教材分析
《卜算子·送鮑浩然之浙東》是人教版六年級(jí)第十二冊(cè)綜合閱讀中的第十首詞，是一首送別詞，其新巧的構(gòu)思和輕快的筆調(diào)，在送別的詩(shī)詞中別具一格。
全詞以活潑的筆調(diào)、別致的比喻、風(fēng)趣的語(yǔ)言，表達(dá)了作者送別好友鮑浩然回家鄉(xiāng)時(shí)的心緒。詞的上闋寫友人歸去的家鄉(xiāng)山水秀麗，含蓄地表達(dá)了惜別深情。起首兩句“水是眼波橫，山是眉峰聚”，運(yùn)用兩個(gè)奇特的比喻，一反以山水形容女子的常態(tài)，翻新用女子容顏來(lái)形容山水，運(yùn)用移情手法，把寫景語(yǔ)變成抒情語(yǔ)，化無(wú)情為有情，把山水變成了有情物，似乎山水都為友人離去而動(dòng)容，含蓄地表達(dá)了自己送別好友的惜別之情。三、四兩句“欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處”點(diǎn)出了友人出行的目的——回家看望自己的妻子。“眉眼盈盈”有兩層意思：一指江南的山水清麗明秀，如女子的秀眉和明眸;二指有著盈盈眉眼的那個(gè)人。三、四兩句既是說(shuō)友人故鄉(xiāng)山水秀麗(去的目的地)。
教學(xué)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
�、庞懈星榈乩首x，能準(zhǔn)確流暢地背誦詩(shī)詞，大體把握詞意。
⑵想象詩(shī)詞描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)詞的魅力。
⒉過(guò)程與方法
讀通詞文，初步感知;再讀詞文，理解大意;精讀賞析，品悟詞情。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詞人對(duì)好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的美好祝愿，及朋友間的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)
在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課
�、闭l(shuí)能背誦一首離別詩(shī)?(《渭城曲》《送杜少府之任蜀川》《送孟浩然之廣陵》)
�、步裉�，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首由南宋詞人王觀寫的一首送別詞。
�、嘲鍟n題，齊讀，解題。
“卜算子”是詞牌名，它標(biāo)明了詞的調(diào)子，詞牌的名稱有很多，如漁歌子、蝶戀花、菩薩蠻等等。不同的詞牌有不同的調(diào)子。在這首詞中“卜算子”這個(gè)詞牌與詞的內(nèi)容沒(méi)有直接聯(lián)系�！八王U浩然之浙東”是這首詞的題目。鮑浩然，詩(shī)人的朋友。之，去、到。浙東：浙江的東南部，鮑浩然的家就在那里。題目的意思是，送別好友鮑浩然到浙東。
�、醋髡吆�(jiǎn)介：
王觀，宋朝人，(1035～1100年)字通叟，如皋(今屬江蘇)人。王安石為開(kāi)封府試官時(shí)，擢置高等，仁宗嘉祐二年(1057)進(jìn)士。神宗熙寧中，曾以將仕郎守大理寺丞，知揚(yáng)州江都縣事。在任時(shí)作《揚(yáng)州賦》，神宗閱后甚喜,大加褒賞。又撰《揚(yáng)州芍藥譜》 1卷。后官至翰林大學(xué)士。相傳曾奉詔作《清平樂(lè)》〕“黃金殿里”詞一首，描寫宮廷生活，高太后認(rèn)為褻瀆了神宗趙頊，第二天便被罷職，遂自號(hào)逐客，最后為一介平民。其詞學(xué)柳永，情景交融，生動(dòng)風(fēng)趣，近于俚俗，卻又謔而不虐。
有《冠柳集》 1卷，宋代有長(zhǎng)沙書肆《百家詞》本，早佚。近人劉毓盤、趙萬(wàn)里均有輯本�！度卧~》錄詞16首，斷句1則�！度卧~補(bǔ)輯》又增補(bǔ)12首。
二、讀通詞文，初步感知
⒈自讀，借助注音讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。
⒉指名讀，生評(píng)價(jià)。(注意讀出節(jié)奏，斷句，押韻，誦讀的形式。)
⒊范讀，齊讀。
�、丛僮x，同桌讀。
三、再讀詞文，理解大意
⒈請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)詞，邊讀邊想，你讀懂了什么?找出詞中描寫的景物，用筆圈出來(lái)。生自由交流。
�、步涣鲗�(duì)字詞的理解：
水是眼波橫：水像美人流動(dòng)的眼波。山是眉峰聚：山如美人蹙(cù)起的眉毛。眉眼盈盈處：山與水交匯處。才始：剛剛。若：如果。
⒊交流對(duì)詞意的理解：
水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要問(wèn)朋友要去哪里呢?是去那山水交匯的地方。剛剛送走了春天，又要送你回去，弱國(guó)你到江南趕上了春天，千萬(wàn)要把春光留住。
四、精讀賞析，品悟詞情
⒈“水是眼波橫，山是眉峰聚”
�、旁~中有畫，讓我們輕輕的讀讀這句，你仿佛看到了怎樣的畫面?
