雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。

　　2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動(dòng)）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話引入，揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的.課文（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書(shū)“兒”），讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）

　　（二）初步感知課文

　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？范讀課文

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（生自由答）

　　（三）整體識(shí)字

　　1、大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？

　　3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰(shuí)能把這些字讀好!

　�。ǔ鍪旧�字）看清楚了，讀什么？

　　4、我們一起來(lái)看看這個(gè)，課文里有一個(gè)詞“數(shù)不清”，叫什么呀？課文里說(shuō)的是什么數(shù)不清？

　　5、那你還知道什么數(shù)不清？學(xué)生齊讀“數(shù)不清”

　　好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落

　　誰(shuí)能把帶有這三個(gè)詞的句子找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀

　　6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，

　　7、出示：?jiǎn)�，讀，課文當(dāng)中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呀，大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么��？生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號(hào)，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請(qǐng)學(xué)生讀（當(dāng)學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來(lái)，生讀后師范讀，生再讀。

　　（四）四人小組自主識(shí)字、學(xué)詞。

　　1、自主識(shí)字

　　師：瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。

　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

　　2、抽查、匯報(bào)

　　師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。

　　（五）學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”

　　1、指導(dǎo)書(shū)空。

　　2、老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。

　　4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

　�。�六）總結(jié)：

　　今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬(wàn)個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

　　2．正確、流利朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　4．學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。

　　教材重難點(diǎn)：

　　朗讀、寫(xiě)字是重點(diǎn)，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系是難點(diǎn)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。教師注重采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)部分，讓學(xué)生多種方式賽讀、體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣。

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)的生字詞。

　　1．齊讀帶音節(jié)生字詞。（課件出示帶音節(jié)生字詞）

　　2．教師點(diǎn)撥學(xué)生鞏固讀音。

　　師:請(qǐng)小朋友再次把這些字音里藏著的秘密找出來(lái)和大家一起記一記。

　　學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)拔。每次回答后，小老師范讀，全班跟讀，并給對(duì)應(yīng)的組加上五星。

　　（1）“清”是后鼻音。

　　（2）“彩”是平舌音。

　　（3）“數(shù)”是翹舌音，是多音字。

　�。�4）“點(diǎn)”、“彩”、“數(shù)”是三聲音節(jié)，要讀到位。

　　（5）“回”、“答”是二聲音節(jié)，要讀得短些。

　�。�6）“方”的本身的讀音是一聲，組成詞地方時(shí)讀輕聲。

　　3．全班再次齊讀: 特別注意讀準(zhǔn)剛才說(shuō)過(guò)的字音。

　　4．用自己喜歡的識(shí)字方法和同桌一起再次記一記生字詞。

　　5．去音節(jié)，老師指，學(xué)生搶讀。

　　三、讀課文，分清自然段。

　　1．自由讀通課文，要求：

　　（1）把書(shū)翻到105頁(yè)，立好。

　�。�2）把平舌音，翹舌音、鼻音等難讀的音節(jié)讀準(zhǔn)確，不加字，不減字。

　�。�3）邊讀邊想：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。

　�。�4）讀完馬上舉手，準(zhǔn)備回答老師的問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生回答，提示把話說(shuō)完整，評(píng)價(jià)。）

　　2．第二遍讀課文，標(biāo)出自然段。

　　學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，要求：

　�。�1）聽(tīng)聽(tīng)讀音是不是正確。

　　（2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用1．2．3．4．5把自然段標(biāo)出來(lái)。

　　老師讀，學(xué)生回答，評(píng)價(jià)。

　　大屏幕展示標(biāo)自然段情況，學(xué)生對(duì)比檢查，做對(duì)的舉手，把掌聲送給自己。

　　3．分段讀課文。

　�。�1）說(shuō)明分段讀的要求。

　�。�2）分段讀。

　　（3）評(píng)價(jià)，加五星。

　　四、分段學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀，理解內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）自由讀第一自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)“數(shù)不清”。

　�。帷⒂^看動(dòng)畫(huà)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雨點(diǎn)兒。

　�。�、引出“數(shù)不清”。

　�。�、說(shuō)說(shuō)還有什么數(shù)不清。

　�。�3）學(xué)習(xí)“飄落”。

　　ａ、觀看動(dòng)畫(huà)，飄落就是飄著落下來(lái)。

　�。狻⒄f(shuō)說(shuō)還有會(huì)么飄落下來(lái)。

　　ｃ、練習(xí)說(shuō)話：

　　__________從__________飄落下來(lái)。

　　__________從__________跳下來(lái)。

　　__________從__________跑出去。

　　教學(xué)反思：

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的'，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　這節(jié)課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“談話導(dǎo)入”，“整體感知”，“識(shí)字讀文”，“體驗(yàn)性朗讀”，“想像延伸”。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“學(xué)生主體”如何主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。諸如“看了這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)些什么?” “這是誰(shuí)的功勞?你不想對(duì)它說(shuō)些什么嗎?”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這些教學(xué)理念。

　　夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)教材這個(gè)文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達(dá)的情感。教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：課件演示雨點(diǎn)兒過(guò)后大地的美景，同時(shí)配上音樂(lè)。學(xué)生被眼前美麗的景色、優(yōu)美的音樂(lè)所營(yíng)造的氛圍深深地吸引住了，頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，為感悟課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。當(dāng)我問(wèn)孩子們：你們喜歡誰(shuí)?有的學(xué)生說(shuō)喜歡小雨點(diǎn)兒，因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒使花更紅了，草更綠了。有的學(xué)生說(shuō)喜歡大雨點(diǎn)兒，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒使沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。 在這堂課中還注重激勵(lì)的策略。摒棄常見(jiàn)的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵(lì)的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵(lì)的方式。外在激勵(lì)大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵(lì)是深層的、長(zhǎng)久的、公平的，也是令人難忘的。在本課中，我十分注意自身的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，包括對(duì)個(gè)別孩子的評(píng)價(jià)，以及對(duì)全班孩子的評(píng)價(jià)。就如在孩子們朗讀完一遍后，我這樣評(píng)價(jià)：“聽(tīng)你們的朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受，你們不僅讀出了聲，還讀出了情，能讓老師再享受一次嗎?”這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，我相信比獎(jiǎng)勵(lì)小花效果更好

　　當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要不斷的探索。本堂課還存在著很多的缺陷和遺憾的地方。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、 學(xué)生主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)很少。這主要是我不敢大膽放手，其實(shí)課文中有很多內(nèi)容可以請(qǐng)孩子自己探究學(xué)習(xí)的。我想在以后的教學(xué)中，我需要給他們更多的信心，并且相信他們的潛力是無(wú)窮的。

　　2、 孩子們質(zhì)疑的環(huán)節(jié)沒(méi)有。學(xué)生質(zhì)疑很容易流于形式，所以在本課中我沒(méi)有設(shè)計(jì)，但是實(shí)際上文本中有一些地方能很好的質(zhì)疑的，我沒(méi)有好好利用起來(lái)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　�。�、投影出示迷語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn)。

　�。�、提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。

　　板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒。（范讀指名讀全班讀）

　�。�、猜迷語(yǔ)。

　　２、回答問(wèn)題（雷雨暴雨大雨小雨雷陣雨毛毛雨）

　　讀課題（單人讀齊讀）。

　　二、讀課文，感知全文

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　１、借助拼音讀課文。（教師來(lái)回指導(dǎo)）要求：

　　用喜歡的符號(hào)把生字畫(huà)下來(lái)。

　　讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

　　讀通順。

　　數(shù)出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　�。�、提問(wèn)：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？

