高二上冊(cè)人教版語文《邊城》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，領(lǐng)會(huì)翠翠的心理和情感。
2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受理解翠翠身上體現(xiàn)的人性之美。
3．進(jìn)行聯(lián)想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，領(lǐng)會(huì)翠翠的心理和情感。
2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受理解翠翠身上體現(xiàn)的人性之美。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，并為以下學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
1．引出課題：（多媒體展示課文標(biāo)題）我們今天要學(xué)習(xí)的是沈從文的《邊城》。這部創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的小說曾被贊譽(yù)為“田園詩的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。作者沈從文也曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人，很多的評(píng)論者都對(duì)這部作品推崇備至。
2．情節(jié)介紹：十五歲的山村少女翠翠與年邁的爺爺相依為命，終年看守著河邊的渡船。翠翠聰明能干，美麗善良。當(dāng)?shù)卮偟膬蓚�(gè)兒子天保大老和儺送二老同時(shí)愛上了她。為了贏得翠翠的愛情，天保請(qǐng)了媒人上門求親，翠翠卻沒有表態(tài)；僅僅是因?yàn)樾哂诒磉_(dá)嗎？原來，翠翠的心上早就有了一個(gè)人。事情還得從兩年前的端午節(jié)說起。兩年前的端午節(jié)，翠翠和爺爺進(jìn)城看龍舟賽，邂逅了儺送，彼此一見鐘情，但這份感情雙方都埋藏得很深，并沒有表露出來。時(shí)隔兩年，鄉(xiāng)紳王團(tuán)總也看上了儺送，情愿用一座碾坊做陪嫁把女兒嫁給他，翠翠對(duì)此有所耳聞。但對(duì)于儺送不要碾坊，寧愿作個(gè)擺渡人的心意，她卻并不知曉。天保兄弟在愛情面前展開了公平競(jìng)爭(zhēng)，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘表達(dá)愛情。他們商定輪流到渡口邊高崖上唱情歌，誰的歌聲有了翠翠的回應(yīng)，誰就得到翠翠……（多媒體，教師配合音樂、文字朗讀）
陰歷十四到了，月也快圓了，我們的課文也開始了……
3．交代學(xué)習(xí)重點(diǎn)： “邊城”這個(gè)詞在許多讀者眼里已經(jīng)凝定為“湘西人性美”的文化概念；沈從文在說到創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)也說，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。節(jié)選文字以翠翠為核心人物，主要表現(xiàn)出她對(duì)愛情的憧憬與渴望。學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。
二．品味賞析：（“入”：品味語言，感受形象，領(lǐng)悟內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考。）
1．整體感知：用快速瀏覽的方式自讀課文，找一找在愛情來臨時(shí)，翠翠是如何表現(xiàn)的。
2．小組討論：第一二小組討論第一節(jié)；第三小組討論第二節(jié)；第四小組討論第三節(jié)。要求緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細(xì)節(jié)來賞析。
3．師生探討：四人一小小組推薦一位代表來發(fā)言，教師參與，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生之間的真正對(duì)話，使學(xué)生建構(gòu)起對(duì)人物的獨(dú)特理解。（主要讓學(xué)生發(fā)言，教師可范讀或引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味有關(guān)段落。）
明確：
第一節(jié)：
薄薄的凄涼：因?yàn)橐?guī)矩中唱歌的日子快到了，在期待和擔(dān)憂（對(duì)碾坊作陪嫁的事有所耳聞）中，內(nèi)心騷動(dòng)不安，看萬物生機(jī)勃勃，而自己卻不能像草木、泥土、甲蟲那樣熱烈勃發(fā)；并且此時(shí)祖父作為唯一的依靠又不在她身邊，去忙自己的事了，似乎把她給忘卻了，于是感到生活“太平凡了”，“好象缺少了什么”；“杜鵑叫個(gè)不息”恰反映出內(nèi)心的寂寞惆悵。這種感覺既源自當(dāng)時(shí)的特殊時(shí)間，特殊情境，又由于人物獨(dú)特的內(nèi)心感受。
