（精品）《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的信每人一封。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀（出示課題）秋姑娘的信。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評）
聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？
�。�1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？
�。�2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。
三．學(xué)習(xí)第二五自然段
�。ㄒ唬┨骄繂栴}：寫給誰？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的.話說一說這個小動物。
3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。
4、讀課文，同桌討論。
�。ǘ┨骄繂栴}：寫了什么？為什么寫？
△扶學(xué)其中一段。
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送信）
1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心��！
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？
（因為天空中有老鷹、飛機(jī)）
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁��？我們讀這封信的時候可要讀好啊！
4、范讀。
5、指名讀。（評）
6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？
過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。
△交流：
1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰寫給其他好朋友的？
生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰也是寫給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
3、有誰寫給山村孩子了？
生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們。
還有誰寫給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。
�。ㄗⅲ哼@里的順序可隨機(jī)調(diào)整）
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到��！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢？先來聽老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？
我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢�。�
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。
指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。
齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的�。�
過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？
（引讀）哈全被秋姑娘寫了信。
四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
1、教師范讀問句。
2、誰也能像老師這樣問一問。
3、指名讀，一起讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。
六、作業(yè)
看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧�。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請學(xué)生有禮貌地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來了。（板書：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）
3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過拼音，想通過音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小朋友們愿不愿意試一試？
出示音節(jié)詞：寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、
（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）
秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢！
二、初讀課文，感悟整體
1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清楚老師的要求：
�。�1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么？請你用“～～”劃出來。 2、 學(xué)生匯報自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給 、 、 和 寫了信。”指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文 感悟重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？ （2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就開始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？ （大雁好朋友，路上要多加小心�。。�3）秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛護(hù)，我們一起來讀讀第2自然段。 （4）指導(dǎo)看圖背誦： 看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊伍排得多整齊。 師引： 一封寫給——…… 讓它們——…… 誰能不看書，把這段話全部說出來？ （5）小結(jié)學(xué)法： 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會背了。 2、自讀自悟，朗讀交流
課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學(xué)習(xí)方法，請你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求：（1）你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。（2）你讀懂了什么？
（3）不懂的.地方畫上“？”（播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自讀自學(xué)）
�。ɑ卮饐栴}時盡量放開讓學(xué)生自由說，讀懂一點(diǎn)說一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹“準(zhǔn)備食品”，小樹穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無限的情趣。）
3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。