　　１、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。

　�。�、回答問(wèn)題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。

　　三、理解課文，合作識(shí)字

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　�。�、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決（“問(wèn)”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等）個(gè)別讀，領(lǐng)讀。

　�。病⒆R(shí)字游戲（摘桃子游戲）

　　教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來(lái)摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。

　�。�、練習(xí)讀有生字的句子。

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

　　“數(shù)不清”：數(shù)手指；數(shù)頭發(fā)。

　　“云彩”：看投影的圖片。

　　“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來(lái)；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來(lái)。

　�。�、讀課文（看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問(wèn)：文中誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？該怎么讀？

　�。怠⒎蹲x對(duì)話，學(xué)生跟讀。

　�。�、讓學(xué)生來(lái)分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

　�。贰⒆寣W(xué)生讀全文。

　�。薄�學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。

　�。�、識(shí)字游戲?qū)W生的積極性很高。

　�。�、讀句子（跟讀單個(gè)讀）

　　理解詞語(yǔ)：學(xué)生動(dòng)手演示來(lái)理解詞的意思。

　�。�、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)

　　大雨點(diǎn)：老人家的語(yǔ)氣。

　　小雨點(diǎn)：小孩子的語(yǔ)氣。

　�。�、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

　�。�、自告奮勇的舉手讀課文。

　　四、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　�。�、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。

　�。�、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在老師教你們寫(xiě)這三個(gè)字。

　　方：觀察“方”字在田字格中的`位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）

　　教師范寫(xiě)。（對(duì)比方和了中的彎鉤范寫(xiě)彎鉤時(shí)，邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）

　　半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫(xiě)。

　　巴：“爸”去掉“父”與“八”字字音相同。

　�。�、讓學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表?yè)P(yáng)。

　�。�、識(shí)字。

　�。病⒆屑�(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的.關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　制作課件

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　課時(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

　　二、讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的.字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識(shí)字

　　1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))

　　第一段

　　(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　(1)讀“半空”。

　　(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

　　第三段

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1、識(shí)記字形

　　生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)

　　2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。

　　做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

　　1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

　　2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　第一段

　　1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

　　第二——四段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽(tīng)!(放錄音)

　　2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

　　3、(課件對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的'，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

　　4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

　　5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(課件出示配上對(duì)話的插圖)

　　6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?

　　7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

　　8、你還有什么疑問(wèn)嗎?

　　過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆�到這些地方?

　　第五段

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！�(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一)

　　(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

　　(2)不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二)你看到了什么?

　　(3)指導(dǎo)讀最后一句。

　　3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。

　　從__________________________。

　　4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　三、課后延伸

　　1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

　　2、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　�。�、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“半”、“方”兩個(gè)字。

　�。场⒄�確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　１、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌。你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌！（課件播放下雨的聲音）它們是誰(shuí)呀？

　　２、預(yù)設(shè)Ａ：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!預(yù)設(shè)B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫

　　（兒化音指導(dǎo)：為什么要加上“兒”字呢？如果學(xué)生說(shuō)不出，就比較讀“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”，學(xué)生辨別，引導(dǎo)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。）

　�。ǜ�讀，指名讀，正音。）

　　３、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧

　�。�齊讀。課件出示課題、聲音）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀!讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的.名字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。雨點(diǎn)兒說(shuō)呀，今天，要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干，它們就會(huì)飄到你的位置上，和你交朋友。

　�。ㄔ谏险n過(guò)程中，將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子。）

　　２、自讀課文：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　�。场�匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

　　４、學(xué)習(xí)生字：

　�、� 今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打招呼吧!（學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

　　⑵ 我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢？（課件）（指名讀──正音──齊讀）

　　⑶ 老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友!（隨機(jī)交流識(shí)字方法，并開(kāi)雙軌火車(chē)組詞）

　�、� 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個(gè)游戲，愿意嗎？（轉(zhuǎn)盤(pán)游戲）

　�、� 看小朋友玩得這么開(kāi)心，很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!瞧！“方”字已經(jīng)在安好家了。我們一起來(lái)看地方的“方”字。

　　（寫(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

　　三、理解課文，感受閱讀樂(lè)趣

　　１、小朋友真熱情， 瞧，雨點(diǎn)兒們都來(lái)了！

　　出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)�！闭�(qǐng)你讀一讀這一句話。（開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�、齊讀，回答：課文里是什么數(shù)不清�。浚ㄓ挈c(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）

　　你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!）

　　（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　�。场⒗斫狻帮h落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）

　　是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（實(shí)驗(yàn)：一張紙和一支粉筆的降落）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀。）

　　剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。

　　老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!）

　　還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　多美的景色呀，讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話。（齊讀）

　�。�、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你能把它們讀好嗎？課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀

　　齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落”。（給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎(jiǎng)勵(lì)這些雨點(diǎn)卡片）

　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　１、學(xué)習(xí)二至四自然段：

　�、� 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中，大雨點(diǎn)兒遇見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)從課文中找出來(lái)讀一讀。（課件出示，齊讀）。

　�、� 小朋友聽(tīng)到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢？（說(shuō)話）你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)提示語(yǔ)“問(wèn)”“回答”“說(shuō)”）

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

　�、� 朗讀訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　　剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？小組之間練習(xí)。

　　現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。師生之間對(duì)話。

　�。病�學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、� 有花有草的地方：小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

　　有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)。

　�、� 沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：大雨點(diǎn)到哪里去了？

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方在哪呢？好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化

　　（出示課件）你們看到了什么？指名說(shuō)。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

　　四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)

　　雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

　�。ò遒N白云圖。）（學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對(duì)號(hào)入座。）

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利地朗讀課文?

　　2．理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)?

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

　　大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生：是下雨的聲音)對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)

　　二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師?

　　2．調(diào)皮的`生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)?(邊讀邊正音)

　　3．調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?

　　三、在朗讀中理解課文、感悟課文

　　1．表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：

　　（1）小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

　�。�2）我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(理解詞語(yǔ)：數(shù)不清)

　　除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?

　�。�3）通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來(lái)讀一讀?

　　2．在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))

　　（2）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣)

　�、僬l(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么?

　�、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?

　�、凵吓_(tái)表演對(duì)話、給圖片配音?

　　④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀?

　　3．在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：

　�。�1）大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)

　�。�2）大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子?(課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草)誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話補(bǔ)充完整?

　　小草從( )

　　小花( )

　　因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作?

　�。�3）雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?

　　四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

　　孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?

　　種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧?

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，本課教學(xué)在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。另外，在朗讀方面，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩(shī)歌、韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間、多形式、多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。

　�。病⒛苷�確、流利地朗讀課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、播放歌曲，激發(fā)情趣

　�。�、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。（也可通過(guò)猜謎的方式，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）

　�。ù嗽O(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

　　二、開(kāi)放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)

　　１、在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。

　�。�、在生字教學(xué)過(guò)程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有好辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得最多，寫(xiě)得最好？”

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的.氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長(zhǎng)。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

　�。�、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？

　�。ńY(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話。）

　�。病⑼�桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）

　�。�、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　４、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。

　　（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

　　２、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上，越多越好。

　　【小小資料袋】

　　為什么植物需要水分

　　水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會(huì)餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。

　　《小雨沙沙》歌詞（許競(jìng)）

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(zhǎng)大。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。�、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫(huà)面）。

　�。病⒛銖倪@首歌中知道了什么？

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。

　�。�、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫(xiě)“小雨”的課文。

　　（剛開(kāi)始上課，利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導(dǎo)入課題時(shí)輕松、自然。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

　�。�、老師巡視指導(dǎo)、幫助。

　　（看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，唱過(guò)輕快活潑的歌曲，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）