�、七@樣美得畫面使你想到哪些寫景的成語(yǔ)?作者又是用什么手法給我們展現(xiàn)了這幅美麗的山水圖的?
⑶指導(dǎo)朗讀。面對(duì)如此美景，你此時(shí)的內(nèi)心是怎樣的?用朗讀來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心感受吧!生讀，生評(píng)價(jià)。
�、病坝麊�(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處�！�
�、艓煟哼@美麗的景色到底在哪里呢?
小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用了巧妙的比喻把自然山水化為有情之物。讓我們感受到了江南美麗的景色。(板書：景)
�、谱屛覀冇美首x再現(xiàn)這一美麗景色。生感情朗讀。
⑶師小結(jié)上闋：上闋運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)的修辭手法，把江南秀麗的山水比作女子的眼波和眉毛，極富有人情味，也暗示好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。
⒊“才始送春歸，又送君歸去�！�
�、艓煟好利惖木吧钊诵那橛鋹偅鎸�(duì)好友的離去作者的心中會(huì)是怎樣一番滋味呢?
�、齐y道作者就沒(méi)有一絲不舍之情嗎?你從哪個(gè)字體會(huì)到的?(送)送走了春天，作者的心情是怎樣的?送走了春天緊接著又送走的朋友，你想想此時(shí)作者的內(nèi)心又是怎樣的感受?
⑶師：我們的感情是美好的，就像這美麗的春天啊，但是深厚的友情也是要分離的�？吹搅耸裁串嬅�?
⑷感情朗讀：男女生讀，師生讀。
�、蓭熜〗Y(jié)下闋：下闋詞人連用了兩個(gè)“送”字和兩個(gè)“歸”字，把季節(jié)同人巧妙相連，一是“送春歸”，二是“送君歸”，言下之意春歸人也歸，最后詞人發(fā)出美好祝愿，希望朋友和春天相聚，和家人相聚。
�、础暗浇嫌錾洗�，千萬(wàn)和春住�！�
�、艦槭裁匆痛鹤“�?生匯報(bào)交流。
�、茙煟涸瓉�(lái)這是對(duì)朋友真誠(chéng)的祝愿，希望朋友永遠(yuǎn)享受幸福和快樂(lè)，成人之美，替代了離別的依惜之情，憂愁傷悲蕩然無(wú)存。你們看：這兩句就抒發(fā)了作者的什么啊?(板書：情)這是種怎樣的人生態(tài)度啊?
�、歉星槔首x。
師：“悲歡離合”，乃古往今來(lái)、大千世界的永恒主題。你們看“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這是王維是對(duì)朋友的勸慰�！昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰” 是對(duì)友情的珍重，“明年春草綠，王孫歸不歸。” 是對(duì)別離的傷感，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！� 一向?yàn)t灑的李白，高站在黃鶴樓上，孟浩然的影子都看不見(jiàn)了，他還依依不舍地站在哪里不忍離去�！松怨艂x別。
�、禋w納中心：《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首詞通過(guò)描寫詞人送別好友鮑浩然歸家的情景，表達(dá)了詞人對(duì)好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的美好祝愿，抒發(fā)了朋友間的依依惜別之情。
�、秾懽魇址ǎ涸~的上片寫景，下片抒情。這樣的寫作手法是借景抒情。這首詞構(gòu)思新巧，詞語(yǔ)明麗，很有表現(xiàn)力。且俏皮話說(shuō)得新鮮不俗，頗受人們喜愛(ài)�！懊佳塾帯�，既是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，又令人想見(jiàn)友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態(tài)。妙語(yǔ)雙關(guān)，熔鑄非易。
五、指導(dǎo)背誦，拓展延伸
�、敝笇�(dǎo)背誦。
�、餐卣寡由�
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