胡思亂想，懲罰爺爺：當(dāng)自己內(nèi)心躁動(dòng)不安，有不可名狀的苦衷，無法傾訴，連唯一的親人爺爺也不能理解時(shí)，要讓爺爺嘗嘗失去自己的痛苦。
一遍遍喊爺爺回家：無法想象沒有祖父的生活，希望得到安慰。爺爺沒有意識(shí)到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中對(duì)祖父的埋怨、委屈便一齊涌上心頭，感受從凄涼轉(zhuǎn)到“悲傷”。 當(dāng)然，“很覺得悲傷”，“祖父不理會(huì)”只是外部表象，渴望情感撫慰是真。
哭：哭得突然，哭得深沉，哭得久長(zhǎng)。不僅祖父不理解，自己也覺得可笑。滿腹心事，無人訴說；渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比。這一刻，哪怕是絲毫不相干的一點(diǎn)動(dòng)靜，只要摩擦到她的感覺，都會(huì)在她心上蹭開一道縫隙，傷感和痛苦也就涌了出來�！拔禑煹摹币弧扒谩保路鹎瞄_了她的心扉，使她再難控制。正是這哭，反映了翠翠內(nèi)心對(duì)祖父的負(fù)疚感、無人解懷的孤寂感以及夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的矛盾感。
聽爺爺講父母的`事：對(duì)于母親的神往傾心，源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朧的期盼，渴望愛的自由與堅(jiān)持。父母的愛情是個(gè)悲劇，對(duì)于情竇初開對(duì)愛滿懷憧憬的翠翠，不可避免地產(chǎn)生了對(duì)愛的恐懼。百感交集，無從排遣，所以“似乎心中壓上了些分量沉重的東西”。
第二節(jié)：
做夢(mèng)，沉醉在愛情的美夢(mèng)里：夢(mèng)中很容易地摘到了“平時(shí)攀折不到手”的虎耳草，展示出潛意識(shí)里對(duì)現(xiàn)實(shí)中還未得到的愛情的向往，顯出內(nèi)心里對(duì)儺送的朦朧感情明確起來了�；⒍荩追Q金線荷葉，葉腎狀、心形，下面紫紅色，供觀賞。虎耳草的葉子是心形的，在中國人的心態(tài)中，心形的東西是一種愛的寄托和象征。虎耳草可以說是翠翠愛情的象征。
第三節(jié)：
與爺爺交談中流露：愿意聽歌；明知故問；不直接回答（沉默、回避）等都體現(xiàn)出翠翠的矜持與羞澀。
等歌。聽祖父說儺送“想走馬路”為自己唱歌，就“出了屋外”坐到巖石上去，“似乎為了等著這樣的歌聲，沉默了許久”。其實(shí)，是在等待儺送愛情的表白，好讓自己的感情找到歸宿，以使自己驛動(dòng)的心找到港灣。以翠翠那樣的性格，這當(dāng)然已經(jīng)是以心相許的明確表白了。
吹蘆管，又吹不好。 月光如水，等待的人卻沒有來�！耙黄菹x的清音復(fù)奏”，更使翠翠心亂，連蘆管也吹不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔軟了”，表明她被柔柔的曲子所感染，浸潤在自己憧憬的愛的溫柔甜蜜中。
要爺爺唱歌，“又摘了一把虎耳草了”。爺爺唱的是“那晚上聽來的歌”，是儺送對(duì)自己愛的表白，于是心里塌實(shí)了，又沉浸在愛的美夢(mèng)中。
4．教師總結(jié)：
當(dāng)愛情來臨時(shí)，翠翠的內(nèi)心躁動(dòng)不安，她熱切地期待著儺送的歌聲，期待著愛情的實(shí)現(xiàn)；渴望著感情的撫慰，渴望著心靈的歸宿。但，只有在夢(mèng)中她才能品嘗到愛的溫柔甜美；矜持羞澀的個(gè)性、一系列或人為或天意的誤會(huì)，讓她只能長(zhǎng)久地執(zhí)著地等待┄┄
三．評(píng)價(jià)拓展：（“出”：對(duì)人物形象作出自己的分析判斷，培養(yǎng)獨(dú)立見解；發(fā)展聯(lián)想和想象能力，深化對(duì)人物的理解。）
1．感受、體會(huì)人情人性美：翠翠的愛情比起現(xiàn)代都市人的愛情有什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到什么樣的美？
明確：翠翠愛得自然，愛得朦朧，愛得執(zhí)著，愛得纖塵不染，愛得水晶般純潔透明；翠翠愛的方式，她在愛情來臨時(shí)的表現(xiàn)孕育、脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人情人性美。
2．想象人物形象：人物可愛是沈從文小說的一大特點(diǎn)，他特別擅長(zhǎng)描寫女子，他曾說“我是天生就一種理解女子的心�！惫识浯涫怯绕淇蓯鄣�。但在節(jié)選的文字當(dāng)中我卻找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫，你認(rèn)為翠翠應(yīng)該是什么樣的？如果要把《邊城》拍成電影，請(qǐng)你作一回導(dǎo)演，你打算選一位什么樣的演員來飾演翠翠，如何來給她造型。
