人教版語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計
教材分析
這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。
學(xué)情分析
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)８個生字，會寫８個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。
難點；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
一：激發(fā)興趣 樂中識字
教師導(dǎo)入新課，板書課題。
學(xué)生自讀課文，自主識字。
教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識字的樂趣。）
二：細(xì)讀課文 感悟秋景
教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。
學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。
品讀重點句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
教師運用多種方法進行朗讀指導(dǎo)（如教師動情的范讀，學(xué)生找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設(shè)計意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計意圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后， 出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”
6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。
7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對勤勞的人們的贊美之情。
三 ：欣賞秋景 升華情感
1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁解說。
2、欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。
(設(shè)計意圖 為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)
四．寫字教學(xué)。
1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。
3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點學(xué)生的'寫字姿勢，關(guān)鍵筆的注意點。
【設(shè)計意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字
五、課外作業(yè)，情感延伸
用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進大自然去感受秋天，尋找秋天。設(shè)計這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個留心觀察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。
板書設(shè)計
1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠，
蘋果露出紅紅的臉頰，
稻海翻起金色的波浪，
高粱舉起燃燒的火把�！�
教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達到預(yù)期的效果
識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。
【語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《秋天的圖畫》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計03-31
小學(xué)語文《秋天的圖畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-07