě)一個(gè)不少于１００字的片段。
時(shí)值秋天，校園又是學(xué)生所熟悉的，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，感受到成功的喜悅。
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