老師引讀：秋姑娘寫呀寫呀---
學(xué)生跟讀：咦，……？……，……！（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣，讀出高興的語氣）
4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。
（1）師生合作朗讀，老師讀給誰寫信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。
（2）練習(xí)背誦課全文�？磮D聽配樂朗誦，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動作。
四、說寫結(jié)合 培養(yǎng)能力
1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫信，把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識嗎？（請學(xué)生說說它們的形狀和顏色。）
2、 秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫信，不過，秋姑娘太忙了，想請我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫信。小朋友們愿不愿意？老師這里有許多紙樹葉，請小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫下來，不會的字可以用拼音代替。
3、 匯報，評價。
五、布置作業(yè)
1、 課后背誦課文，熟讀生字。
2、 收集落葉，辦一個“落葉展覽”。
3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天，有一位關(guān)心他人的好朋友要和大家一起來上課，她先托我給大家?guī)硪恍┖贸缘�，大家想吃嗎？（想）那大家做一個吃的動作給我看看（生做吃的動作）好，看來大家是真的餓了，那你們要認(rèn)得到上面的字，才能吃喲，好不好？
1、（1）開火車認(rèn)讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 寫信 小心 生病 山村 全國
（2）齊讀
2、導(dǎo)入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰給我們帶來這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉 （秋姑娘） 板書課題：7、秋姑娘的信
二、組織活動：
1、秋姑娘的信？聽了這個題目你有什么問題嗎？出示？（生提問：她給誰寫了信）那我們在課文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來的，請給大家讀一讀吧？
2、學(xué)習(xí)３－５段：
�。ǎ保┣锕媚镒钕葘懶沤o誰？（大雁）你從哪看出來的？（抽生讀第二段）
�。ǎ玻┱l故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。
�。ǎ常┏鍪�？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠(yuǎn)的南方去）南方可遠(yuǎn)了，你想對大雁說什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全）
A、大家可真是關(guān)心他人的.好孩子,那你能用一個詞來表達(dá)你對大雁的擔(dān)憂和關(guān)心嗎?(多加小心)
師引生答：一封寫給（ ），讓它們路上（ ）。
B、能用關(guān)心的語氣讀讀這一段?(請生有感情讀第二段)
C、不錯,她多關(guān)心大雁呀,誰也想關(guān)心關(guān)心大雁? 還可以帶上動作。（生讀)
D、誰能再關(guān)心一點(diǎn),再親柔一點(diǎn).(生再讀，小組讀，全班讀)
3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰寫信？（青蛙松鼠 孩子）
�。ǎ玻┠銖哪囊欢慰闯鰜淼�？（第三段第四段 第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）
（３）出示課件：一封寫給（ ），蓋好被子別（ ）。
一封寫給（ ），快準(zhǔn)備好（ ）。
一封寫給（ ），別忘了（ ）。
游戲：誰是小小智多星？
Ａ、教兒歌：括號我會填，原因我明白。翹起大拇指，對準(zhǔn)小鼻子。小小智多星，就是我我我。
�。隆⒄l想當(dāng)小小智多星？（生回答括號里詞的意思，師獎勵給生一片楓葉）
�。�、（青蛙冬天到了要睡覺，所以是冬眠。睡覺時要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來提醒提醒她吧。
師引生答：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
Ｄ、秋姑娘也很關(guān)心小青蛙，誰愿扮演秋姑娘關(guān)心關(guān)心她。（請生再讀第三段）
�。拧⒛銈冞�想關(guān)心誰？為什么？
�。啤ⅲㄎ疫�想關(guān)心松鼠，因為松鼠很貪玩，到了冬天它就沒有食物吃了。）那你關(guān)心關(guān)心它吧，師引生答：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。（請生反復(fù)品讀。）
Ｇ、（我還想關(guān)心小樹，因為一到冬天，天氣變冷后小樹就會被凍著）好吧，我們也來關(guān)心關(guān)心小樹：
一封寫給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。（請生反復(fù)品讀。）
�。础⑶锕媚镎媸且晃缓霉媚�，她多關(guān)心她的好朋友呀！讓我們再讀讀吧（生帶動作齊讀３－５段）
�。�、出示課件：光禿禿的小樹，最后兩段課文，師導(dǎo)讀。
師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？
生：咦，樹上的楓葉怎么沒見了？好奇怪呀！
師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
師：是呀，樹上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫了信）
師：全被秋姑娘寫了信？你想說什么？
生：秋姑娘寫的信可真多呀！
師：秋姑娘這么關(guān)心她的朋友們，你聽了有什么想法？
生：(喜歡 高興 贊美)
師:那你用你的感情來讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。
師：看見你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）
�。丁⑽覀兇蠹铱啥际侵鲌D報的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯，是個好主意，大家認(rèn)為呢？（好）那你們想幫誰送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動物送送信吧。
�。ǎ保�、提示：①想想秋姑娘的信上都說了些什么？②小動物看了秋姑娘的信它們會說什么？③你能帶動作表演嗎？④除了書上所寫的，你想想秋姑娘還會給誰寫信？小動物們收到信后都說了什么，做了什么？
�。ǎ玻⒄埳吓_表演，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時鼓勵。
�。ǎ常�、看來老師得認(rèn)輸了，同學(xué)們讀得這么好，教教我這個學(xué)生吧，我不僅要學(xué)怎么讀出秋姑娘對朋友的關(guān)心，我還要學(xué)習(xí)怎么做動作，行不行？（生帶動作試背全文。）
三、指導(dǎo)寫字：
生：筆順 獨(dú)體字 字形特點(diǎn)：三橫不一樣長，中間的一橫最短，寫在橫中線上，最后的一橫最長。豎在橫中線上。
村：筆順 左右結(jié)構(gòu)：左右要相讓 字形特點(diǎn)：左邊撇變點(diǎn)，橫右收；右邊橫左收
全：筆順 上下結(jié)構(gòu) 字形特點(diǎn)：上邊要包下，撇捺要舒展
