八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒈痴b默寫，理解課文內(nèi)容及其寓意。
�。�、了解托物言志的寫法。
３、認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，理解作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、熟讀成頌。
�。�、理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖新課導(dǎo)入〗
同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說(shuō)很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么？（學(xué)生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。
一、以多種方式熟讀課文
�。�、齊讀（課件２）
�。�、聽(tīng)錄音范讀
�。场⒁龑�(dǎo)斷句（課件３）
�。础⒄�(qǐng)同學(xué)讀
�。怠⒃冽R讀
�。�、跟讀錄音
二、解決生字詞，疏通大意（課件）
三、作者簡(jiǎn)介，欣賞他的作品（“陋室”的名字是誰(shuí)取的？他是何許人也？）
四、文體簡(jiǎn)介（課件）
五、問(wèn)題探究
�。薄⒋终n文生，同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？（陋室不陋）
�。病ⅰ奥摇睘槭裁础安宦�？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（課件１１）
�。�、這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）
�。础⒆髡呤且婚_(kāi)篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？
明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。
５、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？
明確：對(duì)偶、類比起興。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
簡(jiǎn)介類比與興的有關(guān)知識(shí)。（課件１２）
６、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句）課件１３
“苔痕”兩句──清幽寧?kù)o，不染浮華。 環(huán)境之雅
到這里來(lái)的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）
到陋室來(lái)的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）
寫鴻儒是為了說(shuō)明什么？
“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來(lái)了做些什么？可以看出室主人的.志趣如何？（高雅）
“可以調(diào)素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫作手法。
７、作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）
�。浮⒆髡咦员取爸T葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。）
９、那么，可以看出作者是個(gè)什么樣的人？（有遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
�。保�、由此看來(lái)，這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進(jìn)一層？（更進(jìn)一層，是“德馨”的深化）
小結(jié)：略。
第二課時(shí)
一、檢查舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》，誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。
以圖片引導(dǎo)回憶舊課。（板書）
二、導(dǎo)入新課
全文結(jié)局“何陋之有？”照應(yīng)了文中哪一句？（惟吾德馨）
“孔子云：何陋之有？（課件１５）”
此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
三、品一品，你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么
“斯是陋室，惟吾德馨�！保ㄕn件）
四、文言知識(shí)歸納（課件１６）
五、總結(jié)拓展
為你的家取個(gè)好聽(tīng)的名字。
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