初三上冊(cè)語(yǔ)文《傅雷家書兩則》導(dǎo)學(xué)案
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)中。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，下面是小編整理的初三上冊(cè)語(yǔ)文《傅雷家書兩則》導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)你有幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 整體感知兩封家書中作者對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。
過程與方法：理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂兩封家書，體會(huì)到其中不同的期望和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。
學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)法、講讀法
學(xué)習(xí)過程
一、.簡(jiǎn)介作者
傅雷(1908-1966)，中國(guó)著名翻譯家，上海南匯人。曾經(jīng)留學(xué)法國(guó)。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術(shù)哲學(xué)》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術(shù)名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術(shù)家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國(guó)外聽說后就沒有回國(guó)。于是，父子之間只有通信，這就是家書
二、給加點(diǎn)的字注音：
廓( )然無累、諛( )詞、庸( )碌、涕泗( )橫流、重蹈( )覆轍( )
舐( )犢之情 、扶掖( )
三、感知課文
1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦�。�?qǐng)瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?
2、依據(jù)課文話傅雷：讀著這些語(yǔ)句___,我感覺傅雷是一個(gè)___的學(xué)者;讀著這些語(yǔ)句___,我感覺傅雷是一個(gè)___的中國(guó)人;讀著這些語(yǔ)句___,我感覺傅雷是一個(gè)___的父親;讀著這些語(yǔ)句___,我感覺傅雷是一個(gè)___的朋友……
四、、研讀揣摩
1、在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?
2，傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?
3、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的.是什么?
4、第二封信，寫在傅雷獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?
5、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?
6、傅聰?shù)某晒�，使傅雷異常激�?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?
7、在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?
五、質(zhì)疑問難
1.學(xué)生發(fā)問。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教師發(fā)問。
在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?
怎樣理解“赤子之心”?
六、拓展延伸
一句話感悟：父愛是什么?
個(gè)人補(bǔ)充：
七、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)
八、課后記
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