四、小結(jié)布置作業(yè)：
今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了3個生字，認(rèn)識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開心��！
你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個關(guān)心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰？想關(guān)心她什么？（生自由回答 ）
多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫在楓葉上，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計4
秋姑娘的信（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識不寫；學(xué)習(xí)全、村兩個字的`筆順。
3、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生采集落葉。
2、寫詞卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生病（別著涼生�。┧墒螅ㄘ澩娴乃墒螅┥酱澹ㄉ酱搴⒆樱┦称罚ǔ渥愕氖澄铮┤珜懶艤�(zhǔn)備裹上
秋姑娘用給、、、寫信。
秋姑娘給寫信，叫它。
秋姑娘對說：！
3、板書：
秋姑娘的信
大雁路上多加小心
青蛙別著涼生病
松鼠準(zhǔn)備好食物
山村孩子給小樹裹上冬衣
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1、 小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來給你們變個魔術(shù)。
2、 你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？
3、 現(xiàn)在請你們閉上眼睛魔術(shù)開始了，（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？
投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
4、自已讀一讀第6 自然段，比一比誰讀得最好，
二、精讀訓(xùn)練
（一）揭示課題，學(xué)習(xí)第6、7、1自然段
1、過渡：是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？
2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！
這個秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？
3、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題
4、誰知道秋姑娘在給誰寫信�。�
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？
5、請小朋友自己讀一讀課文的2—5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰？
�。ǘ┚x2——5自然段
1、學(xué)生交流回答，相機(jī)出示圖片
�。�1）導(dǎo)語：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫給誰的信呢？你能不能幫秋姑娘把信讀給她的好朋友聽呢？為了能把它讀好，請你再把這封信好好讀讀熟，呆會兒看誰介紹得最流利，最完整，秋姑娘肯定高興。
�。�2）學(xué)生各自練習(xí)朗讀。
�。�3）交流：
�。ㄒ詫W(xué)生為準(zhǔn)，學(xué)生介紹到哪一封信，老師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信。）
2、第一封：寫給南去的大雁。
�。�1）指名交流
�。�2）討論：會遇到那些危險呢？引出“多加小心”
（大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）
�。�3）老師小結(jié)：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語氣來對大雁說這些話嗎？
老師指導(dǎo)，讀出大姐姐般親切、溫和的語氣，范讀。
齊讀。
過渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊。有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？
3、第二封：寫給冬眠的'青蛙。
（1）指名交流，出示第三段的內(nèi)容。
�。�2）討論：大雁可以飛到南方過冬，那青蛙是怎樣過冬的？
老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。
出示：“冬眠”
你還知道有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？
指名讀，女生讀，男生讀。
�。�4）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信。
4、第三封：寫給貪玩的松鼠。
（1）指名介紹
�。�2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過冬的食品，冬天食物難找）
�。�3）指導(dǎo)：那小松鼠該準(zhǔn)備多少松果才夠�。磕膫�詞就是表示很多的意思？
是呀，應(yīng)該趁著秋季，準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺。
（4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？
�。�5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會。板書：充足的食物。
過渡：老師喜歡“寫給山村孩子的信”，有沒有也喜歡這封信的，把最后一個機(jī)會留給你來讀。
5、第四封：寫給山村孩子的信。
�。�1）指名介紹。
�。�2）出示兒童給小樹裹“冬衣”的圖，問：這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹過冬時，就不會給凍死了）
�。�3）老師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。板書：裹上“冬衣”。誰能把這封信也讀好？
6、拓展練習(xí)
�。�1）秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來的？
�。�2）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？（如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？
7、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。
三、課堂小結(jié)。
1、 今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，認(rèn)識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開心�。�
2、 你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個關(guān)心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰？想關(guān)心她什么？
3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫下來，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
１、 出示生字卡片讀準(zhǔn)字音：全
２、 說說你用什么好辦法迅速記住這個字。
