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談骨氣優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的談骨氣優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
一、課題：
談骨氣
二、課型：
新授課
三、執(zhí)行人：
學校編號
四、教學目的
1、學習本文用事實作論據(jù)的寫法
2、學習本文嚴密的層次結構
3、學會用簡短的語言概括事例的方法
4、認識中國人是有骨氣的
五、教學目標
1、課目內容分解
課目名稱知識點學習水平
識記理解應用
談骨氣
1、用事實作論據(jù)的寫法√
2、嚴密的層次結構√
3、用簡潔的語言概括事例√
4、認識中國人是有骨氣的√
2、具體描繪各知識點教學目標
知識點學習水平描述語句行為動詞
1理解三個事例如何證明論點的理解
2理解課文結構：提出問題——分析問題——解決問題理解
3概括用自己的話概括事例運用
4認識中國人是有骨氣的體會
六、教學重難點
重點：用事實作論據(jù)的寫法
難點：怎樣用論據(jù)證明中心論點
七、媒體的選擇與組合
1、設計思想
根據(jù)學生實際和教材特點及教學需要，有必要借助計算機，以聲音和文字、音樂及故事展示課文寫作的背景、論據(jù)及文章結構。
2、媒體選用情況
知識點媒體類型媒體內容媒體在教學中的作用使用方法
1多媒體展示目標讓學生明白學習目標看、記
2多媒體作者背景為理解課文打基礎聽、看
3多媒體論據(jù)理解議論文中的論據(jù)思、看
4多媒體課文結構論據(jù)如何證明論點思、看
八、教學過程
1、教學過程簡述
首先用歷史上有骨氣的例子引入課題，接著學生自學課文，找中心論點和論據(jù)，并用簡潔的語言概括論據(jù)，然后探討課文是怎樣用論據(jù)來證明論點的。重點理解課文的結構，這是一篇非常好的議論文，可作為學生學習議論文的典范文章，因此，深入理解課文的結構對學生掌握議論文和以后學寫議論文都有好處。
2、教學結構流程圖（附后）
九、板書設計
談骨氣
講道理擺事實
富貴不能淫文天祥慷慨就義
貧賤不能移窮人不食嗟來食
威武不能屈聞一多寧死不屈
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