《音樂(lè)之聲》教學(xué)實(shí)錄
師：今天我給大家?guī)?lái)一首歌曲，大家先一起欣賞欣賞，會(huì)唱的同學(xué)不妨和錄音一起放聲唱唱。好嗎?(播放插曲《雪絨花》)
附：雪絨花
雪絨花雪絨花
每天清晨迎接我
你潔白又鮮艷
看見你我多快樂(lè)
我愿你永遠(yuǎn)開放
可愛的雪絨花
請(qǐng)為我故鄉(xiāng)
永遠(yuǎn)吐露芬芳
師：從這首歌曲中你感受到一種怎樣的情緒?
生：抒情而又愉悅。
師：大家知道這首歌曲的來(lái)歷嗎?
生：是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲。
師：有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下這部電影有關(guān)情況呢?
生：電影的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的奧地利�，旣悂喪且幻娏�(xí)修女，她到退役海軍軍官特拉普上校家去當(dāng)孩子們的教師。她用對(duì)生活的熱愛和動(dòng)聽的歌聲培養(yǎng)孩子們對(duì)真善美的追求，同時(shí)也打動(dòng)了鰥居多年的特拉普上校的心。然而就在他們的蜜月期間，希特勒吞并了奧地利，特拉普拒絕為納粹服務(wù)，全家組成的家庭合唱團(tuán)趁演出之機(jī)翻過(guò)阿爾卑斯山逃出魔掌。
生：電影中有很多優(yōu)美的歌曲。剛才的《哆來(lái)咪》以外，還有《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》《晚安，再見!》《16歲來(lái)臨》等歌曲。(有學(xué)生低聲哼唱《雪絨花》)
師：這些歌名你真的是耳熟能詳啊!看來(lái)大家的確對(duì)這部電影十分熟悉啊。《音樂(lè)之聲》的確是一部?jī)?yōu)秀的電影。這部根據(jù)瑪麗亞·特拉普自傳體小說(shuō)及理查德·羅杰斯與奧斯卡·哈默施泰因第二合編的歌舞劇改編，由美國(guó)20世紀(jì)福斯影片公司攝制的音樂(lè)故事片一舉獲得了1965年美國(guó)電影藝術(shù)學(xué)院最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳配樂(lè)、最佳剪輯、最佳音響5項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，此外還獲得好萊塢外國(guó)記者協(xié)會(huì)最佳影片、最佳女演員兩項(xiàng)金球獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。今天我們學(xué)習(xí)的就是這部電影劇本的一個(gè)片段。請(qǐng)大家打開課文。
師：本文截選的部分寫了什么內(nèi)容呢?請(qǐng)大家閱讀課文，概括出劇本的內(nèi)容。要提醒大家的是：這是一部音樂(lè)故事片。因此，劇本中的人物臺(tái)詞大多是演唱的歌詞。閱讀時(shí)要千萬(wàn)不要忽略了這些唱詞。(學(xué)生閱讀，討論發(fā)言。)
生：劇本寫瑪利亞受到修道院女麼女麼們七嘴八舌的評(píng)說(shuō)。
師：在修女們的眼中，瑪利亞是怎樣的一個(gè)人呢?大家能否結(jié)合劇本的有關(guān)臺(tái)詞或唱詞來(lái)解說(shuō)一下?
生：修女們覺(jué)得她是個(gè)令人生厭的人。“她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒(méi)處藏。”
生：她是個(gè)不守規(guī)矩的人，“做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨”，“頭罩底下還留著一頭卷發(fā)”，而且“上教堂不準(zhǔn)時(shí)”。
生：她是個(gè)怪人�？倫坳J禍，“她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。”
生：她是個(gè)不可捉摸的人。院長(zhǎng)說(shuō)“叫人拿瑪利亞怎么辦?叫人怎么能抓住天上的云彩?”她還把她說(shuō)成是“皎潔的月光”。
生：還有人說(shuō)她“像變化莫測(cè)的天氣”，“飄啊飄的羽毛”。
師：真是眾說(shuō)紛紜啊!到底這是一個(gè)怎樣的姑娘呢?你們閱讀課文后，從哪些地方感受到她的鮮明個(gè)性?
