人教版課標小學語文六年級上《山雨》教學設計

　　導語：《山雨》是人教版小學語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。以下是小編為大家精心整理的人教版課標小學語文六年級上《山雨》教學設計，歡迎大家參考！

　　一、謎語導入課題

　　1、師： 同學們，這里有一首小詩，缺少一個題目，誰能幫它起個名字呢？

　　風云霧里行，縷縷絲晶瑩。悄悄潤物生，滴滴言吾情。

　　無弦堪稱曲，未有指尖聲。無字卻在歌，江海心悅明。

　　2、同學們自由朗讀，有的會說就叫“雨”吧。

　　3、師：大家讀明白了，這是一首描寫雨的小詩。把雨聲比作優(yōu)雅的小曲，無字的歌謠。我們似乎聽到了雨聲的美妙與神奇。雨后的景色一定更美。今天，我們一起欣賞大自然帶給我們的美�！渡接辍房吹竭@個題目，你想提出什么問題？

　　4、生：山雨的聲音是怎樣的？山雨過后的景色怎樣？

　　師：我們帶著這些問題讀課文。

　　二、初步感知課文

　　1、學生以自己喜歡的`方式讀文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音：

　　水淋淋（linlin）

　　啼囀（zhuan）

　　傾吐（tu）

　　讀后師生評議

　　3、師：談談你讀懂了什么？學生自由回答。

　　三、感悟探究解疑

　　1、自讀感悟。

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、班內(nèi)交流，教師點撥

　　A、感悟雨聲的美妙、神奇。

　�。�1） “沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

　�。�2） “像一曲無字的歌謠“和“一首首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。說說比喻句的好處。

　�。�3）“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

　�。�4）播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中作者的感覺，或自己獨特的奇思妙想。

　　B、感悟雨色的明麗、迷人。

　　（1）“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新舒暢的感覺。

　�。�2）“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼里，流進我的心胸”。排比句的妙用。這是作者的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心的喜愛這綠色，所以說“流進我的心胸”。

　　點擊課件，通過屏幕展示山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證文中作者的感受。

　�。�3）“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開。。....”這句突出雨中的綠非同一般，給作者的印象格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

　　C、有感情的朗讀課文

　　1、自讀體會。感悟語言文字的美。

　　2、 組內(nèi)朗讀。

　　3、各組派代表在班上讀，師生評議。

　　四、總結(jié)感悟延伸

　　1、配樂朗讀課文。

　　2 、談談學了課文后的感覺。引導學生品味出文中的意境美和作者對山雨的喜愛之情，體會作者的觀察和表達方法。

　　3、 畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象；寫一篇贊美自然景物的習作，表達真情實感。還可以做一期手抄報，美圖配美文。任選其一。

　　板書設計：

　　山雨

　　雨前： 山風云霧

　　雨中： 聽聲

　　雨后： 見色

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