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    語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-12 09:17:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

    語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要求:

      1.認(rèn)識本課4個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。

      2.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

      3.了解到書信的格式。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解到書信的格式。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.初讀課文,解決文中生字。

      2.通過閱讀巴金爺爺?shù)男,體會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情,領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的.深刻道理。

      3.能夠抓住正文的重點(diǎn),圍繞中心句理解一段話的意思。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)課:

      你們會寫信嗎?想不想寫信?今天我們學(xué)一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時(shí)要注意什么?

      二、初讀課文,解決文中生字。

      1.自瀆課文,想辦法解決文中生字。

      2.檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。

      三、學(xué)習(xí)課文。

      1.小聲讀課文,問這是一封怎樣的信?誰給誰寫的?

      2.你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么?你從哪知道的?找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

      3.從這封信中你覺得巴金爺爺是個(gè)怎樣的人?談?wù)勛约旱母惺。并把自己理解到的有感情地讀出來。

      4.討論理解巴金爺爺說的話是什么意思?體會生命的意義在于奉獻(xiàn),而不在于索取。重點(diǎn)讀這一部分。

      5.總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認(rèn)為重要的話。

      四、布置作業(yè):

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.了解書信的格式。

      2.完成語文天地中的練習(xí)。

      3.指導(dǎo)寫字。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)課:

      學(xué)習(xí)了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信,你知道了信中寫了些什么,那么,你有沒有注意到寫信的格式呢?

      二、結(jié)合語文天地中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)書信的格式和寫信封的格式。

      1.仔細(xì)觀察《送往小木屋的信》,看看書信的格式。

      2.結(jié)合“金鑰匙”,老師在黑板上畫出信紙和信封,邊講邊示范。

      3.學(xué)生動(dòng)手寫信、寫信封。老師檢查、指導(dǎo)。

      三、指導(dǎo)寫字。

      1.出示生字,交流記字方法。

      2.抄寫生字。

      四、布置作業(yè):

    語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)要求:

      1正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2理解本課詞語。會用“多么...多么...”、“不是...而是...”造句。

      3理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,掌握書信的格式。

      4通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,掌握書信的格式。

      2通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。

      三、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      四、分課時(shí)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1正確、流利地朗讀課文,學(xué)會生字詞。

      2能說出課文主要內(nèi)容,會用“多么...多么...”造句。

      二、課時(shí)重難點(diǎn):

      1有感情地朗讀課文。

      2會用“多么...多么...”造句。

      三、教學(xué)用具;

      生字詞小黑板、掛圖。

      四、教學(xué)過程:

      教學(xué)過程

      自我加減

      一、談話導(dǎo)入

      1.巴金爺爺是四川成都人,“五四”以來著名的作家,在國際上享有

      崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他

      87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。

      2他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望呢?

      二、自讀課文。

      1輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出本課新詞。

      2思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的

      哪些希望呢?

      教學(xué)過程

      自我加減

      3討論交流:

     。1)朗讀正音:“娟”的韻母是“uan”,不是“an”;“奉”的韻母是“eng”

      不是“en”;“慕”的韻母是“u”,不是“o”。

      (2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

      (3)學(xué)生質(zhì)疑問難。

      4指名讀課文,并說說每個(gè)自然段的意思。

      三、精講課文第一段。

      1指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?

      2家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信,給巴金爺爺怎樣的`感覺?(站在面前,爭先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧)

      3朗讀第一段的第二句話,感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。

      4朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情?

      5有感情地朗讀第一段。

      四、講讀課文第二段

      1巴金爺爺寫這封信的時(shí)候,已經(jīng)是87歲了,寫字困難,手不聽指揮,寫信比較艱難。朗讀課文第二段第一句,體會寫信的不容易。

      2在這種艱難的情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)的孩子寫信,這是為什么呢?

      3默讀課文第二段,畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

      (1)理解“我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的意思,體會巴金爺爺也思念孩子們,但力不從心的思想感情。

     。2)理解“多么...多么...”表達(dá)的強(qiáng)烈感情,并用此練習(xí)說話。

      4有感情地朗讀第二段。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1完成文后習(xí)題3,抄寫詞語。

      2朗讀課文。

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