生：劇本有一個(gè)片段寫了她在山上的歌唱和活動(dòng)，我覺(jué)得充分地表現(xiàn)出了瑪利亞的個(gè)性。
師：那好，我們就來(lái)仔細(xì)閱讀這個(gè)片段吧，看看字里行間向我們描繪了怎樣的一個(gè)女孩子的形象?(朗讀課文選段“山上。……急速地跑下山來(lái)。”)
師：大家從哪些文字中感受到瑪利亞的個(gè)性呢?
生：我感覺(jué)到她是個(gè)活潑的女孩子。劇本在這里寫了她一系列的動(dòng)作行為。她一會(huì)兒穿過(guò)樹林，一會(huì)兒又奔到小溪邊，還拾起小石子玩水……這些都顯出她像孩子一樣的頑皮活潑。
生：我覺(jué)得她是一個(gè)向往自由的女孩子。在她的歌唱中就有這樣的聲音──“我的心要把聽到的歌兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地?fù)潋v;我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂，……”;在她心中，大自然就是她的家園，她這樣唱道──“每當(dāng)我的心感到寂寞，我要到山上去，我又會(huì)聽到過(guò)去聽過(guò)的歌兒……”。
生：從這里，我還感覺(jué)到她對(duì)生活的環(huán)境感到不滿。
生：她是個(gè)大大咧咧的女孩子。當(dāng)她聽到教堂鐘聲的時(shí)候，就猛醒過(guò)來(lái)，拔腿就跑，課又落下了外衣，結(jié)果又轉(zhuǎn)身奔回來(lái)?yè)臁?/p>
生：……
師：從大家的感悟里，我們不難發(fā)現(xiàn)瑪利亞是一個(gè)充滿活力和青春氣息的女孩子。剛才有一位同學(xué)還說(shuō)到，從劇本中感受到瑪利亞對(duì)生活環(huán)境的不滿。能給我們解釋清楚嗎?
生：瑪利亞的歌詞中唱道──“每當(dāng)我的心感到寂寞，我要到山里去，我又會(huì)聽到過(guò)去聽到過(guò)的歌兒，我的心又會(huì)充滿音樂(lè)之聲，我又會(huì)放聲歌唱。”這些歌詞中流露出瑪利亞在現(xiàn)實(shí)生活中生活得并不是很快樂(lè)和開心，好象有苦惱，如果出現(xiàn)這樣的情況，她就會(huì)把大山當(dāng)作傾吐的對(duì)象，放聲歌唱，發(fā)泄心中的苦惱。
師：瑪利亞會(huì)有什么苦惱呢?你看她，是那么的快樂(lè)和開心。
生：我也說(shuō)不清。可能是因?yàn)橹車娜硕疾焕斫馑伞?/p>
師：那我們就再仔細(xì)讀一讀劇本，看看瑪利亞真的會(huì)有苦惱嗎?
(生閱讀課文)
生：我覺(jué)得她肯定是有煩惱的。煩惱就是剛才這位同學(xué)說(shuō)到的情況，周圍的人不理解她，這樣就像瑪利亞歌中唱的那樣──她的“心感到寂寞”。
師：怎么不理解啊?有哪些證明呢?
生：有人說(shuō)她“好”，有人有說(shuō)她“怪”;有人說(shuō)她“招人喜歡”，可又看不慣她“總是愛闖禍”。
生：還有人說(shuō)她“像個(gè)小丑”。
師：為什么眾人的評(píng)價(jià)和大家閱讀劇本后得到的印象會(huì)不一樣呢?
生：因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)都是修女們的`看法。
師：在修女們眼中，什么樣的瑪利亞才會(huì)符合他們要求呢?
生：只有循規(guī)蹈矩，保持嚴(yán)肅沉靜，才能讓她們接受。
師：瑪利亞會(huì)順從大家這樣的要求，去求得大家的滿意嗎?
