八年級(jí)上冊(cè)楊絳《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解體會(huì)把握文章所表現(xiàn)出來(lái)的“人應(yīng)該平等，關(guān)愛(ài)，具有人道主義精神”這一主旨。
�。�、理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用以時(shí)間和邏輯為序，以事為線索來(lái)組織材料的方法。
�。�、體會(huì)品味；樸實(shí)無(wú)華又含蓄深沉的語(yǔ)言風(fēng)格。
�。�、進(jìn)一步掌握篩選信息，培養(yǎng)概括能力。
�。�、通過(guò)人稱的變換，體會(huì)如何選材取材，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
�。�、理解體會(huì)把握文章所表現(xiàn)出來(lái)的“人應(yīng)該平等，關(guān)愛(ài)，具有人道主義精神”這一主旨。
�。�、理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用以時(shí)間和邏輯為序，以事為線索來(lái)組織材料的方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二學(xué)時(shí)。
【教學(xué)設(shè)想】
第一學(xué)時(shí)：讓學(xué)生與文本充分地對(duì)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括能力。自主合作探究，理清結(jié)構(gòu)思想，探究文章內(nèi)容，理解文章主旨。
第二學(xué)時(shí)：分析人物性格、探究語(yǔ)言風(fēng)格、進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一學(xué)時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)《圍城》導(dǎo)入
二、作家及作品介紹（學(xué)生自主搜索、篩選材料）
楊絳；１９１１，江蘇無(wú)錫人，作家、文學(xué)翻譯家。
散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉柯德》。
三、１、用略讀的方法速讀課文，自主探究找出文章線索。
�。病⒆灾骱献魈骄孔骷乙患沂侨绾闻c老王交往的。具體寫(xiě)了交往中的那些事。
明確：
１、作者與老王的交往
２、⑴照顧老王的生意，坐他的'車(chē)；老王再客氣，也伏給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油雞蛋，也不能讓他白送，也給了錢(qián)。
關(guān)心老王生活，詢問(wèn)他的情況。作者的女兒送魚(yú)肝油給老王。
�、评贤踉敢饨o我們帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大方心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。受人家的好處，總也不愿意，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
第二學(xué)時(shí)
一、進(jìn)步探究通過(guò)這些交往表現(xiàn)了作者和老王有怎樣的性格
作者：平等觀念，具有人道主義精神
老王：心地善良，老實(shí)厚道，講仁義，講感情，知恩必報(bào)
總之，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，以善良體察善良
引伸探究你應(yīng)該如何探究社會(huì)上的弱小群體？
二、合作探究
文中生活中的瑣碎材料，作者作者如何把它組合成一個(gè)有機(jī)的整體的？
明確：
�。�、線索；
�。�、邏輯順序：開(kāi)頭四段：一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件。時(shí)間順序的兼用。
三、品讀、揣摩語(yǔ)言的樸實(shí)、含蓄深沉而又譴詞造句的匠心
習(xí)題二。
四、課后練筆，習(xí)題三
提示：第一人稱便于描寫(xiě)心理活動(dòng)和充分的想象。
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