(二)
思維聯(lián)想的重要性
以前，有兩個(gè)很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書(shū)，李生便來(lái)到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一只玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說(shuō)，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼铩Ｒ驗(yàn)榧依飪鹤硬≈�，無(wú)錢醫(yī)治，才不得已要將此貓賣掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對(duì)貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問(wèn)老婦人：“這只貓要賣多少錢�！�
老婦人說(shuō)，因?yàn)橐獮閮鹤俞t(yī)病，所以三兩銀子便賣。李生說(shuō)，那么我就出一兩銀子買你的兩只貓眼吧。
老婦人在心里合計(jì)了一下，認(rèn)為也比較合適，就答應(yīng)了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對(duì)正在埋頭看書(shū)的張生說(shuō)：我只花了一兩銀子竟然買下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貓眼的的確確是罕見(jiàn)的大珍珠，便問(wèn)李生是怎么回事。李生便把他買貓眼的事情講給他聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問(wèn)，那位老婦人，現(xiàn)在在何處?
張生立即放下手中的書(shū)，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣貓的老婦人。他說(shuō)，我要買你這只貓。老婦人說(shuō)：“貓眼已經(jīng)被別人先行買去了，如果你要買，就出二兩銀子便可以了。”
張生付了銀子，把貓買了回來(lái)。李生見(jiàn)后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買這個(gè)沒(méi)眼珠的貓呢?
張生卻沉默著坐下來(lái)把這只鐵貓翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個(gè)腳，當(dāng)黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”
我們可以設(shè)想，當(dāng)年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時(shí)，見(jiàn)此情景，李生后悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應(yīng)該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會(huì)是不值錢的黑鐵所鑄嗎?”
12.將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?
13.如將文中劃波浪線的句子去掉，好不好?為什么?
14.許多寓言的結(jié)尾都有“這個(gè)故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請(qǐng)你給本文加一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)怎樣寫(xiě)?
15.假如你和你的好友就如同文中的兩個(gè)年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會(huì)如何處置這只金貓呢?
16.很多寓言故事都有深刻的哲理，請(qǐng)寫(xiě)出下列寓言所蘊(yùn)含的道理。
畫(huà)蛇添足：
濫竽充數(shù)：
17.許多偉大的發(fā)明都來(lái)自大膽的聯(lián)想，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析。
(三)
智力測(cè)驗(yàn)
……電視臺(tái)的同志們來(lái)到了智力檢測(cè)的第二組--大學(xué)中文系學(xué)生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開(kāi)始了。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫(huà)了個(gè)粉筆圓圈兒，說(shuō)：“請(qǐng)大家回答，這是什么?”
冷場(chǎng)半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來(lái)：“這算個(gè)啥問(wèn)題呀?還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題!”“別嚷啦，他們還在錄音吶!”
初中學(xué)生是第三組，一位�？嫉谝幻募庾訉W(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的帶頭舉手，然后站起來(lái)指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個(gè)零�！惫�(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎?有沒(méi)有第二種答案?大家好好想一想……”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫一聲：“歐!……英文字母的歐!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)呀，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非�；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：“是個(gè)月亮!”“怎么是個(gè)月亮呢?”節(jié)目主持人高興地問(wèn)�！昂诎迨翘�，天黑了，月亮又白又圓!”“是乒乓球!”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴--她唱歌吶!”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦!”
智力檢測(cè)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人的想像力是怎樣喪失的?
18、給文中加點(diǎn)的字注音。
圓圈( ) 哄堂( ) 脾氣( )
19、解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)
�、藕逄么笮Γ�
⑵規(guī)規(guī)矩矩：
20、這篇文章的體裁應(yīng)該是( )
A、散文 B、小說(shuō) C、說(shuō)明文
21、對(duì)待智力測(cè)驗(yàn)題，大學(xué)生們的態(tài)度怎樣?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的態(tài)度?
22、對(duì)待智力測(cè)驗(yàn)，初中尖子回答問(wèn)題的態(tài)度怎樣?他的想像力有什么樣缺陷?
23、對(duì)待 智力測(cè)驗(yàn)小學(xué)生思維最活躍，想象最豐富，其根本原因是什么?
24、文章寫(xiě)中學(xué)生時(shí)寫(xiě)到一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，作者的意圖何在?
25、讀了中學(xué)生的智力測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，我們深感這個(gè)班的中學(xué)生想像力受到了某些框框的限制，那么你認(rèn)為這些框框有哪些?
26、文章最后提出一個(gè)耐人深思的問(wèn)題：“人的想像力是怎樣喪失的?”你認(rèn)為根本原因是什么?
第三部分：
打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿《如果人類也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫(xiě)一篇短文。