生：不會(huì)。
師：的確。不會(huì)，劇本中的一個(gè)情節(jié)清清楚楚地向我們展示了這一點(diǎn)。請(qǐng)大家找出來(lái)。
生：在劇本的最后。當(dāng)她發(fā)覺(jué)大家嚴(yán)肅地注視著她的舉止時(shí)，連忙放慢了砰然作響的腳步，還小心翼翼地窺視身邊的人，看到大家都嚴(yán)厲地看著她，她就搖搖頭，無(wú)奈地走了。
師：這樣看來(lái)，瑪利亞不是太固執(zhí)了嗎?她做得對(duì)嗎?大家討論討論，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(生討論)
生：我覺(jué)得瑪利亞不對(duì)。每個(gè)人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)該自己去適應(yīng)環(huán)境，而不能強(qiáng)迫環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己。否則的話，生活肯定會(huì)不順暢。
生：我覺(jué)得瑪利亞不對(duì)。生活不能總是光顧著自己的感受，也應(yīng)該關(guān)注別人的感受。
生：我很欣賞瑪利亞，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，為了滿足別人的要求而抹殺自己個(gè)性，這樣做是不值得的。
生：我覺(jué)得問(wèn)題本身不在瑪利亞身上，而在她生活的環(huán)境，為什么這些人要以挑剔的眼光來(lái)看待人呢?
師：照你看來(lái)，瑪利亞生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢?她應(yīng)該有怎樣的生活環(huán)境呢?
生：瑪利亞生活在修道院，修道院是一個(gè)按部就班、死氣沉沉的地方。她應(yīng)該生活在一個(gè)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境里。
師：劇本中好象寫到過(guò)這樣兩種環(huán)境吧。大家找找看，是哪些文字?這兩種環(huán)境有著怎樣迥然不同的特點(diǎn)呢?
生：一種環(huán)境是美麗的大自然，課文開頭就有細(xì)致的描繪──“巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣呼嘯”;一種是修道院，劇本中沒(méi)有詳細(xì)描繪，但是也交代出了這種環(huán)境的特點(diǎn)──“莊嚴(yán)肅穆”。
師：前一種環(huán)境洋溢著清新自然、無(wú)拘無(wú)束的氣息，后者雖不能象說(shuō)那樣“按部就班、死氣沉沉”，但是莊嚴(yán)肅穆的氛圍依然限制了瑪利亞的個(gè)性�？磥�(lái)，她的個(gè)性和生活的環(huán)境真的充滿了矛盾啊!!
師：看到瑪利亞，說(shuō)到這種個(gè)性和生活環(huán)境的矛盾，這不由得讓我想起了另一個(gè)象瑪利亞一樣的女孩子，她雖然連一個(gè)正式的名字都沒(méi)有，但是獨(dú)特的個(gè)性卻隨著電視劇的熱播讓好多人都見識(shí)了她，記住了她。比起老師來(lái)，同學(xué)們對(duì)她的熟悉程度不知道要高多少倍哩!她是誰(shuí)啊?(學(xué)生興奮地齊答：小燕子)
師：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜是還珠格格小燕子呢?
生：小燕子生活在皇宮里，不愿被各種規(guī)矩所左右，總是常常做出一些令人難以接受的事情。
生：小燕子和瑪利亞一樣生活在一個(gè)矛盾的環(huán)境中，他們的個(gè)性都是無(wú)拘無(wú)束的，受不了那么多的規(guī)矩的約束，總想著自由自在的生活。
生：小燕子和瑪利亞一樣都充滿了青春的活力。
生：都有點(diǎn)“瘋瘋癲癲”的。(眾笑)
師：《音樂(lè)之聲》里的院長(zhǎng)把瑪利亞比做“皎潔的月光”“天上的云彩”。你覺(jué)得用這樣的這樣比喻來(lái)說(shuō)象瑪利亞和小燕子這樣的人恰當(dāng)嗎?如果你覺(jué)得恰當(dāng)，不妨接著院長(zhǎng)的話說(shuō)下去，把這個(gè)評(píng)價(jià)補(bǔ)充寫清楚，或者另外用一個(gè)比喻去形容她們;要是你覺(jué)得不恰當(dāng)，你覺(jué)得應(yīng)該用什么的比喻來(lái)說(shuō)她們呢?
