人教版二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人教版二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
１、認識8個生字，會寫10個字
２、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點、難點
１、能正確熟練地認識本課生字詞。
�。�、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標：（約3分鐘）
1、談話導(dǎo)入，引出課題
前幾天，我們班進行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標
（1）、認識本課8個生字，掌握“勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。認識會寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個字。
�。�2）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�3）、想想課文寫了一件什么事。
（4）、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。
1、我會讀
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
�。ㄉ嵝选罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！故緜�別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）
2、 認讀詞語
勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
（1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：
�。ǎ玻�、去掉拼音朗讀。
（3）學(xué)生展示練習(xí)表達。
3、生展示讀課文
（生評價是否讀流利？多字？少字？）
4、識字、寫字
員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班
�。�1）、識字
生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音
�。�2）、學(xué)生展示分析識記生字。
（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）
�。�3）寫字
a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。
b、學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
課文寫了一件什么事？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？
2、提出學(xué)習(xí)目標。
（1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。
�。�3）教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。
（一）我展示各種方式讀。
�。ǘ┪視�。
生1：我知道了“我”就是王寧。
生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青轉(zhuǎn)學(xué)了
生4：我知道了要選一個勞動委員
生5：我還知道了王寧自己選自己
師：真不錯，這都是你們認真讀書的結(jié)果，老師很開心。
生6：我不知道王寧為什么選自己呢？
生7：我知道……
師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？
生7：讀幾句話
師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？
學(xué)生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。）
師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學(xué)們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？
生9：我覺得……
生10：我認為……
師：說的真好
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、拼讀并用橫線畫出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞，。
2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長聽。
3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。
鞏固作業(yè)：
1、一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長聽
3、句子練習(xí)（寫不同的三句）句式。
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)重難點：
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖 錄音帶
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程： 第一課時
揭題質(zhì)疑
板書課題：我選我，看到題目，你有什么問題要問 （"我"指誰 王寧選自己做什么 為什么要選自己
如果班委缺少了一個，會怎么辦
初讀課文，整體感知。
自讀課文，把不會認的字給它注上音節(jié)。
認讀生字，把帶生字的句子讀一遍。
帶著問題讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么
感悟朗讀課文。
讀第一自然段，你讀懂了什么 還有什么不懂的地方 （班上少了一位勞動委員）
創(chuàng)設(shè)情境，讀2，3，4自然段。
你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 （補選：再選一個來補充。靜悄悄：十分安靜。）
知道了今天開班會是干什么 （補選勞動委員）
選誰呢 教室里靜悄悄的，大家都在想。
突然，王寧站起來說："我選我。"（從"突然"體會到什么 ）
王寧的話剛說完，教室里響起了一片掌聲。（從"一片掌聲"中體會到什么 ）
自由組合，分角色讀課文。
（1）"選誰呢 教室里靜悄悄的，大家都在想"要讀得輕些。
�。�2）"突然，王寧站起來說~~~~~"要讀得快些，大聲些，要充滿信心。
拓展
就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六 句式練習(xí)。
李小青是我班的勞動委員。 我班的勞動委員是李小青。
劉明是我的好朋友。 ———————————。
板書設(shè)計
李小青轉(zhuǎn)學(xué)
我選我 愛勞動，愛集體
王寧選自己
第二課時
復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、朗讀課文。
二，指導(dǎo)書寫。
1、出示"我會寫"的字，全班認讀。
2、指名給生字組詞。
員（會員）（隊員）（學(xué)員） 青（青草）（共青團）（青年）
寧（安寧）（寧靜） 室（教室）（室內(nèi)）（寢室）
樣（這樣）（那樣）（怎樣） 校（學(xué)校）（校長）（校門）
切（親切）（一切） 教（教室）（教師）（教學(xué)）
響（響聲）（響起）（響亮） 班（班級）（班長）（班上）
3、觀察生字在田字格中的占格。
4、指導(dǎo)書寫。
"青"字第五筆是"│"
"教"字右邊是"攵"
"切"字第二筆要注意。
學(xué)生描紅，臨寫
指導(dǎo)上臺書寫"教，室，青"，評評誰寫得漂亮，美觀。