�。场� 范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
４、學(xué)生照筆順提示在書上描紅
5、在習(xí)字冊上寫字，寫得好的在實(shí)物投影儀上展示
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識不寫；認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)習(xí)秋、心兩個字的筆順。
3、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生了解秋冬交替時的景物變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、出示：信你知道這是什么嗎？在哪兒見過？
過去，沒有電話的時候，人們要跟遠(yuǎn)方的人說什么，就常常寫信�，F(xiàn)在，雖然有了電話、電腦，人們還是經(jīng)常寫信。
學(xué)習(xí)詞語寫信
2、今天，咱們就來讀一封特別有趣的信，它是誰寫的呢？
理解詞語秋姑娘貼圖讀課題
3、讀了課題，你想知道什么呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、小朋友們想知道的問題，秋姑娘的信中都有。
自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。再把生字送回家。
2、認(rèn)讀難讀音節(jié)。
3、再讀課文，注意詞兒連讀。讀完以后數(shù)一數(shù)，課文有幾個自然段？
4、分自然段讀課文，想讀第幾自然段就讀第幾自然段。
5、剛才，小朋友有許多問題。讀了課文以后，你知道了什么？
貼圖（大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）。
認(rèn)識楓葉（出示實(shí)物）。
三、精讀訓(xùn)練。
第1自然段。
1、師：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
2、學(xué)習(xí)詞語好朋友。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？
第2～5自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個自然段。
秋姑娘給好朋友們寫了什么呢？你們最想讀哪封信？
�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)自然段。）
例：3、（1）指名讀。
�。�2）理解冬眠。還有什么動物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過冬呢。
�。�3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？
（4）學(xué)習(xí)詞語生病。
（5）如果你是秋姑娘，你想對青蛙說什么？先小組討論，再指名說說，并請小朋友把信送給青蛙。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)其它三個自然段。
剛才我們給小青蛙寫了信，現(xiàn)在你想給誰寫信了？想對它說些什么呢？下面我們就組成四人小組學(xué)習(xí)，每組重點(diǎn)討論一封信的內(nèi)容。
（將制作的楓葉信封發(fā)給各個小組。）讀一讀書上的.話，再學(xué)著秋姑娘的樣子對好朋友說一說。
3、小組匯報，討論交流。
2（1）指名讀。
（2）如果你是秋姑娘，你想對大雁說些什么呢？指名說說，并上臺給大雁送信。
（3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！南去的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會遇到很多很多的困難，當(dāng)然得多加小心了。
學(xué)習(xí)詞語小心。
（4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會飛到南方去過冬，等到春天再回來。
4、（1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)詞語食品。
食品就是什么？充足的食品就是食品怎么樣?秋姑娘為什么要小松鼠準(zhǔn)備充足的食品？
�。�3）誰來當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指名上臺給松鼠送信。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、（1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)詞語山村。
�。�3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹的冬衣是什么？（圖）理解裹。
�。�4）誰來提醒一下山村的孩子？指名上臺給山村孩子送信。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。誰來讀讀這一自然段？
4、朗讀第2～5自然段。
（1）秋姑娘給好朋友寫了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。我們平時分小組讀書，用過哪些方式？指名說說。分小組活動。
�。�2）小組匯報。其他同學(xué)聽一聽，如果你是接到信的小動物，能不能感受到秋姑娘對你的關(guān)心呢？
5、發(fā)散思維：秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？信里會關(guān)照些什么呢？除了小動物們，還會有誰呢？課后請小朋友想一想，下節(jié)課我們來討論。
第6～7自然段。
秋姑娘寫呀寫呀，咦，？
��！
師生問答。
學(xué)習(xí)詞語全。
四、精讀訓(xùn)練。
1、楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？
2、看動畫，齊讀全文。
五、鞏固生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀詞語。
2、去掉拼音讀生字。
3、開火車讀生字。
4、學(xué)習(xí)筆順。學(xué)習(xí)新筆畫。
自學(xué)筆順圖。反饋。范寫。描紅。
六、課堂小結(jié)。
今天我們一起讀了秋姑娘的信，學(xué)到了許多知識。你還有什么不懂的問題嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：《7秋姑娘的信》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課文重點(diǎn)語句
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：什么季節(jié)快要來拉？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文。
出示課題，指名讀，教學(xué)“秋”的讀音
齊讀課題
2、讀了這個課題，你們想知道什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
我的十分鐘
2、學(xué)習(xí)生字詞
[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫信小心生病山村全食品
裹上（帶拼音）
指名讀，正音，注意區(qū)分后鼻音前鼻音
開火車讀
去拼音齊讀
3、把生字詞帶入課文，自由讀
4、分段指名讀，及時糾錯
秋姑娘都把信寫給誰拉？信里都寫了什么？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)
三、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)生字讀音
2、教學(xué)兩個新筆畫臥鉤和撇點(diǎn)
3、自由討論如何記憶字形
4、師提醒
秋：禾字旁最后一筆為點(diǎn)
生：一豎寫在豎中線上
村：木字旁最后一筆為點(diǎn)
朋：左右要注意對稱
5、師范寫：朋秋好心
6、生按筆順圖描紅