生：我贊成院長(zhǎng)的說(shuō)法。瑪利亞就象皎潔的月光，就象天上的云彩，任你有再大的本領(lǐng)，你也無(wú)法把她捕捉到，她們是不可捉摸的。
生：瑪利亞就象皎潔的月光和天上的云彩，雖然她和身邊的其他人顯得與眾不同，但是她的心靈是那么的單純和美好。
生：我覺(jué)得她們就象田野里的小花，沒(méi)有精心修飾后的莊重，還帶著田野里的泥土的原汁原味，但是真實(shí)和美好。
生：我覺(jué)得她們象一條小溪，她們歡快地在生活中流淌，帶給世界以快樂(lè)和活力。
生：我覺(jué)得她們就象長(zhǎng)滿刺的花，本身是非常美麗的，然而又不那么讓人容易接受，在生活中充滿了爭(zhēng)議，讓人說(shuō)不清是愛還是恨。
生：我覺(jué)得她們就象一種調(diào)料，就是吃海鮮時(shí)放的那種，(老師插言：芥末)對(duì)，芥末。沒(méi)有這種調(diào)料，海鮮是很難吃的，你會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)直一點(diǎn)味道都沒(méi)有;但是，加了這種東西后你再吃，你又會(huì)一時(shí)半會(huì)難以承受，說(shuō)不定它會(huì)把你沖得流出眼淚來(lái);然而，海鮮又的確好吃起來(lái)，鮮美起來(lái)。所以我覺(jué)得她們就像生活的“芥末”。(同學(xué)掌聲)
生：我覺(jué)得她們更像鋒利的錐子。毛遂自薦中不是說(shuō)過(guò)嗎，錐子總會(huì)鉆破口袋顯示出它的鋒芒來(lái)。與眾不同的人不就是這樣的錐子嗎?她們?cè)谄椒驳纳钪锌偸秋@得不那么類似，總是有自己的獨(dú)特之處，總是讓普通的人在他們面前顯得更加平庸，她們就這樣從生活的口袋里鉆出來(lái)，讓人們不得不面對(duì)她們的存在。
生：……
師：看來(lái)，大家對(duì)兩位女孩子的個(gè)性的評(píng)價(jià)真是不低啊，言語(yǔ)之間充滿了贊賞之情。你身邊的生活中有像她們這種個(gè)性的人嗎?你能接受這樣的人生活在你周圍甚至是做你的朋友嗎?
生：有啊。我的朋友***就是這樣的一種性格啊。別看她是女孩子，可是她卻總是大大咧咧的，性格跟個(gè)男孩子一樣堅(jiān)強(qiáng)。她總是能笑對(duì)別人的批評(píng)，別人以為是她不謙虛，其實(shí)不是。她對(duì)每一個(gè)給她提出意見的人都表現(xiàn)的好象很不以為然，但是實(shí)際上她總是認(rèn)真地思考過(guò)別人所提出的問(wèn)題。不象一些同學(xué)，總是斯斯文文很聽話的樣子。我覺(jué)得跟她在一起很輕松，很自由，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，沒(méi)有那么多顧忌，我從她身上真正體會(huì)到“真率”這兩個(gè)字的含義。
生：我們班的生活委員也是這樣的一個(gè)人。她嗓門特別大，每次有同學(xué)做衛(wèi)生不認(rèn)真的時(shí)候，她教訓(xùn)起來(lái)簡(jiǎn)直令人受不了，但是她從不只說(shuō)別人不管自己，每次大掃除的時(shí)候，最臟的活她總是包攬下來(lái)。因?yàn)樗陨碜鲃t，也因?yàn)樗幌笥行└刹磕菢?ldquo;老好人”，所以我們班總是能拿到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
生：我覺(jué)得***也是一個(gè)象瑪利亞一樣的人。大家都知道，她有個(gè)外號(hào)叫“開心果”，每天的銀鈴一樣的笑聲總是能把人感染，無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重，無(wú)論面臨多么艱巨的困難，她總是能夠樂(lè)觀地面對(duì)，在她的字典里好象從來(lái)沒(méi)有“憂郁”這兩個(gè)字，這樣的習(xí)慣真是讓人無(wú)法理解。在她面前，你真的會(huì)覺(jué)得世界就是這樣年輕和美好。她是我們的“快樂(lè)天使”。
生：……
師：感謝這個(gè)“瘋瘋癲癲”的瑪利亞，她讓我們意識(shí)到青春的真率，她讓我們感悟到生命的活力。讓我們聆聽她優(yōu)美的歌聲，在樂(lè)符間體會(huì)她帶給我們的生活的啟迪吧。(播放插曲《哆來(lái)咪》)
附：《哆來(lái)咪》歌詞
“哆”是一只小母鹿，“來(lái)”是金色的陽(yáng)光，
“咪”是稱呼我自己，“發(fā)”是道路遠(yuǎn)又長(zhǎng)，
“梭”是穿針又引線，“拉”是音符跟著“梭”，
“梯“是飲料茶點(diǎn)，讓我們回頭再唱“哆”。
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