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)流程
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
1．板書：選
指名讀，口頭組詞
2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，
3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）
二、初讀課文，讀通課文
1．過渡：課文是寫誰自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：
�。�1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。并標上自然段段序
（2）想想課文寫了一件什么事。
2．檢查反饋。
�。�1）認讀詞語
勞動委員
補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
（2）課文共幾個自然段？（4個）指生讀
三、再讀課文，了解大意
課文主要寫了一件什么事呢？請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。
出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說 。 （交流，齊讀）
隨機生字指導(dǎo)：青（范寫）寧
三、重點引讀，拓展延伸。
王寧是在怎樣的`情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！
（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
1． 你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀
2． 教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）
出示：（1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
�。�2）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個意思相同的句子，可以用不同的表達方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對讀
3． 就在大家認真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個字。（一組小火車）
隨機點拔：你的聲音真響亮。
你真自信。
你那么堅定，看樣子我們一定得選你了。
你真勇敢。
你真大膽。
4．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會更上一層樓。齊讀
�。ǘ┞犃送鯇幍脑挘蠹叶肌ㄣ蹲×耍┌鍟恒蹲�
愣住的表情怎樣？大家為什么愣住？（指生答）對呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）
出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
1．你說王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么呀？
2．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀
�。ㄈ┕植坏茫鯇幍脑拕傉f完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）
１．隨機采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？
3．小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
四、課堂總結(jié)：小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。
五、寫字指導(dǎo)：
1．出示：員
室 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時要注意些什么？
2．范寫： 室（中間要收緊）
3．生練寫，師巡視
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的：
1．認識8個生字，會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題，讀出不同的語氣。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生讀得聲音小，不夠自信；可能有的學(xué)生聲音洪亮，很勇敢；可能有的學(xué)生讀得鏗鏘有力，很堅定，很有自信……）
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
�。ɡ纾骸拔摇敝傅氖钦l？“我選我”去做什么？“我選我”是什么意思？為什么要“我選我”？結(jié)果會怎么樣？）
[設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。]
二、初讀課文，認讀生字詞，交流識字的好方法。
1、自由讀課文，找出文中的生字圈起來，想想怎樣記住它。
2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，再齊讀，之后過關(guān)讀。
3、交流識字的好方法。
4、再讀課文。
[設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生自主識記，再互相交流，好的識字方法可以互相借鑒，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，提高識字能力。]
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、課文講的是一件什么事？
2、通過讀書，你有沒有弄明白一些你一開始不懂的問題？
�。ù藭r，學(xué)生通過讀課文，對課文的理解雖說不太深入，也能回答一些較淺顯的理解。例如：題目中的我，指的是王寧；王寧選自己當(dāng)班上的衛(wèi)生委員；最后王寧當(dāng)上了勞動委員等等。）
四、逐段理解課文。
第一段：
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合我班實際，說一說什么是勞動委員？勞動委員要做些什么？
3、勞動委員給你留下怎樣的印象？
4、讀這一段，讀出你對勞動委員的感情。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解勞動委員是一名班干部，但他要比其他班干部多干許多臟活累活，還要管檢查衛(wèi)生，督促其他學(xué)生做好值日，有別人干不了的活時，勞動委員就要挺身而出。）
第二段：
1、自由讀第二段。
2、指名讀第一句，聯(lián)系上下文理解“補選”是什么意思？
�。ㄔ瓉戆嗌嫌袆趧游瘑T，是李小青，可是李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，班上就得再選一個人當(dāng)勞動委員，這就是補選。）
3指名讀第二句：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想�！�
a、 教室里為什么靜悄悄的？
b、 大家都在想什么呢？
（可能在想選誰，可能在想自己能不能選上，可能自己想當(dāng)勞動委員，卻沒有勇氣說出來）
c、 讀這一句，讀出靜悄悄的感覺。
[設(shè)計意圖：通過大家想什么，使學(xué)生們理解，教室里靜悄悄，是聲音靜悄悄，其實同學(xué)們的心里并不平靜，每個人心里都在想著]
3、指名讀第三句，體會王寧會怎樣來說這句話？
a讀一讀，讀出王寧的勇敢、堅定。
b想一想，王寧在站起來之前心里會怎樣想？