　　三、認(rèn)讀生字，自主識(shí)字

　�。�、多媒體出示帶生字的句子。

　�。�、四人小組匯報(bào)讀句子，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　�。�、多媒體出示去掉拼音的生字詞。

　�。�、游戲鞏固，做“小貓釣魚(yú)”的游戲。

　�。ㄔ诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，這一環(huán)節(jié)的識(shí)字由扶到放，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）

　　四、讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言

　�。�、學(xué)習(xí)第１自然段

　　⑴ 播放課件。（下雨的情景畫(huà)面）

　�、� 你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。

　�、� 說(shuō)話訓(xùn)練：數(shù)不清的 。

　�。▽W(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。）

　�。�、學(xué)習(xí)２～４自然段

　　⑴ 繼續(xù)播放下雨的.課件。

　�、� 聽(tīng)，雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢？你聽(tīng)到了什么了？

　�、� 學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評(píng)。

　�、� 我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)他們的對(duì)話。

　�、� 全班齊讀。

　�、� 同桌互相合作，找一找，哪些是“問(wèn)”的語(yǔ)言？哪些是“回答”的語(yǔ)言？

　�、� 指導(dǎo)同桌兩人合作匯報(bào)。

　�。ㄍㄟ^(guò)同桌間的分工合作，找出問(wèn)答的語(yǔ)言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）

　�、� 指導(dǎo)讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。

　�、� 師生互問(wèn)互答，學(xué)生互問(wèn)互答，同桌兩人互問(wèn)互答，男女生互問(wèn)互答，全班齊讀。

　�。ɡ首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。）

　�。场�學(xué)習(xí)第５自然段

　�、� 播放課件。（雨后植物的變化）

　�、� 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？

　�、� 學(xué)生匯報(bào)。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。

　�、� 完成句子：小草從 。

　　花兒從 。

　�。ɡ�用計(jì)算機(jī)形象、直觀，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，同時(shí)又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）

　　五、發(fā)散思維，拓展延伸

　�。�、雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪兒去呢？那兒會(huì)怎樣呢？

　�。�、你知道雨水還有哪些用處？

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　(一)謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎引題：“千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。”(板書(shū)：雨)

　　你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、狂風(fēng)暴雨、毛毛細(xì)雨)

　　我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。引導(dǎo)：你們喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?快和他們打個(gè)招呼!

　　(出示詞語(yǔ)卡片：雨點(diǎn)兒)雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了。所以我們加上一個(gè)““兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫兒化音，教師范讀，手勢(shì)幫助“讀完后舌頭往上一卷就可以了”。 學(xué)習(xí)“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底。(板寫(xiě) 點(diǎn):一豎一橫像閃電，方方小口像烏云，大雨小雨往下落,一點(diǎn)兩點(diǎn)三四點(diǎn)。)

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》，了解一下雨點(diǎn)兒們的故事。

　　(二)初讀課文，識(shí)記生字

　　1、提出自學(xué)要求：

　�、僖蛔x課文：大聲讀課文,遇到不會(huì)的字拼一拼。

　�、诙�讀課文：畫(huà)出生字記一記，不懂的打上問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　小朋友,生字都學(xué)會(huì)了嗎?老師來(lái)考一考。生字寶寶在哪兒呢?就藏在小雨點(diǎn)里面。你敢挑戰(zhàn)幾號(hào)小雨點(diǎn)。

　　隨機(jī)分組出示11個(gè)生字寶寶。

　　點(diǎn) ǎ 數(shù)shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飄piāo 落luò 空kōnɡ 問(wèn)wèn 回huí 答dáá 方fānɡ

　　指名拼讀組詞。注意正音：數(shù) 清 答

　　去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

　　再考一考，看誰(shuí)反應(yīng)快。隨機(jī)出示，一起讀一讀。

　　(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　小朋友，真能干!小雨點(diǎn)可喜歡你們了。你看，他們來(lái)了!

　�、傩蕾p圖，說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了多少小雨點(diǎn)?

　　板貼詞語(yǔ)卡片，理解“數(shù)不清”。

　　看圖片，說(shuō)一說(shuō)：數(shù)不清的( )

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)：還有什么東西也是很多很多，請(qǐng)你用上數(shù)不清的( ) 再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�、跀�(shù)不清的雨點(diǎn)從哪里來(lái)?板書(shū)“從”。請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)，想一想：

　　板貼詞語(yǔ)卡片“云彩”：你見(jiàn)過(guò)哪些云彩?它們都穿著什么顏色的衣服?

　　根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示各種云彩圖片。

　　因?yàn)橛辛松�彩，云朵顯得更美了。你能給“彩”字組更多的詞嗎?

　�、郯遒N詞語(yǔ)卡片“飄落”：仔細(xì)看，“飄”字告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)飄?

　　看老師演示：羽毛和書(shū)本落下的情況，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是飄落下來(lái)的'?

　　雨點(diǎn)兒是怎么飄落下來(lái)的?誰(shuí)告訴老師怎么畫(huà)?

　　老師隨機(jī)板畫(huà)：雨小小的、細(xì)細(xì)的、斜斜地飄落。

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是飄落下來(lái)的?

　�、苷f(shuō)話訓(xùn)練：( )從( )。

　　看圖，你還知道什么是從哪里來(lái)?

　�、莞星槔首x第一自然段。

　　讀了這一段，你有什么問(wèn)題嗎?(小雨點(diǎn)兒要到哪里去呢?)

　　2、學(xué)習(xí)2—4小節(jié)

　�、偈茄�，雨點(diǎn)兒究竟要到哪里去呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文2—4小節(jié)。 ②出示課件：看，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在哪里相遇了?

　　出示：詞語(yǔ)，讀一讀。學(xué)習(xí)“半”字，組詞。老師范寫(xiě)。生跟著書(shū)空寫(xiě)筆順。學(xué)生描紅。 ③大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們?cè)诟墒裁?你從課文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?板貼詞語(yǔ)卡片“問(wèn)”、“回答”。

　　識(shí)記：?jiǎn)?有口才能問(wèn)。)

　　回(大口里面藏小口。)

　　答(扎個(gè)小辮子的一個(gè)小人張開(kāi)小口來(lái)回答。)

　�、艹鍪敬�、小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話。指名問(wèn)答。

　　第一次：指導(dǎo)讀出問(wèn)句和答句。

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”

　　小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方�！�

　　第二次：指導(dǎo)讀出問(wèn)句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?

　　小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柎笥挈c(diǎn)兒：“你呢?”

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�

　　⑤把第二句和第三句話并成一句。再次指導(dǎo)朗讀大、小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

　�、尥瓿商羁眨�

　　讀到這兒，你解決了剛才提出的問(wèn)題了嗎?

　　小雨點(diǎn)要到( )，大雨點(diǎn)要到( )。

　　學(xué)習(xí)“方”字，教師范寫(xiě)。給方字組詞。說(shuō)說(shuō)你知道什么樣的地方。 看圖說(shuō)話：

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“數(shù)、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(zhǎng)”十二個(gè)生字，和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“有、從”兩個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和偏旁，會(huì)寫(xiě)“有、從”兩個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前積累《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、出示謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。”學(xué)生猜出是雨。

　　2、出示問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？生答，老師講解，豐富學(xué)生詞匯。跟著引出課題，板書(shū)課題。對(duì)比學(xué)習(xí)課題兒化音的讀法。

　　三、整體感知

　　1、雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？翻開(kāi)課本，用手點(diǎn)著，大聲讀兩遍，不會(huì)讀的字借助拼音。

　　2、圈生字，如果漏掉誰(shuí)他會(huì)不高興的'。（表演權(quán)的快的孩子會(huì)學(xué)習(xí)，邊圈邊在心里讀，圈完自己獨(dú)生字，不浪費(fèi)時(shí)間。）

　　3、聽(tīng)老師讀，用手點(diǎn)著，聽(tīng)聽(tīng)，你似乎看到了什么樣的雨點(diǎn)兒？評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣？

　　4、學(xué)著老師的樣子，用手點(diǎn)著大聲讀一讀課文。

　　5、個(gè)生分段讀課文。

　　四、隨文識(shí)字

　　1、讀第一段課文，不同顏色標(biāo)出生字和多音字，引出多音字?jǐn)?shù)，講解、組詞、造句鞏固。彩單獨(dú)跳出來(lái)，因?yàn)樗�有個(gè)新偏旁，三撇，組詞。教讀第一段課文。

　　2、雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)？生答云彩，師接著是啊他們飄啊飄啊，在半空中遇到了，說(shuō)起了悄悄話，他們說(shuō)什么呢？讀2、3、4段課文。分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)。（第一遍老師參與，讓學(xué)生分清提示語(yǔ)、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的話；第二、三遍學(xué)生自主；演一演幫助學(xué)生找到對(duì)話的感覺(jué)；男女生對(duì)讀）

　　3、雨點(diǎn)兒們飄啊飄到了地面上，地面有了什么變化呢？下節(jié)課我們?cè)偃ビ^察。

　　4、有一些詞語(yǔ)寶寶老師把他們請(qǐng)到了PPT上，你能讀一讀嗎？出示帶音詞語(yǔ)，自由讀、個(gè)生讀，糾正個(gè)別字音。沒(méi)有拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？個(gè)生讀、同桌互查、教讀個(gè)別詞語(yǔ)。他們的好朋友不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自由讀、個(gè)生讀、開(kāi)火車(chē)。能不能跟我們分享下你是怎么記住這些字的呢？引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、組詞、拼音等方式識(shí)記生字。齊讀生字。

　　五、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、出示“有”，觀察，書(shū)空，組詞，范寫(xiě)。

　　2、出示“從”，觀察、書(shū)空、組詞、范寫(xiě)。

　　3、練寫(xiě)兩個(gè)字，展示，糾正，改寫(xiě)。

　　六、作業(yè)

　　1、讀課文，讀出韻味。

　　2、拼寫(xiě)本寫(xiě)有、從兩個(gè)字，一音三字兩詞。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【教材分析】

　　本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。�、欣賞課件《小雨沙沙》。

　　今天老師給大家?guī)��?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。

　�。�、剛才，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　�。场⒔裉�，我們要去看看課文中的'雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。

　�。�、出示課題《雨點(diǎn)兒》。

　　誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。

　　二、讀文，識(shí)字，初探

　　１、初探課文：

　　想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。

　�。�、識(shí)字，寫(xiě)字：

　�、� 生字寶寶們急著想和小朋友們見(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。

　　⑵ 檢查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。

　�、� 教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)？

　　⑷ 寫(xiě)生字“方”。

　�。场⒆x文，感悟，明理：

　�、� 學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　① 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)自己讀讀這一句話。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？

　�、� 理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。

　　③ 再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？

　　“數(shù)不清”：多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）

　　“云彩”：

　　“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）

　�、� 品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。

　�、� 品讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

　�、� 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽�。�?huì)怎么樣呢？（要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯�。出示句子�?/p>

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�

　�、� 讀讀句子：他們?cè)诟墒裁�？（說(shuō)話）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話。

　　③ 朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　　剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。

　　⑶ 明理：

　�、� 小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì)怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　�、� 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�、� 大地變得如此美麗，是誰(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。

　　四、課的延伸

　　學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)��?lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，也可以自己查找一下資料。明天，把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友，好嗎？

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　其他教學(xué)資料：

　　闖雨羅蘭

　　《雨點(diǎn)兒》教材簡(jiǎn)說(shuō)人民教育出版社課程教材研究所

　　請(qǐng)你的學(xué)生先說(shuō)李鮮花

　　雨前何其芳

　　雨天的'歌劉湛秋

　　閱讀如此快樂(lè)鮑利華

　　《雨點(diǎn)兒》學(xué)習(xí)目標(biāo)人民教育出版社課程教材研究所

　　小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)陽(yáng)光小雪

　　雨，落在校園里曹明怡

　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)建議人民教育出版社課程教材研究所

　　快樂(lè)的小雨點(diǎn)雷有祿

　　雨，不是長(zhǎng)長(zhǎng)的方軼群

　　小雨點(diǎn)的夢(mèng)李少白

　　《雨點(diǎn)兒》練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所

　　《雨點(diǎn)兒》素質(zhì)教育新學(xué)案人民教育出版社課程教材研究所

　　《雨點(diǎn)兒》練習(xí)：練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所

　　《雨點(diǎn)兒》練習(xí)：同步輕松練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所

　　《雨點(diǎn)兒》練習(xí)：寫(xiě)字人民教育出版社課程教材研究所

　　我最近在玩和訊微博，很方便，很實(shí)用，你也來(lái)和我一起玩吧！

　　去看看我的微博吧！

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入：

　　1.復(fù)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中學(xué)到的兒化

　　音詞：雨點(diǎn)兒，談話互動(dòng)：看到“雨點(diǎn)兒”三個(gè)字，你想到了什么？有什么想說(shuō)的嗎？

　　2.課文朗讀音畫(huà)欣賞。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，

　　聯(lián)系生活積累，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，先整體感知全文。

　　一、打著問(wèn)號(hào)的雨點(diǎn)兒

　　1.聽(tīng)完了課文，我們認(rèn)識(shí)了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，快速搶答，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真：

　　大雨點(diǎn)兒要去的是：

　　小雨點(diǎn)兒要去的是：

　　他們?nèi)ミ^(guò)的地方怎么樣了？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　聽(tīng)完配音畫(huà)朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息反饋，對(duì)課文有一個(gè)大體了解。

　　2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　　半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著問(wèn)號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒，想請(qǐng)教你們他們頭上都有個(gè)什么字呢！

　�。ǚ纸M出現(xiàn)）

　　1）多音字：數(shù)、長(zhǎng)

　　2）新偏旁：彩、空、到

　　3）獨(dú)體字：方、半、更、出

　　4）對(duì)比字：?jiǎn)枴�—（閃）

　　綠——（紅）

　　學(xué)生分組識(shí)記，并交流識(shí)記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音，新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨(dú)體字可以組詞及語(yǔ)境識(shí)記。教師在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)板書(shū)“數(shù)、長(zhǎng)、彩、空、到”等在黑板上。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　以“穿著問(wèn)號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識(shí)記的方式等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性與創(chuàng)造性。

　　3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。

　　當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識(shí)了雨點(diǎn)兒身上的字，雨點(diǎn)兒的問(wèn)號(hào)就變成笑臉啦！變成了快樂(lè)的雨點(diǎn)兒。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　用多種形式的朗讀，鞏固對(duì)生字的識(shí)記。

　　二、快樂(lè)跳舞的雨點(diǎn)兒

　　快樂(lè)的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂(lè)，可以嗎？

　　1.讀好對(duì)話

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方�！�

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”

　　——聽(tīng)老師范讀

　　——自己練習(xí)讀

　　——同桌分角色讀

　　——展示讀

　　——男女生分角色讀

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話是朗讀的一個(gè)重點(diǎn)，問(wèn)句的語(yǔ)氣，角色的語(yǔ)氣，通過(guò)示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會(huì)。

　　2.讀好停頓

　　不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　——自由說(shuō)說(shuō)逗號(hào)和句號(hào)的停頓怎么讀。

　　——指讀，師指導(dǎo)。

　　——小組一起讀。（互相糾正）

　　——全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　逗號(hào)和句號(hào)在上篇課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了，兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。

　　3.讀好全文

　　——師生合作讀。（分角色）

　　——配樂(lè)朗讀。

　　你們的朗讀太棒了，看，雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)師生合作與配樂(lè)的方式，在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對(duì)文章的體會(huì)。

　　三、五顏六色的雨點(diǎn)兒

　　雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們這么棒的朗讀，更開(kāi)心了，他們想，如果小朋友們能認(rèn)真正確地書(shū)寫(xiě)他們肚子上的生字，他們就不僅快樂(lè)，而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦！

　　出示要書(shū)寫(xiě)的生字：

　　1.書(shū)寫(xiě)剛剛識(shí)記過(guò)的字：?jiǎn)枴��?/p>

　　——生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么

　　——師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　——生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)。

　　2.書(shū)寫(xiě)另外三個(gè)字：有、從、你

　　——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字。

　　——指生上臺(tái)試寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

　　——練寫(xiě)。

　　3.同桌互評(píng)出最漂亮的字，打上五星。

　　4.看到你們寫(xiě)的字這么漂亮，肚

　　子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！

　　設(shè)計(jì)意圖

　　要書(shū)寫(xiě)的字也出現(xiàn)在雨點(diǎn)兒的肚子上，分兩部分書(shū)寫(xiě)，第一部分“問(wèn)”和“半”字主要由學(xué)生觀察說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要注意的方面，教師范寫(xiě)；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生范寫(xiě)，集體點(diǎn)評(píng)完善。這樣的方式更多變化，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

　　四、長(zhǎng)著翅膀的雨點(diǎn)兒

　　1.自由想象：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)，有的'去了有花有草的地方，有的去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方， 他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。

　　2.指答分享，師相機(jī)指導(dǎo)完善語(yǔ)言。

　　3.小組分享，小組成員都充分說(shuō)出自己的想法，還可以互相提出建議。

　　4.小結(jié)：雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了美好的變化，大家都喜歡他。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“教材不過(guò)是個(gè)例子”，一年級(jí)的孩子天真無(wú)暇，要重視想象力的培養(yǎng)以及其語(yǔ)感、語(yǔ)言完整性的引導(dǎo)，學(xué)以致用。

　　五、依依不舍的雨點(diǎn)兒

　　這節(jié)課我們做了什么呢？通過(guò)識(shí)記生字，讓帶著問(wèn)號(hào)的雨點(diǎn)兒變成了綻放笑臉的雨點(diǎn)兒；通過(guò)了朗讀，體會(huì)了雨點(diǎn)兒的快樂(lè)；通過(guò)書(shū)寫(xiě)，讓雨點(diǎn)兒變得更漂亮了；通過(guò)想象，讓雨點(diǎn)兒長(zhǎng)出了翅膀，雖然課文學(xué)完了，但是雨點(diǎn)兒一定非常喜歡你們，非常舍不得你們。希望你們回家后繼續(xù)朗讀課文，讀好停頓，爭(zhēng)取背誦。再找一找還有沒(méi)有其他描寫(xiě)雨點(diǎn)兒的兒童詩(shī)、古詩(shī)、小文章讀一讀，你們可以做到嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總結(jié)全文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)對(duì)話情境中完滿結(jié)束，并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8.雨點(diǎn)兒

　　打著問(wèn)號(hào)的雨點(diǎn)兒：數(shù)長(zhǎng)彩空到

　　快樂(lè)跳舞的雨點(diǎn)兒：對(duì)話、停頓

　　五顏六色的雨點(diǎn)兒：?jiǎn)�、半、有、你、�?/p>

　　長(zhǎng)著翅膀的雨點(diǎn)兒：還去了？（想象）

　　依依不舍的雨點(diǎn)兒：閱讀

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字“巴”。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在讀中懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

　　你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。”這是什么？

　　這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、感知課文：

　�、� 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）

　�、� 你記住什么了？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第１０５頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音哦。

　�。�、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識(shí)除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是“數(shù)不清”？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）。

　�、� “飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話？（指名讀）

　�、� 讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。

　　３、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）

　�、� 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（課件出示對(duì)話）

　　⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

　　⑶ “你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話（同桌分角色讀，男女生對(duì)讀）。

　�、� 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　�。础⒌谖遄匀欢危�

　�、� 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草 沒(méi)有花沒(méi)有草）。

　�、� 說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的.這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　�、� 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　�。�、再讀全文：

　　你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。

　　６、學(xué)寫(xiě)生字：

　　⑴ 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉�禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。

　�、� 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　四、總結(jié)全文

　　師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　１２、雨點(diǎn)兒

　　小雨點(diǎn)兒 有花有草

　　大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草

　　【教學(xué)反思】

　　這是一篇童話故事，語(yǔ)言優(yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。

　　小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對(duì)的是以形象思維占優(yōu)勢(shì)的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。“懂得雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系”這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書(shū) + 多媒體”的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達(dá)到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　本課是一篇科學(xué)童話。透過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是透過(guò)讀課文使學(xué)生明白雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文資料，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入

　　云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰(shuí)呢

　　(二)初讀課文，識(shí)記生字

　　1.聽(tīng)課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰(shuí)呢(雨點(diǎn)兒或雨娃娃)板書(shū)課題。

　　2.借助拼音，讀通課文。

　　3.同桌交流，學(xué)習(xí)生字。

　　(三)分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

　　1.看下雨的課件，自讀第一自然段。

　　結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)理解“數(shù)不清”“飄落”。

　　2.借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。

　　(1)聽(tīng)聽(tīng)雨聲，雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢你能聽(tīng)得懂嗎

　　(2)學(xué)生朗讀第二—四自然段，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

　　練習(xí)分主角朗讀課文。

　　(3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

　　雨娃娃到了哪些地方那些地方有什么變化看課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　你喜歡文中的誰(shuí)為什么

　　(四)識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字。

　　(1)本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強(qiáng)調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“i”。

　　(2)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　熟字加偏旁：清、問(wèn)、回

　　熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

　　熟字換部件：穿—空

　　“數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識(shí)記。

　　(3)鞏固認(rèn)字的方法。

　�、倌軌蚪柚�電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫(huà)“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，圖畫(huà)“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

　�、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的'字找朋友(擴(kuò)詞)。

　　2.寫(xiě)字。

　　“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格里的位置以及筆畫(huà)的高低長(zhǎng)短，把字寫(xiě)勻稱。

　　方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀，能夠抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

　　半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

　　巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。

　　(五)朗讀感悟

　　1.本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　2.練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

　　3.朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。能夠圍繞“你喜歡課文中的誰(shuí)為什么”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

　　4.可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

　　(六)課后練習(xí)

　　學(xué)生練讀“我會(huì)讀”中的三句話，能夠讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說(shuō)句子。

　　(七)實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課余時(shí)間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

　　2.唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

　　１、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會(huì)寫(xiě)“半”、“巴”字。

　　２、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)

　　在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、在田字格中寫(xiě)好“半”、“巴”字。

　　２、能正確流利地朗讀課文。

　�。�、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。�、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　猜謎語(yǔ)引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

　　二、首讀課文。

　　1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的'詞語(yǔ)。

　　3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個(gè)詞的句子。指名讀。

　　4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語(yǔ)訓(xùn)練：數(shù)不清的（）

　　5、理解“飄落”。

　　（1）學(xué)生自己理解，并用動(dòng)作演示。

　�。�2）看視頻里老師的演示，加深理解。

　　6、品讀第一自然段。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來(lái)。

　　小松鼠從（）跳下來(lái)。

　　亮亮從（）跑出來(lái)。

　　并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長(zhǎng)出來(lái)。

　�。ǎ�從（）。

　　三、再讀課文

　　過(guò)渡句：是呀！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

　　不過(guò)，這次讀課文跟剛才不一樣。請(qǐng)看電視。

　　看視頻，聽(tīng)讀書(shū)要求。

　　1、學(xué)生選擇段落讀課文。

　　2、指名連讀課文。

　　3、看視頻，聽(tīng)讀課文。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？

　　4、指名說(shuō)，理解課文內(nèi)容。

　　5、同桌說(shuō)說(shuō)：你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？為什么�?/p>

　　6、指名說(shuō)，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。

　　7、再聽(tīng)視頻里的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)如何將語(yǔ)言表達(dá)得更清楚。

　　8、再次品讀第五自然段。

　　四、由課內(nèi)向課外拓展延伸

　　1、品讀全文。

　　2、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會(huì)去到哪里？會(huì)讓那個(gè)地方變成怎樣？

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、學(xué)生先說(shuō)注意的地方。

　　2、看視頻書(shū)空。

　　3、老師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　5、評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

　�。�、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

　　３、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

　�。�、小黑板。

　�。�、雨點(diǎn)兒的'頭飾。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

　　現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧�。ㄅ渖鲜謩�(shì)呼喚）

　　聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了�。úシ耪n件：下雨的情景）

　　他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

　　二、導(dǎo)讀第一段

　　過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。

　　生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。

　�。�、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）

　　你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。

　�。�、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？

　　你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？

　　這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

　�。场�數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧�。�齊讀）

　　三、導(dǎo)讀２～４段

　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文 ２ ～４段。

　�。�、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

　�。�、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：

　　天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗�下�?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──

　　３、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。

　�。�、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。

　�。�、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）

　　三、課中操

　　雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　四、導(dǎo)讀第５段

　�。�、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？你們想去什么地方，干什么呢�?/p>

　�。病⒋笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

　�。�、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）

　　課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　�。�、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）

　　看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小草從-------------鉆出來(lái)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　教學(xué)要求：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。

　　2．運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。

　　3．在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

　　4．學(xué)習(xí)生字“方”。

　　課前準(zhǔn)備：相應(yīng)課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作）

　　師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽�！碧镆袄锏暮堂纾�森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。

　�。ǘ�）初步感知課文

　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）

　　你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）

　　師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　師：大家都找到了嗎？（找到了）

　　你都找到了哪些字？（我找到了清、飄－－－－－－）

　　你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)、半、空－－－－－－）

　　你真棒�。�－－－－－

　　師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。

　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

　　（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

　　1．識(shí)字

　　（1）出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。�2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。

　　師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛�大的蘋(píng)果。

　�。�3）出示課件（摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？

　�。�4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋(píng)果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家

　　生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）

　　師：你太厲害了。

　　師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？

　　生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。

　　師：好，我們接下去摘。

　　生讀（直呼）。（讀對(duì)了蘋(píng)果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）

　　依此類推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）

　　師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。

　�。�4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）

　　師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。

　　師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。

　　生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）

　　生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。

　　生1.2：請(qǐng)大家跟我們讀“清”

　　師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。

　　師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

　　2．學(xué)詞

　�。�1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド�林里的草地上玩游戲吧！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）

　　師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀。

　　生采

　　生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）

　　師把蘑菇放回原地。

　�。ㄔ~：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）

　　師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。

　　3．讀文

　　（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？

　　生：能。

　　師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

　　生讀第一段

　　師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？

　　生讀1—2名。

　　師：你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

　　生讀第二段

　　師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！

　　師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？

　　生讀第三段

　　師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。

　　1—2組同學(xué)讀

　　師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

　　生讀第四段。（讀好輕聲音）

　　師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。

　　分男女生讀

　　師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？

　　生讀第五段。

　　師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！

　�。�2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字“方”

　　1．指導(dǎo)書(shū)空。

　　2．老師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。

　　4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享。

　　《雨點(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　設(shè)計(jì)理念

　　一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前，向我們?cè)忈屩�全新的教改新理念。今年的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識(shí)字教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”，并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的`作用這一科學(xué)常識(shí)。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

　　1．導(dǎo)入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入童話般的世界，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿、激昂的情緒。

　　2．課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容，制作了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件（如：下雨的情景，雨后的美景。）。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫(huà)面，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于他們對(duì)課文的理解、感悟。

　　3．自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過(guò)程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更靈活。

　　4．游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，那當(dāng)屬“游戲”了。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字－－學(xué)詞－－讀文為主干，以游戲?yàn)橹饕�形式。例如：摘蘋(píng)果游戲，蘋(píng)果上寫(xiě)有生字，學(xué)生會(huì)讀后，蘋(píng)果就掉下來(lái)，以此來(lái)學(xué)習(xí)生字；找朋友游戲，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有生字的雨點(diǎn)，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有音節(jié)的雨點(diǎn)，然后找相對(duì)應(yīng)的朋友，以此來(lái)鞏固生字；摘蘑菇游戲，創(chuàng)設(shè)森林情景，草地上有許多蘑菇，蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀，以此來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)。

　　5．讀文感悟，有感而讀。以讀促思，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問(wèn)題。如，課文最后，我提出一個(gè)問(wèn)題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，更深入地感悟課文內(nèi)容。又如，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你還知道什么東西數(shù)不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而去體會(huì)這一句該怎么讀？

　　6．生字教學(xué)。一年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字為主要任務(wù)，因而在課程的最后學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“方”，采用學(xué)生觀察后教老師寫(xiě)的方式，來(lái)激發(fā)他們的興趣，使他們知道：我現(xiàn)在是老師了，我不僅要教得好，也要寫(xiě)得好。這樣使寫(xiě)字教學(xué)更有效率。

　　總之，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望達(dá)到的。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴３個(gè)字。

　　２、正確流利的朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字詞卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。（雨）

　　２、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　１、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)��?同學(xué)和老師。

　�。�、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

　�。�、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

　�。�、第一節(jié) ：

　�、� 〈播放多媒體圖一〉你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

　�、� 理解數(shù)不清，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)話。

　�、� 飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用飄落說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù) 上的葉子就飄落下來(lái)。

　　⑷ 齊讀第一節(jié)。

　　２、第二、三、四節(jié)：

　　⑴ （播放多媒體圖 ２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

　�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　　⑶ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)你呢這句話沒(méi)說(shuō)完整。

　�、� 分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

　�。�、第五節(jié)：

　�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè)播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

　�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂(lè)播放多媒體圖四：荒地～有花有草）

　�、� 師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�。础ⅲ�看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話�！�

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е�喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　原文：

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�

　　不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字巴。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在讀中懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

　　你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。這是什么？

　　這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、感知課文：

　　⑴想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）

　�、颇阌涀∈裁戳耍客�桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、窍氩幌胱约喊堰@個(gè)故事讀一讀？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第105頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音哦。

　　2、學(xué)習(xí)第一段：

　　⑴這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清（識(shí)除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清？你能用數(shù)不清說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)句子）。

　�、骑h落什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話？（指名讀）

　�、亲屛覀兛粗�雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。

　　3、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2～4自然段。（生自由讀文）

　　⑴大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（課件出示對(duì)話）

　　⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

　�、悄隳兀窟@句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話（同桌分角色讀，男女生對(duì)讀）。

　　⑸老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　　4、第五自然段：

　�、努F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的'地方（板書(shū)：有花有草沒(méi)有花沒(méi)有草）。

　�、普f(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　�、壬�華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　5、再讀全文：

　　你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。

　　6、學(xué)寫(xiě)生字：

　�、艓煟和瑢W(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉�禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。

　�、频诙�件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字巴）我們要記住它的樣子。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　四、總結(jié)全文

　　師：做雨點(diǎn)兒多好呀！小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！

　　《雨點(diǎn)兒》這是一篇童話故事，語(yǔ)言優(yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。

　　小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對(duì)的是以形象思維占優(yōu)勢(shì)的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。懂得雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。

　　教科書(shū)+多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達(dá)到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

　　3、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

　　2、小黑板。

　　3、雨點(diǎn)兒的頭飾。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

　　現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧�。ㄅ渖鲜謩�(shì)呼喚）

　　聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了�。úシ耪n件：下雨的情景）

　　他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

　　二、導(dǎo)讀第一段

　　過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。

　　生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。

　　1、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）

　　你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。

　　2、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的'樣子？

　　你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？

　　這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

　　3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧！（齊讀）

　　三、導(dǎo)讀2～4段

　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文2～4段。

　　1、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

　　2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：

　　天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗�下�?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──

　　3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。

　　4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。

　　5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）

　　三、課中操

　　雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　四、導(dǎo)讀第5段

　　1、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？你們想去什么地方，干什么呢�?/p>

　　2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

　　3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）

　　課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　　4、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）

　　看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小草從———鉆出來(lái)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。病⒘私庹n文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的'獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))

　　(二)揭示課題（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

　　(三)初讀課文

　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　(四)識(shí)字讀文?

　　1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

　　(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音

　　(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清

　　(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清

　　(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　　(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。

　　(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

　　(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?

　　(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　　(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3.認(rèn)讀“方”

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

　　字讀輕聲。

　　4.師生合作，朗讀對(duì)話。

　　5、師生合作朗讀課文前4段。

　　(五)讀文感悟?

　　“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　　咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？

　　其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??

　　(六)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

　　(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?

　�。�機(jī)動(dòng)）

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇25

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　聽(tīng)雨聲，談?wù)剬?duì)雨的了解

　　二、初讀課文

　　讀準(zhǔn)字音，課文讀通，在檢查反饋中請(qǐng)學(xué)生自主談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解并及時(shí)糾正字音。

　　三、隨文識(shí)字讀文（展示生字）

　　如：由“數(shù)

　　清”兩生字引出新詞“數(shù)不清”課文中說(shuō)什么數(shù)不清？在修改板畫(huà)后聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的？以同樣的方法落實(shí)對(duì)“飄落”一詞的理解。接著請(qǐng)學(xué)生把帶有這3個(gè)生字詞的句子從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。通過(guò)播放（下雨的情景）引導(dǎo)學(xué)生讀好此句。

　　師：這數(shù)不清的雨點(diǎn)里面有大雨點(diǎn)又有小雨點(diǎn)，他們?cè)诎肟罩幸?jiàn)面了。認(rèn)讀：半

　　空。誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)，怎么問(wèn)的？

　　你要到哪里去？

　　師：讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的？

　　我要去有花有草的`地方。你呢？

　�。ㄓ稍~到句結(jié)合圖片與音響效果激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，完成朗讀指導(dǎo)。繼而學(xué)習(xí)第５節(jié)。）

　　四、激情談話，回歸整體

　　如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)或者感謝把全文讀給同桌好朋友聽(tīng)，推薦一生展示性讀。

　　五、習(xí)字：方半

　　六、拓展

　　給家里的花草澆澆水。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇26

　　對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

　　2、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

　　3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　4、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

　　課前預(yù)熱

　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音。

　　師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

　　2、你感覺(jué)到什么？

　　3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕俏覀冓s快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？

　　揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

　　師：我們一起來(lái)招呼他一下。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：

　　師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

　　出示：數(shù)不清。

　　指名讀

　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

　　2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

　　出示：飄落

　　為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。

　　還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

　　你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。

　　3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）

　　是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。

　　出示：云彩

　　云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

　　4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎？

　　出示第一自然段。

　　自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話。

　　2、聽(tīng)錄音──出示對(duì)話的句子。

　　3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

　　認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

　　在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　指名讀──齊讀

　　4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

　　生：我要去有花有草的地方。

　　5、師：我是一顆可憐的'大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

　　生問(wèn)：你要去哪里？

　　師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

　　6、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀

　　指名分角色朗讀──師生對(duì)讀

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

　　理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

　　師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

　　句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ？”

　　7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫(huà)。

　　2、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。

　　3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

　　你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

　�。�1）指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話

　　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？

　　小花，小花，你為什么這么紅？

　　小草，你為什么這么綠？

　　（2）小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段。

　　4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫(huà)。

　　5、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

　　齊讀──自由讀齊讀。

　　6、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

　　7、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

　　8、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福�。　闭�(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

　　五、總結(jié)課文，齊讀課文

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇27

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課雨、點(diǎn)、兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩(shī)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：千條線，萬(wàn)條線

　　落到水里看不見(jiàn)。-----雨

　　對(duì)，雨。接下來(lái)老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。

　�。ò鍟�(shū)課題：雨點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空“雨點(diǎn)”學(xué)生書(shū)空并讀題。）

　　二、初讀課文：

　　過(guò)渡：活潑可愛(ài)的雨點(diǎn)降落到人間邀請(qǐng)我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┑胤�？接下�?lái)就讓我們一起走進(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。

　　2、誰(shuí)能給我們讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)老師要讓他當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。

　　3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？聽(tīng)錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰(shuí)讀得好。再聽(tīng)錄音用斜線畫(huà)出課文一共有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字。（找句號(hào)）

　　4、聽(tīng)完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來(lái)我們來(lái)試試。

　　三、認(rèn)讀生字詞：

　　1、出示本課生字詞： 生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來(lái)和大家交個(gè)朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來(lái)表現(xiàn)。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺(jué)

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文

　　過(guò)渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！

　　1、雨點(diǎn)會(huì)到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文用橫線把他們畫(huà)出來(lái)。

　　（板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）

　　全部找對(duì)的同學(xué)把你的小手舉起來(lái)，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，看著黑板再把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

　　我們?cè)賮?lái)看一看現(xiàn)實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個(gè)比一個(gè)怎樣？

　　2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文用波浪線把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　3、指導(dǎo)讀第一句。 （1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書(shū)：睡覺(jué)） （2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。 小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來(lái)讀一讀。在讀的時(shí)候可以加上睡覺(jué)的動(dòng)作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）

　　4、指導(dǎo)讀第二句。

　　（1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書(shū)：散步，并出示小溪圖）

　�。�2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺(jué)得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧�。┙處煍⑹觯涸瓉�(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）

　　5、指導(dǎo)讀第三句。

　　（1）快活的小雨點(diǎn)，來(lái)到江河，又在干什么呢？（板書(shū)：奔跑，并出示江河圖）

　　（2）感悟“奔跑”的情景，我們班的'男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動(dòng)作。

　�。�3）誰(shuí)能用“奔跑”聯(lián)系說(shuō)一句話？（你什么時(shí)候在什么地方奔跑？動(dòng)物會(huì)奔跑嗎？用動(dòng)物也說(shuō)一句。）

　　6、指導(dǎo)讀第四句。

　　(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書(shū)：跳躍) 相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍�？葱∮挈c(diǎn)在大海里好快活呀！誰(shuí)能讀出這種快活的語(yǔ)氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）