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查生字
[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫信小心生病山村全食品
裹上（不帶拼音）
▲四人小組互相檢查，糾錯
▲齊讀全文
二、精讀課文
1、指名讀第一自然段。
說說你知道了什么？
能讀好嗎？
2、學(xué)習(xí)2~5自然段
▲自由讀，邊讀邊想，秋姑娘給好朋友的信都寫了什么啊？
▲[出示]插圖
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出信的內(nèi)容
小朋友，秋姑娘寫了那么多信，你能從中感受到什么？
（小組討論交流：秋姑娘對朋友無微不至的體貼和關(guān)心。）
▲秋姑娘多么細(xì)心啊，這么關(guān)心她的好朋友，你能讀好這些信嗎？
指導(dǎo)讀出關(guān)切的語氣
比賽朗誦，嘗試背誦。
3、教師引：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
學(xué)生齊讀第七自然段。
指導(dǎo)讀出歡愉的語氣，表達(dá)對秋姑娘的贊美。
三、總結(jié)課文
我的十分鐘
1、學(xué)習(xí)這篇課文之后，你有什么收獲？
2、你們再想想秋姑娘還會給誰寫信呢？寫些什么呢？
小組討論、交流
3、嘗試背誦
四、實(shí)踐活動
1、采集幾種落葉，說說它們的'形狀和顏色。
小組討論、交流
2、課后制作落葉書簽和標(biāo)本。
五、作業(yè)
填上合適的詞
（）的楓葉（）的青蛙（）的松鼠
�。ǎ┑拇笱悖ǎ┑暮⒆樱ǎ┑那锕媚�
板書設(shè)計：
7、秋姑娘的信
大雁南去
松鼠冬眠
青蛙準(zhǔn)備食品
山村孩子給小樹裹“冬衣”
一封寫給（誰），（怎么樣）。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
設(shè)計理念：
1、語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；
2、語文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程，是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著好、友、心、生、村、全六個生字。
師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識了一群可愛的葉娃娃，她們今天又來看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認(rèn)識她們吧？和她們打個招呼吧！
�。ㄉR讀生字兩遍）
師：說說你們記住她們名字的.好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個，楓葉飄落一張。
師：樹上的楓葉都到哪去了？
指名說。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了什么呢？
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
〈板書課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我們一起去看個究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？
生齊讀
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘都給哪些小朋友寫了信？
指名說
�。◣熛鄼C(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？
[多媒體出示]
說話訓(xùn)練
都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要找個郵遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小組，不過送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說一說；
3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會阿姨對各小組的小朋友要進(jìn)行評比，誰說得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
�。�1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：多加小心要讀得重些）
�。�2）再指名讀（師貼楓葉圖）
（3）還有誰要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁路上多加小心？
指名說
（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？
指名說
�。�6）請小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語氣來讀這封信。
�。�7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？請大雁組的同學(xué)上臺來演一演，怎么樣？其他小朋友認(rèn)真看，老師等會請你當(dāng)評委來點(diǎn)評。
生上臺戴上頭飾表演。
（8）請小評委點(diǎn)評一下剛才這兩個同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
�。�1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學(xué)習(xí)情況？指名讀
比賽讀
對比讀（師貼楓葉圖）
（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺演一演？
生上臺表演。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么會關(guān)心、體貼朋友的大姐姐��！誰能把秋姑娘演得更好？
生挑戰(zhàn)表演（師貼楓葉圖）
�。�3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么展示自己？
生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）
�。�4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信呢？寫些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫了信！
�。�1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
�。�2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。
�。�3）指名讀。
�。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)拔：咦要讀出奇怪的語氣，哈要讀出輕松、愉快的語氣。）
（4）再指名讀，評議。
�。�5）同桌配合讀。
�。�6）男、女對讀。
（7）師、生合作讀。
（8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后我們對待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達(dá)我們對秋姑娘的喜愛吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？
信上寫了什么呢？
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關(guān)心、愛護(hù)我們的秋姑娘還為我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！秋姑娘，再見！
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘再見
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；