�。ǹ赡芟耄鰟趧游瘑T又臟又累，很不容易�？墒俏业暮门笥牙钚∏酁榇蠹易隽四敲炊啵覒�(yīng)該向他學(xué)習(xí)！可能想，是自己選自己，還是等著大家選自己？如果大家沒選自己，自己不就失去了這次機會嗎？還是自己選自己吧！可能想，自己選自己會不會有人笑話？但是想到好朋友李小青，他又鼓勵自己，只有勇敢地選自己，才能為班集體做事！）
第三段：
1、指名讀第一句，說說為什么大家都愣住了？
2、指名讀第二句，說說林老師親切地說是怎樣地說？讀出親切的語氣。
3、指名讀王寧的話（打出字幕，多讀幾遍）
4、讀了王寧的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄍㄟ^讀，學(xué)生可能感受到了王寧想向李小青學(xué)習(xí)的決心，可能被王寧熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
4、再讀這段話，讀出王寧要為班集體出力的決心。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會文中人物的想法，使學(xué)生理解文中人物，也使學(xué)生從中受到思想品質(zhì)的熏陶。]
第四段：
1、齊讀這一段。
2、你會給王寧掌聲嗎？為什么？
�。ㄓ腥私o王寧掌聲，是因為佩服王寧的勇氣；有人是被他熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
五、再讀這篇課文，體會：你從王寧身上學(xué)到了什么？
[設(shè)計意圖：總結(jié)這節(jié)課學(xué)生思想上的收獲，知道無論做什么，都應(yīng)該對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)，為集體出力。]
六、作業(yè)
把故事講給家長聽，并說說自己的體會。
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、 教學(xué)目標
1、 認識本課生字和有生字組成的詞語。
2、 能正確流利有感情的朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容。對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
二、 教學(xué)重點、難點
1、 能正確熟練地認識本課生字詞。
2、 理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_門見山解題質(zhì)疑，板書課題。
（二）初讀課文，認識生字，清除障礙。
1、 自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。
2、 同桌小組見交流。
3、 讀后檢查：
a.出示生字卡片指名讓學(xué)生認讀。
b.出示小黑板（讀出下面詞語）
學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體 響聲
�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀）
c.課文分幾個自然段，指名說出序號
�。ㄈ┚x課文回答問題：
1、教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到了什么？）
2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。（從“突然”體會到了什么？）
3、 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
4、 王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到了什么?）
（四）再讀課文，突破教學(xué)重難點。
1、教師適當(dāng)點撥。
a.“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認真思考選誰合適。
b.“我選我”①說明王寧勇敢②體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。
c.同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。
1、 讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、 指導(dǎo)朗讀（讀出課文的思想感情）。
四、 鞏固練習(xí)：
1、 看拼音讀詞語
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
2、 照課文內(nèi)容填空
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
3、 假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。
4、 自由組合，分角色讀課文。
好朋友
我選我 愛勞動 愛集體 一片掌聲
像他一樣
�。⒄n堂小結(jié)
這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞動、關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
二年級上冊《我選我》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標
1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
課前準備：
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好之后。
提問：讀了課題以后，你想知道什么？
�。▽W(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）
2．出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3．檢查反饋。
（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
（2）說說對課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：
1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）
2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
三、重點引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。
練習(xí)之一：
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！�
練習(xí)步驟：
1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
�。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）
2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）
練習(xí)之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
練習(xí)步驟：
1．我們怎樣來讀林老師的話呢？
�。ㄗx對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）
2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
�。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
練習(xí)三：
王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說……”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
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