部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計[優(yōu)選]

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計1

　　一、設(shè)計思想：

　　《小壁虎借尾巴》這篇童話故事，全文共七個自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因；第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過；第七、八自然段講最后的結(jié)果。

　　這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚等尾巴的功用”等。教學(xué)中，既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識事物的能力，還要根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識。

　　二、教材分析：

　　《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

　　本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的'知識識字、讀書。

　　同時，課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。

　　三、學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。

　　2、課文內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言樸實，通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“壁、虎”等9個字，會寫“河、姐”等6個字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　五、教學(xué)重點、難點：

　　讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　六、教學(xué)策略與手段：

　　考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒有設(shè)計課件，基本上向家常課靠攏。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進文本，把自己想像成小壁虎，從而體會到小壁虎的思維，語言等，同時通過表演，加深對課文的理解。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、動物頭飾。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　�、� 有感情朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　�、� 初步了解一些動物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　2、過程與方法：

　　借助課件，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　⑴ 在讀中感悟?qū)θ艘�有禮貌。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

　　【教材內(nèi)容及重、難點分析】

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　這篇童話故事生動有趣，故事中的動物也是小孩子們喜愛的動物形象，有較多對話描寫，感情色彩很濃，因此，在教學(xué)過程中，加強指導(dǎo)朗讀，并通過自主合作學(xué)習(xí)，表演全文來進行角色的體驗，達(dá)到理解課文內(nèi)容，引起學(xué)生對動物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。

　　2、重點：

　　有感情地朗讀課文的對話部分。

　　3、難點：

　　了解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【教學(xué)對象分析】

　　一年級學(xué)生具有年齡小、知識水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法，應(yīng)用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，使其在觀察生動有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　1、談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　2、通過多媒體課件的演示，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主動性；通過自主合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、通過拓展練習(xí)，擴展學(xué)生認(rèn)識自然科學(xué)的知識面。

　　4、針對小學(xué)生表演欲較強的特點，我設(shè)計了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但為愛表演的學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　用課件貫穿整個教學(xué)過程。

　　【教學(xué)過設(shè)計與分析】

一、談話引入，揭示課題

　　析：談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑

　　析：讓學(xué)生提出自己想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲。

　　三、了解故事起因

　　1、出示課件1。

　　析：出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。

　　2、讓學(xué)生看課件。

　　3、提問：

　　小朋友們，能把你剛才看到的告訴老師嗎？

　　4、指名回答。

　　5、指導(dǎo)想象：

　　小壁虎的.尾巴被蛇咬斷了，它會怎么想呢？

　　（指名說）

　　四、了解小壁虎借尾巴的過程

　　1、出示課件2。

　　析：借助多媒體課件，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　2、讓學(xué)生看課件聽朗讀。

　　3、提問：

　　小壁虎向誰借尾巴了？

　　4、自主合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。

　　⑵ 匯報學(xué)習(xí)成果。

　�。ǚ謩e出示課件2、3、4）

　　五、拓展練習(xí)

　　1、出示課件5。

　　2、讓學(xué)生觀察課件并展開想象。

　　析：這一練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　六、小結(jié)及知識的延伸

　　析：知識的延伸，擴展了學(xué)生認(rèn)識自然科學(xué)的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　七、了解小壁虎借尾巴的結(jié)果

　　1、出示課件6、7。

　　2、讓學(xué)生看課件聽朗讀。

　　3、提問：

　�、� 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的？

　　⑵ 后來小壁虎為什么高興地叫起來？

　　⑶ 小壁虎為什么會長出一條新的尾巴呢？

　　4、理解“難過”與“高興”是一對反義詞。

　　5、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。

　　通過指導(dǎo)朗讀最后一句，讓學(xué)生更深刻地體會到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴后高興的心情。通過老師的講解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特點。

　　八、鞏固練習(xí)

　　表演全文。

　　1、出示全文課件。

　　2、老師口述全文，學(xué)生表演。

　　3、師生互評。

　　析：為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力。

　　九、作業(yè)

