教學(xué)反思：

　　《詞五首》是從“余暉脈脈”、“長煙落日”的自然景色，從“城外狩獵，沙場秋點兵”的生活場景，從獨倚危樓，無語淚流的舉止神情去與古人作一次心靈的對話，去感受古人的離愁別緒、壯志難酬。

　　中學(xué)階段，是學(xué)生各種情感迅速發(fā)展的時期，開始關(guān)注自然，反思生活，感悟人生，這無疑是學(xué)習(xí)本文的良好條件，但我們也應(yīng)看到由于社會歷史背景的遙遠。作者經(jīng)歷的復(fù)雜，使得詞中所描述的景與情與學(xué)生之間有一定的距離，因此在學(xué)習(xí)中詳細掌握與了解每首詞的背景材料，就顯得非常重要。 本科的教學(xué)設(shè)計最突出的亮點有以下幾個方面：

　　一、抓住詩歌特點，指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)誦讀。詩歌的語言高度凝練含蓄，形象生動，強調(diào)意境美、語言美、音樂美、音韻美和節(jié)奏美。只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，才能研讀賞析出作品的深刻內(nèi)蘊，領(lǐng)悟其精妙。故采用以下幾種方式：1.(我給老師評一評)師范讀，生評老師讀的如何。2.(我跟錄音學(xué)一學(xué))聽錄音，生跟讀，掌握字音和節(jié)奏。3.(我和同學(xué)比一比)誰背得最快。生各自找PK對象比賽背誦。4.(我給同學(xué)講一講)根據(jù)資料，用一句話概括每首詩歌大意。

　　二、放手學(xué)生，相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。預(yù)習(xí)時就布置學(xué)生自己動手查資料，課上交流。課堂上分小組探究內(nèi)容，再集體展示討論收獲。之后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧。整個環(huán)節(jié)中，老師只起導(dǎo)學(xué)作用。學(xué)生在小組探究中學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，在展示中體驗到成功的快樂，并在回顧中落實所學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“要注重學(xué)生的情感體驗，發(fā)展個性，讓學(xué)生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的熏陶”的教學(xué)理念。