【教學(xué)反思一】
本首古詩(shī)教學(xué)我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.故事導(dǎo)入，初步了解詩(shī)人。這個(gè)環(huán)節(jié)用故事深深地抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)的欲望，給本課開(kāi)了一個(gè)好頭。
2.學(xué)會(huì)按節(jié)奏讀詩(shī)并知道詩(shī)的意思。為了讓學(xué)生掌握古詩(shī)的節(jié)奏我安排了聽(tīng)錄音環(huán)節(jié)，學(xué)生聽(tīng)后畫(huà)出節(jié)奏，并匯報(bào)，最終確定詩(shī)的節(jié)奏，然后按照節(jié)奏練讀，匯報(bào)讀，當(dāng)學(xué)生把詩(shī)讀熟后讓學(xué)生小組合作交流古詩(shī)的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)中給了學(xué)生充分的讀的時(shí)間，并借助小組的力量初步了解了詩(shī)的大概意思，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)。
3.悟詩(shī)情：我采用逐句分析、朗讀的形式進(jìn)行，在分析中學(xué)生明確了古詩(shī)的深刻含義，再帶著理解來(lái)讀，學(xué)生走進(jìn)了古詩(shī)，讀得入情入境，達(dá)到了理想效果。最后介紹詩(shī)人鄭燮充滿磨難的一生，學(xué)生自然的認(rèn)識(shí)到了，這首詩(shī)表面上寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己今后將如何面對(duì)困難。學(xué)生也受到了生命的感動(dòng)，懂得了要像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢。
當(dāng)然坌棵教學(xué)還存在以下不足：
1.每個(gè)環(huán)節(jié)之后教師的總結(jié)語(yǔ)很蒼白，不能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這是教育機(jī)智的問(wèn)題，這是我今后在教學(xué)中要鍛煉的。
2.在讓學(xué)生畫(huà)古詩(shī)的節(jié)奏之前應(yīng)告訴孩子用什么符號(hào)畫(huà)節(jié)奏。
3.悟詩(shī)情后學(xué)生的情感已經(jīng)被激發(fā)，此時(shí)朗讀古詩(shī)時(shí)如能配樂(lè)效果會(huì)更好。
【教學(xué)反思二】
這首詩(shī)和《石灰吟》一樣都是詠物詩(shī)，借贊美竹石來(lái)歌頌詩(shī)人在逆境中不屈不撓的精神。本詩(shī)淺顯易懂，學(xué)生不難理解，我放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀、悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
上課伊始，說(shuō)到詩(shī)人鄭燮，有些學(xué)生很陌生，但課前做了充分準(zhǔn)備的學(xué)生知道鄭燮就是著名的“揚(yáng)州八怪之一”鄭板橋，他素有“詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕。詩(shī)人十分喜愛(ài)竹，所以寫(xiě)下這首膾炙人口的《竹石》。學(xué)生在了解了詩(shī)人和創(chuàng)作背景后，自由讀詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“咬定”“千磨萬(wàn)擊”等詞感受竹石的高尚品質(zhì)。開(kāi)頭用“咬定”二字，把竹擬人化，已傳達(dá)出它的神韻;后兩句進(jìn)一步寫(xiě)巖竹的品格，它經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，長(zhǎng)就了一身特別挺拔的姿態(tài)，從來(lái)不懼怕來(lái)自東西南北的狂風(fēng)。鄭燮不但寫(xiě)詠竹詩(shī)美，而且畫(huà)出的竹子也栩栩如生，用他也的話說(shuō)是“畫(huà)竹子以慰天下勞人”。所以這首詩(shī)表面上寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。同時(shí)，這首詩(shī)也能給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)者的情懷。
領(lǐng)悟了古詩(shī)表達(dá)的思想感情后，再引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，以誦讀加深對(duì)詩(shī)歌的理解。