(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字，一起來；
�。�3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名
2．大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)
二、賞讀課文
1．指名讀第一句，出示課件動畫
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書)
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
�。�1）是這封吧!(同時出示課件動畫)
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
�。�2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：xx同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的'信)
（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)
�。�4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1．這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn)，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫�？�!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)�？炊藛�?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
4．后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的想法小聲說給
同桌聽。
師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)
�。�5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意�！按纭钡囊稽c(diǎn)寫在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字，按筆順寫美觀。
2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
●教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制楓葉若干。
●教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書：信）
2．這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3．秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）
4．只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會給你寫信的。
5．那么現(xiàn)在就讓我們來學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的？（生答）
二、感知課文
�。ㄒ唬┱w感知
1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧！（多媒體出示課文情景，聽課文錄音。）
2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。
3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）
4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動物）
�。ǘ┙虒W(xué)第一自然段
1．出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨(dú)時候讀第三聲。
2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來的？（片片楓葉）
3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4．讀好整個自然段。
�。ㄈ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1．秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。
2．學(xué)生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。（配上音樂）
3．第二自然段
誰來跟老師比賽讀這小節(jié)？
學(xué)生評價。
我讀好這節(jié)有個小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心�。 �
生：謝謝你，秋姑娘。
4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會說些什么？
5．照這個方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
6．愛讀書的'孩子是老師最最喜歡的�？磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀。
7．姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、教學(xué)生字
�。ㄒ唬┙虒憽扒铩�
1．讀“秋”。你是怎么記住它的？
2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
3．齊書空，描紅。
�。ǘ┙虒憽靶摹�
1．讀“心”
2．教學(xué)新筆畫“臥鉤”
3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
4．齊書空，描紅。
�。ㄈ┳詫W(xué)“好”、“朋”、“友”
�。ㄋ模⿻鴮懮郑處熝惨晫懽肿藙�。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計11
秋姑娘的信（第二課時）
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．激發(fā)情感：你們喜歡自己的媽媽嗎？當(dāng)你出遠(yuǎn)門的時候，媽媽會怎么對你說呢？（注意安全）當(dāng)你晚上睡覺時，媽媽又會怎么做呢？（蓋好被子）當(dāng)你放學(xué)后只顧著玩時，媽媽又會怎么說？（抓緊時間寫作業(yè)）現(xiàn)在，天冷了，早晨，當(dāng)你要出門時，媽媽又是怎么做的？（穿好衣服，戴上圍巾）
2．媽媽是這樣的關(guān)心我們，大雁、青蛙、小樹和松鼠它們也有一位和你媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)他們的好朋友，是------（秋姑娘）
3．想一想媽媽對我們的關(guān)懷，讀好秋姑娘的信，齊讀。
二．讓我們當(dāng)一回秋姑娘，給好朋友寫信，好嗎？
1．老師引讀背誦
2．學(xué)生看板書背誦
三．練習(xí)說話
1．秋姑娘還有許多好朋友呢，你知道是誰嗎？
2．你們想當(dāng)一回關(guān)心別人的秋姑娘，給好朋友寫一封信嗎？
3．發(fā)楓葉形的信紙，讓學(xué)生自由選擇寫信對象寫信�？梢杂谜Z言文字來寫，也可以用畫圖的.方式來寫信。
4．四人小組交流寫的信，選一位同學(xué)上臺交流。
5．簡單講評。
�。ㄔO(shè)計思考：讓學(xué)生將學(xué)習(xí)同生活緊密聯(lián)系，在感受到秋姑娘對朋友的關(guān)懷后，用不同形式給自己的好朋友寫信。從而達(dá)到對文本學(xué)習(xí)的延伸和拓展。）
四．課堂練習(xí)
1．聽寫詞語
秋天好朋友寫小心山村全
2．組詞
生shēng（）升shēng（）
3．背誦課文
