1、總結(jié)學法引導學生自學。

　　2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學法小組自學。

　　思考提示

　�、篷橊労脱騺淼绞裁吹胤�?

　�、蒲蛟鯓幼哌M園子吃青草?

　�、邱橊勗陂T前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。

　　3、小組自由學習討論，教師隨機指導。

　　4、學生匯報。

　　(1)生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。

　　師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。)

　　(這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!)

　　(2)生：羊大模大樣走進園子。

　　師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞?

　　(羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。)

　　師：有語氣地讀一讀第二句。

　　“羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕”

　　(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。

　　表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。

　　師：有語氣地讀讀第三句話。

　　(4)小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。

　　學生討論：

　　1、自由討論到底高好還是矮好呢?說說你的理由。

　　2、可能有以下4種觀點：

　�、鸥吆谩Ｒ驗殚L得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。

　　⑵矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。

　�、嵌己�。理由同⑴、⑵。

　�、榷疾缓�。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。

　　3、同學們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。

　　學習第4自然段。

　　1、老牛是怎樣評理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)

　　2、老牛的話是什么意思?理解：“長處”、“短處”

　　3、你能用不同的句子說一說嗎?

　　出示句型：……只看到……而看不到……(學生能談出1、2點就可以)

　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處(優(yōu)點)，看不到別人的長處(缺點)。

　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處(缺點)，而看不到別人的長處(優(yōu)點)。

　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處(優(yōu)點)，看到不到自己的短處(缺點)。

　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處(缺點)，而看不到自己的短處(缺點)。

　　4、你認為怎樣做才對?(出示：___，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。

　　5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢?

　　生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。

　　生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。

　　生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。

　　生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。

　　6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣?

　　生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優(yōu)勢彌補我的劣勢。

　　7、你能續(xù)編一段故事嗎?

　　學生自由發(fā)言

　　(三)拓展思維

　　1、大家想一想，在你所認識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎?

　　如：雞和鴨可以互相幫助。

　　2、平時生活中同學之間有哪些事可以互相幫助?

　　(四)作業(yè)設(shè)計：

　　續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。