學(xué)生討論，發(fā)言；教師點(diǎn)評(píng)，參與。（題目具有開放性，答案是豐富多彩的。）
四．結(jié)束語：
翠翠是美麗的，《邊城》同樣是美麗的。閱讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受，更有著對(duì)我們心靈人性的滋養(yǎng)與療補(bǔ)。讓我們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)生活。
五．課后研讀題：
1．1．細(xì)讀課文，試著寫一段關(guān)于翠翠的外貌描寫。
2．閱讀《邊城》全文，找出翠翠與爺爺、天保兄弟之間的“愛”，進(jìn)一步體會(huì)人情人性美。
課后習(xí)題
基礎(chǔ)知識(shí)題
�。保铝性~語中畫線字注音全對(duì)的一組是（ ）
Ａ．涎（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） Ｂ．火鐮（liǎn） 埋（mái）怨 結(jié)（jié）子
�。茫福╳ǎn）爾 燜（mèn）菜 竹篁（huáng） Ｄ．胡謅（zhòu） 茶峒（tòng） 儺（nuó）送
�。玻铝性~語中有錯(cuò)別字的一組是（ ）
Ａ．忌諱 悲憫 硬扎 黑黝黝 Ｂ．濱水 挪移 弛名 熒火蟲
�。茫� 逢場(chǎng) 煙桿 草薦 Ｄ．籠罩 碧溪岨 翹起 大拇指
�。常铝芯渥訖M線上的詞，與現(xiàn)在常用意思相同的一項(xiàng)是（ ）
�。粒洗虼蛄恐约罕凰劳鲎プ咭院蟮那樾�，癡癡地看望天南角上一顆星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也會(huì)在七月八月死去吧？”
�。拢阃娓干鷼馑频�，很放肆的去想到這樣一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她，都無結(jié)果，到后無可奈何躺在渡船上。
�。茫ɡ洗颍┖芸鞓返卣f：“大老，你這個(gè)人，又走車路又走馬路，是怎樣一個(gè)狡猾東西�！�
�。模舢�(dāng)真有誰來在對(duì)溪高崖上為你唱歌，你預(yù)備怎么樣？
�。矗x詞填空（ ）
①天空被夕陽_____成桃花色。
�、诒阃娓腹室馍鷼馑频�，很_____的去想這樣一件不可能的事。
�、邸盃敔敚瑸槭裁床粊�？我要你！”祖父聽到了這種帶著_____，有點(diǎn)兒_____的聲音。
�、芟鎋________著一層薄薄白霧。
Ａ．烘 放肆 嬌 埋怨 浮 Ｂ．照 愜意 焦怨氣 飄
�。茫� 大膽 怒 反感 流 Ｄ．漂 煩惱 怨害怕 升
�。担来翁钊胂铝懈骶渲袡M線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
�、偾蚁胂笏鲎咭院�，祖父用各種方法尋覓她都無結(jié)果，到后來 地躺在船上。
�、诖浯�，你人乖巧，爺爺笨得很，話說得不溫柔，也莫生氣。我 說個(gè)笑話給你聽。
�、鬯� 為了等著這樣的歌聲，沉默了許久。
�、芾洗蛞娝凵窭淅涞模幻靼姿囊馑�，就用眉眼做了一個(gè)可笑的記號(hào)，表示他明白大老的冷淡處是裝成的，表示他有好消息可以 。
�。粒疅o可奈何 信口雌黃 確實(shí) 宣告 Ｂ．無能為力 口若懸河 似乎 報(bào)告
Ｃ．無可奈何 信口開河 似乎 奉告 Ｄ．無能為力 滔滔不絕 仿佛 忠告
�。叮畬�(duì)下面各語段所運(yùn)用的描寫方法判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
�。粒拔乙绿以纯h過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我�！�
這是翠翠的心理描寫。表現(xiàn)其天真純潔性格。
�。拢鹿馊玢y子，無處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯“（口落）噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好像明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
這是環(huán)境描寫，為祖孫倆夜晚講故事渲染安寧靜謐的氣氛。
�。茫盃敔敚阏f唱歌，我昨天就在夢(mèng)里聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又纏綿，我像跟了這聲音各處飛，飛到對(duì)溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把這個(gè)東西交給誰去了。我睡得真好，夢(mèng)的真有趣�！�
這是翠翠的心理描寫，表現(xiàn)了她的純潔天真，對(duì)美好愛情的朦朧的憧憬。
