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    八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-03-08 10:20:51 八年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思4篇

      作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思4篇

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思1

      人教版《我的母親》(胡適)是一篇自傳體式文章,文章的前四段是寫的作者的童年生活,五至十三段寫的母親對(duì)我做人方面的深遠(yuǎn)影響。

      在處理這一節(jié)課的時(shí)候,考慮到教授的是第一課時(shí),首先讓學(xué)生接觸到有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí),在充分讀課文的基礎(chǔ)上,處理課文的生字新詞以及梳理課文的結(jié)構(gòu)。然后,重點(diǎn)處理課文對(duì)母親的描述,寫了幾件事以及表現(xiàn)了母親的怎樣的品質(zhì)。最后,便是當(dāng)堂檢測。

      整堂課下來,首先是沒有完成課前的打算,課前的預(yù)設(shè)不充分。在講授的內(nèi)容上,不能做到精講精練,切實(shí)做到使學(xué)生在課堂之上有所收獲有所提高。

      總之,這一堂課是不成功的課。

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思2

      首先,我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過程中,我以學(xué)生自己提出的問題推動(dòng)課堂進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來看,效果是良好的。

      牐犉浯危我落實(shí)了“四基”。我沒有放字棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛,都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?梢哉f基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

      牐犜俅危我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過讓學(xué)生聽歌曲《懂你》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來,在聽我講唐山大地震的故事時(shí),十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說不出話。可以說,這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮,大家更加熱愛父母,熱愛生活。

      由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,此次公開課仍然存在不足。比如開始時(shí)有些緊張,以致自己拋出的一個(gè)問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決,實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思3

      我教完胡適《我的母親》一文,感想較多。

      首先,課文的主題非常貼近學(xué)生實(shí)際。課文以質(zhì)樸真切的敘述語言,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象,很好地表現(xiàn)了母親那無比誠摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛。每個(gè)學(xué)生對(duì)母愛的感受盡管不同,但這一血濃于水的人間最愛在每個(gè)孩子的心中則是無價(jià)之寶。

      其次,結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)。在上課前,我讓學(xué)生如實(shí)地介紹自己的`母親的性格:有說溫柔善良的;有說焦躁潑辣的;有說任勞任怨的;也有說沒有主見的……學(xué)生眾說紛紜,引得大家捧腹大笑。然后,學(xué)生通過分角色朗讀課文以感知文意,進(jìn)而在老師的點(diǎn)撥下歸納文中的母親性格。由于有了自己的生活經(jīng)驗(yàn),大家分析胡適母親的性格時(shí)絕大多數(shù)同學(xué)顯得得心應(yīng)手。

      最后,我在總結(jié)語中這樣說道:“如果我學(xué)得了不拿別人一針一線的好脾氣,如果我學(xué)得了一丁點(diǎn)誠實(shí)守信的好品德,如果我能理解人,尊重人——我都得感謝我那臉朝黃土背朝天的慈母!笨粗瑢W(xué)們伸頸、側(cè)目進(jìn)而微笑的神情,不言而喻,大家的心田都被深深的母愛所滋潤了。

    人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思4

      在教胡適的《我的母親》時(shí),我課前讓學(xué)生欣賞了滿文軍的歌曲《懂你》,有的同學(xué)不自覺地跟著輕和著,那樣的投入,那樣的認(rèn)真,我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:“母愛,一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題,的確,無論是年長年少,還是天涯海角,單飛后心和另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。今天,我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷,去感受對(duì)愛的力量。”現(xiàn)在,我們滿懷深情地出聲朗讀這篇飽含對(duì)母親感激、懷念的文章。

      同學(xué)們放聲地朗讀著,不時(shí)也動(dòng)著筆在書上圈點(diǎn)著,可我觀察到,大多數(shù)同學(xué)只是機(jī)械地讀著,甚至有的讀幾個(gè)自然段就停下來搞小動(dòng)作,老師看時(shí)在裝模作樣地接著讀,一問,同學(xué)們說,反正一會(huì)兒老師分析課文時(shí)跟上記就行了。哪個(gè)自然段老師在結(jié)構(gòu)分析中都有標(biāo)注,何必浪費(fèi)時(shí)間和感情去讀呢?我恍然大悟,原來學(xué)生是這么想的,怪不得在考試中,語段分析看似很簡單,有些學(xué)生答得文不對(duì)題,我終于明白,學(xué)生在課堂上只是充當(dāng)了“記者”的身份,沒有把自己當(dāng)作是真正的“學(xué)者”,掌握了同學(xué)們的動(dòng)向,我改變了以住的教學(xué)方法,嘗試著讓學(xué)生充當(dāng)“教師”的角色。首先,讓學(xué)生主動(dòng)地憑著自己的閱讀敏感去認(rèn)知,自主地帶著自己的思想去探索,從文中感悟,從文中入情,用“讀”帶動(dòng)“品”和“悟”。其次,教師不應(yīng)該將自己對(duì)文本的理解原封不動(dòng)地傳授給學(xué)生,而是承擔(dān)著閱讀指導(dǎo)的責(zé)任。教師不是傳授知識(shí)的權(quán)威,而是學(xué)生閱讀活動(dòng)的伙伴和指導(dǎo)者。第三,教師應(yīng)該幫助學(xué)生使閱讀過程發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探索,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,使學(xué)生成為真正的“讀者”。

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