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識兩種筆畫。
3.解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1.談話。
2.揭示課題，板書，點(diǎn)名讀，齊讀。小結(jié)。
二、初讀指導(dǎo)
1.看圖聽課文朗讀錄音。
2.交流，相機(jī)出示下列詞語，讀一讀。（略）
3.信上寫了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號。
4.檢查自讀情況。
1）同桌試讀，互相幫助。
2）點(diǎn)名分節(jié)讀自然段，相機(jī)正音。
3）小黑板出示詞語。開火車讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。
三、指導(dǎo)識記和書寫生字
1.指名讀。
2.看課文后筆順提示，集體書空，教學(xué)筆畫臥鉤。
3.教師范寫生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。復(fù)習(xí)筆畫臥鉤。
二、精讀訓(xùn)練
1、聽課文朗讀錄音。
說說秋姑娘的'好朋友都有誰？
2、點(diǎn)名讀第一自然段。
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，注意讀準(zhǔn)字音�！坝选痹谠~語中讀輕聲，單獨(dú)讀第三聲。
3、秋姑娘給好朋友們寫的什么？自由讀第二至五自然段。
4、她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。
1）明白信里說的話嗎？啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？
2）小結(jié)。
3）指導(dǎo)朗讀。
試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護(hù)。
點(diǎn)名讀。
5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么？
1）點(diǎn)名讀第三自然段。
點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。
自由試讀，男女生賽讀。
2）指導(dǎo)讀第四自然段。
自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。
指名對圖上的小松鼠說話。
點(diǎn)名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。
3）指導(dǎo)讀第五自然段。
看圖，這兩個小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？
指名讀，女生讀。
6、引讀第六、七自然段。
1）同桌一問一答，師生問答。
2）小結(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽課文錄音。
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦。
3、師生看圖聽配樂試背全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，教學(xué)筆畫撇點(diǎn)。
根據(jù)筆順提示書空。教師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五、布置作業(yè)
采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。
主要板書計劃:
7秋姑娘的信
大雁圖多加小心
青蛙圖蓋好被子
松鼠圖準(zhǔn)備食品
孩子圖保護(hù)小樹
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會怎么問呢？
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀�！斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合，積累語言
1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？
2、學(xué)生回答問題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。
3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
4、出示詞語，檢查學(xué)生讀的情況。
�。怠⑿∨笥炎x得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去
3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，學(xué)生自我評價，相互評價讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的`？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥。
板書：準(zhǔn)備食品
3、理解：充足
想想小松鼠會準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足
4、指導(dǎo)朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、拓展說話，內(nèi)化語言
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）�！钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧�。ㄅ錁罚�
七、小結(jié)
秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們再一次和秋姑娘深情地打個招呼吧！
生：秋姑娘再見！
附板書：
秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙蓋好被子
松鼠準(zhǔn)備食物
山村孩子給小樹裹“冬衣”
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!
2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。
二、細(xì)讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀第二自然段。
(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的`隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”?
(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
(1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
(1)學(xué)習(xí)第三自然段
A、指名讀。
B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。
C、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?
看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?
誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)
D、指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。
B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)
C、指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)第五自然段
A、指名讀。
B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?