　　回家后把這個故事講給家里人聽。

　　十、教學(xué)過程流程圖

　　1、導(dǎo)入、揭示課題

　　2、讓學(xué)生質(zhì)疑

　　3、出示課件1：

　　了解故事起因。

　　4、出示課件2、3、4：

　　了解課文主要內(nèi)容。

　　5、出示課件5：

　　拓展學(xué)生思維。

　　6、小結(jié)及知識的延伸：

　　出示課件6、7：

　　了解故事結(jié)果

　　7、鞏固練習(xí)：

　　表演全文。

部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

　　2、在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實踐能力。

　　4、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。

　　教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！

　　二、感情范讀，情境想象

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。

　�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。

　　三、激趣練讀，語感體驗

　　1、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。

　　2、這些漂亮的“明星照”與我們平時看的.動畫片有什么不一樣的地方？

　　3、師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。

　　4、生自由朗讀。

　　5、把這個故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）

　　6、師：要當(dāng)好演員還得把“臺詞”記住才行。

　　7、生記臺詞，體會感情。

　　8、生角色體驗。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。

　　（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。）

　　四、分組表演“借尾巴”

　　1、分組，分角色。

　　2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。

　　3、師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。

　　4、代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。

　　（孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。）

　　五、由課內(nèi)向課外延伸

　　1、小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

　　2、全班自由表演。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）

　　六、共同體會喜劇結(jié)局

　　1、想象小壁虎向媽媽說了些什么？

　　2、師扮演壁虎媽媽，生表演。

　　（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達(dá)能力。）

　　七、續(xù)編故事

　　小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？

　　（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。）

　　板書設(shè)計：

　　小壁虎借尾巴

　　小魚圖 小壁虎圖

　　蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖

　　老牛圖 壁虎媽媽圖

部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解動物尾巴的作用。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，讀好對話語氣。

　　教學(xué)難點：

　　借助圖畫或其它手段自主識字和閱讀。

　　德育目標(biāo)：

　　美育目標(biāo)：

　　初步了解動物尾巴的作用，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字。

　�。ㄔO(shè)計目標(biāo)：探究合作，掌握識字方法，用各種方式識字的能力，培養(yǎng)寫字能力）

　�。ㄒ唬┏踝x。

　　1、分小組互助讀書，把課文讀通順；全班交流，你們組新認(rèn)識了什么字？說說用什么方法認(rèn)識的？針對學(xué)生匯報，隨時指正；

　　2、畫出課題和第一幅圖中的生字；說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的；指出學(xué)生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認(rèn)識。

　　3、齊讀→指名讀→開火車讀；

　�。ǘ�）認(rèn)讀生字。

　　1、板書課題、出示第一幅圖的文字；

　　3、總結(jié)識字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。

　　重點指導(dǎo)：“蛇、蚊、難、虎”的'讀音。

　　書寫生字。

　　1、范寫；

　　2、偏旁歸類指導(dǎo)

　　3重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；

　　4、巡視檢查、個別指導(dǎo)；

　　5、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。

　　擴詞。

　　1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；

　　2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正；

　　3、注意書寫姿勢。

　�。ㄈ�）練習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文，識記生字；查閱資料，看動物的尾巴都有什么作用？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字；

　　2、交流查閱的資料。自由讀課文，力求做到正確流利。

　　二、指名讀；說說你讀懂了什么？還有什么問題？朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。檢查時，有重點有選擇的領(lǐng)讀范讀；梳理問題。

　　三、再讀課文，讀中感悟。通讀課文回答問題；分角色朗讀小魚和壁虎的對話；小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段，先給自己提要求，再開始學(xué)習(xí)。

　　從這自然段中，你知道了什么？你知道了壁虎的尾巴有什么特點？

　　小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎都向誰借尾巴了？重點指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎？小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么？

　　指導(dǎo)讀第六自然段；齊讀第七自然段，讀后討論：

　　讀文想象，續(xù)說課文。

　　根據(jù)自己知道的動物尾巴的知識，仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。

　　小組內(nèi)說，互相補充，指正；有感情的朗讀課文。

　　在班上發(fā)言，互相評價，補充。鞏固知識

　　自主學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑

　　合作探究學(xué)習(xí)，在讀中感悟課文內(nèi)容

　　練習(xí)設(shè)計

　　有感情的朗讀課文、背誦課文；

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽，繼續(xù)續(xù)說故事，調(diào)查動物尾巴的作用，回到班里交流。

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