�。模按浯�，夢(mèng)里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若當(dāng)真有誰來在對(duì)溪高崖上為你唱歌，你預(yù)備怎么樣？”
這是爺爺?shù)恼Z言描寫，表現(xiàn)祖父對(duì)孫女的愛情的關(guān)心。
�。罚浯湓握�(qǐng)求祖父不要再渡船�；貋砼闼�，祖父都沒有答應(yīng)，這其中最主要的原因是（ ）
�。粒浯涫桥⒆�，愛撒嬌，祖父了解她的脾氣，所以沒回來。
Ｂ．祖父覺得翠翠應(yīng)該自己照顧自己了，所以仍舊駕船。
�。茫洗蛞恍南胫嶅X，根本沒時(shí)間理會(huì)他的孫女。
Ｄ．老船夫是一個(gè)忠厚純樸的老人，他了解過渡人急切回家的心情，是竭盡其職的一種表現(xiàn)。
�。福荷�，翠翠坐在溪邊，“望到那只渡船上一群過渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙杯在船邊剝剝地敲著煙灰”，為什么“就忽然哭起來了”？分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
Ａ．在孤寂的環(huán)境中，翠翠滿腔心事，卻又無人能與訴說，內(nèi)心苦悶。
Ｂ．翠翠青春萌動(dòng)，情竇初開，她與爺爺相依為命，爺爺卻不能理解青春少女的情懷。
Ｃ．翠翠內(nèi)心波動(dòng)與人們悠閑過渡，形成巨大的反差。
�。模浯鋼�(dān)心渡船因煙火而損毀，危及爺爺?shù)陌踩?/p>
�。梗叧敲鲀舻娘L(fēng)光，熏陶著樸實(shí)的人們，這里每個(gè)人都熱情誠實(shí)，人人均有君子遺風(fēng)。下列句子能體現(xiàn)人性美的一組是（ ）
�、贋榱俗鞲绺绲淖哕嚶氛剂讼�，無論如何也不肯先開腔唱歌，一定得讓那弟弟先唱。
�、谠诼殑�(wù)上毫不兒戲的老船夫，因?yàn)槊靼走^渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等。
�、鄞浯洳荒芡涀娓杆f的事情，夢(mèng)中靈魂為一種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過對(duì)山懸崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！
�、茉诖系淖娓嘎牭竭@種帶著嬌、有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣地答題：“翠翠，我就來，我就來！”
�。粒佗冖� Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
閱讀測(cè)試題
黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽供成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多。祖父在溪中渡船上，忙個(gè)不息。天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只有杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。
黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個(gè)日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：
“我想坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我�！�
�。保S昏到來，邊城溫柔、美麗、平靜，翠翠心中卻凄涼、痛苦，其中最重要的原因是 （ ）
�。粒霹N叫個(gè)不息，啼叫令人悲愁
�。拢疅釟庹羧�，各種氣味令人煩悶
Ｃ．生意人雜亂聲音，使人心里煩亂
�。模钐椒�，不能在一件新的人事上攀住，內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情無法表達(dá)。
�。玻诩拍y耐之下，翠翠想離家出走，表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)？
�。常�(jié)選文字在刻畫人物心理時(shí)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
參考答案：
基礎(chǔ)知識(shí)題
１．Ｃ ２．Ｂ ３．Ａ ４．A ５．Ｃ ６．C（應(yīng)是“語言描寫”） ７．Ｄ ８．Ｄ ９．Ａ
閱讀測(cè)試題
�。保� ２．青春萌動(dòng)，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事 ３．對(duì)比，襯托
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