(指名說)
C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)
D、指導(dǎo)朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。
5、拓展訓(xùn)練
(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說一說。
(3)指名說。說后評價(如：你真會關(guān)心人、我替×××謝謝你等)
6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)
(2)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導(dǎo)寫字
A、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
板書設(shè)計：
秋姑娘圖
7、秋姑娘的信
楓樹圖
大雁圖
青蛙圖
松鼠圖
山村孩子圖
楓葉信
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。
2．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識一個新筆畫，能正確美觀地書寫“友”和“好”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
2、正確美觀地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因為它不僅僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。
2、師：你們猜，這是誰寫給老師的呀？
3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰來和她打個招呼，生讀。
4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想�。�
5、秋姑娘說了，只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，她就一定會給你寫信的.。
6、現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書齊讀課題。
5、下面就讓我們來聽一聽課文錄音，邊聽邊想:秋姑娘給誰寫了信，信里又寫了什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個寫信給你。
1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來了她的生字寶寶，看看誰能大聲地拼讀出來。
2.（課件出示帶拼音的詞語）朗讀檢查。
�。�1）好友 心 生 全
看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語，讓大家讀一讀。
�。�2）摘下 好朋友們 裹上 寫信 片片 準(zhǔn)備
瞧!秋姑娘又給我們送來了幾個短語，你們還會讀嗎？
（3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠
指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。
�。�3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。
看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，小朋友們，請你們一邊聽一邊找一找秋姑娘給誰寫了信呢？
（4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好這四個詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）
師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
生介紹自己的好朋友
師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）
三、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)
1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說――楓葉沒了）
2．（邊說邊出示）楓葉不見了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來問問秋姑娘吧。出示“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”
● 誰來讀好咦這個語氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀
●誰能把這個小問號讀出來呢？（邊說邊將“？”標(biāo)紅）你來問！
● 誰來說一句帶有問號的話呢？也就是問別人一個問題？隨便什么問題都可以（指名說）
●我們一起來好奇的問一問秋姑娘吧！
3．美麗的楓葉到底去哪兒了呢？請小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰讀得最仔細(xì)！
四、指導(dǎo)朗讀第7小節(jié)
1．誰來告訴大家，美麗的楓葉都到哪兒去了呀？
（出示）哈，全被秋姑娘寫了信！
2．原來楓葉都被秋姑娘寫了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（“！”標(biāo)紅）一起高興地讀一讀這句話吧！老師覺得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來讀一遍！
3．（整體出示兩句話）這兩句話一問（指？）一答（指�。�，下面老師來問，你們回答，好嗎？（你們回答的真好呀�。┰僬埬猩鷣硪粏枂�，女生來回答。
五、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)
1．是�。∏锕媚镎铝艘黄忠黄钠翖魅~，給她的好朋友們寫去了一封封充滿關(guān)愛的信。這“一片又一片”就叫“片片”。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個詞。
2．師引讀——“秋姑娘摘下 �！保ㄟ呑x邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。）師引讀：
指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。
六、指導(dǎo)讀2至5小節(jié)
（一）、指導(dǎo)讀好第一封信
師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，誰能幫幫我呀！”師：小朋友們，你們愿不愿意幫助它？『愿意』（點(diǎn)擊出示第二段內(nèi)容）生練讀。
師：誰來跟老師比賽讀讀？評一評。
師：我讀好這段有一個小秘密，想知道嗎？（給“多加小心”加著重號）就是抓住了“多加小心”來讀。用上我的秘密試試看。
師：這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ�、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信
過：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”
師：小朋友們，你喜歡幫誰讀呢？
若學(xué)生說喜歡第二封信，則教學(xué)第三自然段。
1. 指名讀第二封信。
5、我們一愿意幫助小青蛙的小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽吧！
�。ㄈ┤魧W(xué)生說喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。
1、指名讀第三封信。
（四）若學(xué)生說喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。
1. 指名讀第四封信。
5. 多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一起再把這四封信讀一讀�。�
分組讀。
七、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，冬天終于來了。（課件出示光禿禿的楓樹圖，指導(dǎo)讀好最后兩個自然段。）師引讀：
八、朗讀全文，整體回歸
師：愛讀書的孩子是老師最喜歡的�？磥砟銈兌己芟矚g《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書把它連起來美美地朗讀一下。
指板書總結(jié)：秋姑娘給誰寫了信？
九、教學(xué)生字：
1、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走是特意留下了兩封信給你們，讓我們來一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）
2、看，第一封是一個新筆畫，書空
師：認(rèn)識了這個新筆畫，快來看看第二封吧， 哦，這是兩個生字，秋姑娘希望大家能把這兩個字漂漂亮亮地寫在田字格里。誰先來大聲地讀一讀。
3、指名口頭擴(kuò)詞
師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！
4、說記憶方法（書空筆順，說結(jié)構(gòu)，熟字記憶）
5、師范寫，生描紅、臨寫。
6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫字之前看看三個一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
7、最后，秋姑娘還想請小朋友們幫個忙，幫她想想，她還要給誰寫信，要寫些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。
板書：
秋姑娘的信
好 大 雁 撇點(diǎn)
朋 青 蛙 好 友
友 松 鼠
山村孩子
【《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《秋姑娘的信》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計04-04
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計集合[5篇]03-30
秋姑娘04-18
秋姑娘08-24
秋姑娘11-09
秋姑娘02-22
語文秋姑娘的信教學(xué)反思04-11
神奇的秋姑娘08-08