二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在你們的眼里，秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧！（課件出示：秋景圖片）
3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。
4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字，你們能用什么好辦法記��？相機(jī)識(shí)字：圖。（謎語(yǔ)：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）
二、初讀課文
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋果幫幫忙。
2、認(rèn)讀生字。
�。�1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。
（2）去拼音讀一讀。
�。�3）相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字：
A.籠：形聲字規(guī)律識(shí)記。
B.粱：看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實(shí)可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個(gè)“米”字底。
C.浪：讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù)，辨析識(shí)記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識(shí)字方法。
D.勤勞：用勤勞說(shuō)一句話。
3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀的通順流利。
4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美
1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫”時(shí)；你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們？再讀句子。
2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時(shí)，大屏幕出示句子：
�。�1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽(tīng)到了什么？
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果子熟了。一個(gè)個(gè)梨就象一盞盞金黃的小燈籠，掛滿枝頭。蘋果露出圓圓的、紅紅的臉蛋，笑瞇瞇地站在樹上，可愛(ài)極了。稻子也熟了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，一望無(wú)際的稻田就象金色的海洋，泛起波浪。假如此時(shí)你就置身于這山野，你有什么感受？
（5）師小結(jié)：這秋天的.山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂(lè)的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會(huì)到的，再把這句話讀一讀。
�。�6）體會(huì)讀，齊讀。
�。�7）還有誰(shuí)在秋天里給我們帶來(lái)了美麗 和收獲的喜悅？能仿照課文的樣子試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
屏幕出示：葡萄挺起了（ ）。石榴（ ）。――――――
學(xué)生仿編課文。
�。ǎ福┻@樣美麗的山野，你一定會(huì)情不自禁地問(wèn)——（誰(shuí)使秋天這樣美麗？）你會(huì)不由自主地感嘆——（誰(shuí)使秋天這樣美麗？）我們都會(huì)問(wèn)：誰(shuí)使秋天這樣美麗？
3、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雁的回答吧！
齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
板書：勤勞的人們 畫
�。�、沒(méi)有人們的辛勤勞作、精心照料，怎會(huì)有這五谷豐登、瓜果飄香、景色宜人的金秋時(shí)節(jié)？如果你就是那梨樹、蘋果、稻子，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
自由說(shuō)一說(shuō)。
�。�、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧�。ù笃聊灰栽�(shī)歌的形式出示全文，配樂(lè)齊讀）
四、指導(dǎo)書寫生字
感謝勤勞的人們，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫這個(gè)“勞”字。
五、總結(jié)全文
秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。有的寫詩(shī)，有的畫畫，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。
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一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？（生答）。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）
4、過(guò)渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
�。ǔ鍪静季埃阂豢脴�，樹上結(jié)滿各種果子）
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞
5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
�。▽W(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面）
�、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面
�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
③課件演示：出示第三句話
�。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子？讀會(huì)讀？）
�、苷n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
�。ㄌ崾荆嚎�，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
�。ǹ凑n件上的圖和文，師生配合讀）
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。（字隱去，學(xué)生背誦）
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧？
�。ㄤ浺簦⿲W(xué)生在音樂(lè)聲中畫畫。
2、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？
�。▽W(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！
�。▽W(xué)生品嘗水果），這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、自問(wèn)自答：
這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？
�。▽W(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）
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