一、魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎?老師給大家表演個(gè)小魔術(shù)，瞧!好玩嗎?想學(xué)嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。
2、師：今天，老師還請(qǐng)來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?)，相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)
4、師：誰來說，是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎?
生1：是“水”，因?yàn)樗茏兂善�，升到空中就能變成云�?/p>
生2：水才能在變成雨、雹子、雪。
生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地.
師：原來小魔術(shù)師就是“水”啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會(huì)變呢!你們?cè)敢庾鲂∷閱?(愿意)那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。
二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段(8)
1、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2、師：變成什么了?誰來說?那，是怎么變的?
生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。
3、師：誰還變成了“云”?(指名說)
4、師：我也喜歡變“云”(師讀)
5、師：還有誰喜歡變“云”?(指名讀)
6、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己?
生1：我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。
生3：我穿上“紅袍”，因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)，才穿上。
7、師：請(qǐng)大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8、師：誰能讀出這種喜歡呢?
9、指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學(xué)習(xí)第二自然段(7)
1、師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，還能變什么?(指名讀)
2、指名說。(雨、雹子、雪)
3、師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的?
生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。
師：原來我們變成了“雨”是落下來的(板書：落)
4、師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的?
生：我是變成小硬球打下來的。
師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會(huì)“打下來”?
生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ兀源蛳聛怼?/p>
師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應(yīng)該這樣讀?
生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來。
師：那你試一試?(生讀)
師：還有誰變成了“雹子”打下來?(指生讀)
師：我們一起讀一讀(邊做動(dòng)作邊讀)
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
5、師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢?
生1：可以。
師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?
生2：我覺得不能，因?yàn)椤把焙茌p，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力;“雨”比起來不輕不重，所以“落”。
師：是啊!我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。
6、大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動(dòng)作)指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀。