人教版《信客》教學設(shè)計
【創(chuàng)意說明】
這是一篇略讀課文，學生自讀難度不大，因此宜設(shè)計導讀課。重點是把握文章內(nèi)容、分析人物形象、體會語言特點。
【教學步驟】
一、課文內(nèi)容導入
社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，２０世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹了一個信客的故事。
二、理清一條脈絡(luò)
�。薄⒆宰x課文，文章共寫了兩個信客，看看作者寫的主要是哪一個信客。
２、說說作者寫了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容。
學生交流、教師歸納。
為什么做信客──怎么做信客──為什么不做信客──為什么成為一個好老師、校長。
二、研讀兩個事跡
再讀課文，完成下面兩項內(nèi)容：
�。�、找出重點事跡：
一個謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人；
信客遭人誣陷。
�。�、兩個事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？請具體說明。
仁義熱心、任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。
寬以待人、善良厚道。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護了一個家庭。
�。�、聯(lián)系全文，說說信客的形象特點。
信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的.小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。
信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險，叫人撐持不了。
信客任勞任怨。（略）
信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字。”誠信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。
信客待人寬容。
信客極有才干。信客的閱歷讓他增長了才干。他年輕時屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時間當信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當教師是好樣的教師，當校長是好樣的校長，他贏得了社會普遍的贊譽。
三、討論三個問題
１、作者為什么先寫一個老信客？
先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。
�。�、信客為什么希望死后與老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
�。场⒆髡邽槭裁磧A注那么大的熱情，為信客樹碑立傳？
信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。
四、完成兩項活動
１、比較本文與《背影》、《臺階》的語言，體會文章的語言特點。
�、刨|(zhì)樸而典雅：
學者散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。
�、凭俣鴷尺_：
這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍�！薄白鲂趴偷�，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上�！�
有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影�！薄案鼤幸恍┺r(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾�！�
２、為信客的墓碑寫一段文字，注意模仿本文語言。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明〗
說讀課。
〖教學步驟〗
一、瀏覽全文，說初讀感受
提示：可以從信客的職業(yè)道德要求來說，可以從自己感觸最深的角度來說，還可以提出問題。
二、參閱資料，說故事背景
資料：社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，２０世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)。
三、尋找細節(jié)，說人物形象
要求：有理有據(jù)。（即按“一個特點，一個細節(jié)”的格式來說）
四、品讀課文，說寫作技巧
參照“實用教案”相關(guān)內(nèi)容。
五、再讀課文，說人生啟示
自由發(fā)言。如：
好人好報；
待人以寬；
……
【《信客》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
信客教學設(shè)計04-14
《信客》教學設(shè)計10-14
《信客》的教學設(shè)計11-29
求《信客》教學設(shè)計05-05
《信客》人教版教學設(shè)計11-28
《信客》教學設(shè)計人教版11-27
余秋雨《信客》教學設(shè)計11-26