(二)(20分)
大度讀人
一個(gè)人就是一本書。
讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書”。
有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?況且是人家的雨傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說(shuō)什么呢?還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)要理解他。因?yàn)樗^(guò)去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒(méi)有那種功用了，也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了。在此，你就需要靜下心來(lái)，先反思一下自己過(guò)去是否太輕信別人了。
有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像一條流淌著的清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨渭倜鎭?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省。
有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別有反感。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛。
有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無(wú)知和愚昧，那種無(wú)文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。
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——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人的真正人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你可以反觀對(duì)照一下自己的行為。
讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……
讀人，最重要的是讀怎樣為人。
讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。
因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。
盡管我還沒(méi)有讀完這本“人之書”，但我會(huì)一直努力從各個(gè)方面去閱讀。
1.“讀人”的“讀”在文中的語(yǔ)境義是什么?(不超過(guò)6個(gè)字)(4分)
2.正文中有5組“有的人……你讀他時(shí)……”，請(qǐng)你把這5組10段文字的內(nèi)容概述出五個(gè)要點(diǎn)來(lái)。(不超過(guò)60個(gè)字)(6分)
3.作者在文中說(shuō)：“讀別人，其實(shí)也是在讀自己”，請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理來(lái)。(40字以內(nèi))
(6分)
4.下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的兩項(xiàng)是()(4分)
A.一個(gè)人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。
B.讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人。
C.讀人，也不要埋怨別人太勢(shì)利，要反思自己而不輕信于人。
D.讀人，不要反感別人來(lái)分享你的勝利果實(shí)，這是要讓他學(xué)會(huì)自尊自愛。
E.讀人，要努力從各個(gè)方面去閱讀他，讀出其本質(zhì)來(lái)。
(三)(6分)
閱讀下面的小詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
籬笆那邊
狄金森
籬笆那邊/有草莓一棵/我知道，如果我
愿/我可以爬過(guò)/草莓，真甜!
可是，臟了圍裙/上帝一定要罵我!/
哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子/
他也會(huì)爬過(guò)去，如果，他能爬過(guò)!
三、寫作(25分)
題目：，也是一種財(cái)富。
要求：①將題目補(bǔ)充完整。②書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。③有自己的思考。
一、1.C2.馬首是瞻老馬識(shí)途馬革裹尸馬不停蹄3.略4.略5.略
二、(一)1.①他曾為花蕊擋風(fēng)遮雨，孕育新生。②它不留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績(jī)。③它落而無(wú)憾，又準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。2.本文從石榴花的形狀、色彩寫到落紅的精神品質(zhì)，并展開聯(lián)想，歸結(jié)到我們的時(shí)代需要落花的精神。(意思對(duì)了即可)3.豐富而飄逸的聯(lián)想與想像;比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用;古詩(shī)文的引用，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)。
(二)1.觀察、研究。2.不要埋怨自私的人，要理解勢(shì)利的人，別憎恨虛偽的人，別反感分享你勝利的果實(shí)的人，別鄙視精神空虛愚昧無(wú)知的人。3.讀出別人的缺點(diǎn)并引以為戒，讀出別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己成為至真、至善、至美的人。4.A、E(這兩項(xiàng)只是讀人的現(xiàn)象，未涉及本質(zhì)內(nèi)涵)
(三)詩(shī)涉及人物不多，惟“我”與“上帝”而已;情節(jié)也不復(fù)雜——“籬笆那邊/有草莓一棵，”是爬過(guò)去，還是不爬過(guò)去?然而蘊(yùn)意頗耐人咀嚼，耐人玩味。詩(shī)句以虛實(shí)交*的手法來(lái)展示內(nèi)容——“我”“籬笆”“圍裙”均為實(shí)寫;而“上帝”“草莓真甜”“臟了圍裙”則是虛寫。詩(shī)還運(yùn)用了象征的手法，其中三個(gè)意象“籬笆”、“草莓”、“上帝”分別象征了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中阻礙前進(jìn)的勢(shì)力或思想、引人奮發(fā)追求的美好理想和傳統(tǒng)道德秩序的維護(hù)者。
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三、略(提示：注意文題中的“也”字，它告訴我們：這篇文章要寫的“財(cái)富”與我們平常所理解的財(cái)富不同，它可能更多地傾向在“精神”層面表現(xiàn)。橫線上可填痛苦、挫折、寧?kù)o、自信、愛心、誠(chéng)信、合作、愛、付出等等，可以編寫故事，也可以寫自己的親身經(jīng)歷，還可以寫寓言，把哲理以“寓意”形式表達(dá)出來(lái)。)