　　7、課文學(xué)完了，誰(shuí)能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起 ）

　　8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1、同學(xué)們大自然是廣闊無(wú)邊的，雨點(diǎn)除了會(huì)落進(jìn)課文中的這些地方它們還會(huì)落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）

　　哦，雨點(diǎn)真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)��?lái)了幾幅圖。

　　2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（ ）里，在（ ）里（ ）。（你是個(gè)了不起的小詩(shī)人，用掌聲夸夸自己）

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛(ài)，老師相信你也能把他們寫(xiě)好。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)

　　雨點(diǎn)們的旅行多開(kāi)心�。≡缟匣丶胰グ研∮挈c(diǎn)的快樂(lè)旅行背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4、雨點(diǎn) 池塘

　　睡覺(jué) 小溪

　　散步 江河

　　奔跑 海洋

　　跳躍

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師說(shuō)完謎語(yǔ)后看看誰(shuí)是聰明的小朋友，能很快地說(shuō)出謎底。

　　謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）

　　對(duì)了，謎底就是雨。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）

　　我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雨點(diǎn)兒”。

　　（板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒）通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的.生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。

　　雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：

　�。�1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？

　�。�2）把課文讀通順，要求詞連讀。

　�。�3）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家，這篇課文的主角兒是誰(shuí)？（板書(shū)：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來(lái)的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）

　�。�2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）

　�。�3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。（出示生字卡片“飄”）看見(jiàn)“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來(lái)，空中飄。）

　�。�4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？（數(shù)不過(guò)來(lái)）課文里是怎么說(shuō)的？（數(shù)不清）

　�。ǔ鍪旧�字卡片“數(shù)”）你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清�！皵�(shù)”是一個(gè)多音字。

　　（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（氵+青）

　�。�5）（出示“問(wèn)”）課文中，大雨點(diǎn)兒對(duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對(duì)大雨點(diǎn)兒提出的問(wèn)題。你怎么記住它？（門(mén)+口）

　�。�6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問(wèn)題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）

　　“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來(lái)……）

　�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）

　　小雨點(diǎn)兒說(shuō)，它要去有花有草的地方。（板書(shū)：;圖片>有花有草）

　　那大雨點(diǎn)兒呢？（板書(shū)：;圖片>沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　2、鞏固生字

　　小朋友們真棒，在不知不覺(jué)中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字。現(xiàn)在，我們?cè)俸退鼈兇騻�(gè)招呼吧。

　　開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）

　　四、朗讀課文

　　1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪荆簲�(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）

　　課文里說(shuō)什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）

　　只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？矗�老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹(shù)葉……）

　　2、讀對(duì)話。

　�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話自己讀一讀。

　　（2）誰(shuí)來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對(duì)話讀一讀？（分角色朗讀）

　�。�3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）

　　3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過(guò)的地方發(fā)生了什么樣的變化？

　　（板書(shū)：;圖片>花更紅草更綠

　　;圖片>長(zhǎng)出紅的花綠的草）

　　指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫(xiě)字了。大家有沒(méi)有信心把字寫(xiě)好？老師相信，聽(tīng)得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫(xiě)好！

　　方：（1）觀察“方”筆順。

　�。�2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

　�。�3）師范寫(xiě)，生描紅，并臨寫(xiě)。

　　六、總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，給那些地方帶去了變化。請(qǐng)小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆�去那些地方呢？這個(gè)問(wèn)題，我們留到下一節(jié)課再來(lái)回答。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^(guò)的地方帶來(lái)了什么樣的變化？

　　3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。▓D）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠

　　12、雨點(diǎn)兒

　�。▓D）大雨點(diǎn)兒（圖）沒(méi)花沒(méi)草的地方（圖）長(zhǎng)出紅花綠草

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇29

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　２、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

　　大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）

　　二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師。

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)。（邊讀邊正音）

　�。�、調(diào)皮的'生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎？

　　三、在朗讀中理解課文、感悟課文

　�。薄⒈砬槔首x，理解數(shù)不清與飄落的意思：

　　⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

　　⑵我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數(shù)不清）

　　除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？

　　⑶通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來(lái)讀一讀。

　　２、在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話：

　�、庞挈c(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）

　　⑵我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣）

　　①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？

　�、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

　�、凵吓_(tái)表演對(duì)話、給圖片配音。

　�、苣信�生對(duì)讀，小組對(duì)讀。

　　３、在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：

　�、糯笥挈c(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）

　�、拼笥挈c(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草）誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話補(bǔ)充完整。

　　小草從（ ）。

　　小花（ ）。

　　因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。

　�、怯挈c(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

　　四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

　　孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽。

　　種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇30

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　　３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、

　　１、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

　　２、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　�。�、都挺不錯(cuò)的.。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）

　�。�、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

　　三、理解課文，感悟課文

　�。薄⑿∨笥褌冋姘�，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

　�。病⑽覀兿纫黄鹱x一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

　　理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

　　擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

　�。场⒂挈c(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話，知道了什么？

　�。ò鍟�(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

　　４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

　　５、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

　�。�、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　�。贰⒔Y(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇31

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。

　　2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》

　　2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

　　3、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。

二、整體感知

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？

三、識(shí)字讀文

　　1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落�！�

　�、胖鹨怀鍪旧�字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、瞥鍪驹~語(yǔ)，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�、钦f(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�、日J(rèn)讀“云彩、飄落”。

　�、稍谖闹姓页鰩в小皵�(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。

　　⑴出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　�、平涣鳎�指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？

　�、亲x課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�、缺嫖觯耗隳兀窟@句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒，理解“回答”。

　�、勺x課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3、認(rèn)讀“方”

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

四、讀文感悟

　　1、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的'動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　2、出示句子，“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”：

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從______________。

　　____從______________。

　　3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

五、練讀

　　根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入全息識(shí)字，以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī)，進(jìn)行輻射性識(shí)字，練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書(shū)寫(xiě)。

　　2、感悟漢字的形體美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　全息識(shí)記11個(gè)生字，以點(diǎn)帶面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　2、多媒體課件。

　　3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌引題，顯態(tài)全息識(shí)字。

　　課件。師描述：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架，轟隆隆，轟隆隆，流出眼淚嘩、嘩、嘩。

　　1、“字畫(huà)同源”，漢字演變過(guò)程全息。

　　課件出示漢字的演變過(guò)程。（從小篆----隸書(shū)----楷體）師描述。

　　板書(shū)課題：師在田字格中寫(xiě)“雨”字，象形字記憶：“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛(ài)的`小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒（出示詞語(yǔ)，讀）

　　2、常用字組合常用詞，以點(diǎn)帶面歸類積累全息。

　　師：生活中你還見(jiàn)過(guò)怎樣的雨？

　　詞語(yǔ)積累：雷雨 小雨 大雨 風(fēng)雨 細(xì)雨 陣雨

　　及時(shí)雨 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 雨過(guò)天晴

　　二、寓識(shí)于讀，整體感知，隨文全息識(shí)字

　　1、師：（下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)悄悄話。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文！不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。

　　2、認(rèn)讀帶拼音的生字。

　　3、 強(qiáng)化。

　�。�1）“識(shí)用結(jié)合”，還原生活全息識(shí)字：

　　看花園圖：你看到了什么？（小鳥(niǎo)，小路，花等）

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)，花園里有多少花兒？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：數(shù)不清）

　　回歸還原生活，全息“數(shù)”字：生活中你還知道什么也數(shù)不清？

　　生活中處處是我們識(shí)字的課堂，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

　�。�2） 字理出發(fā)，找朋友橫向全息識(shí)字

　　再看圖：找出彩虹 。（出示“半空中”，讀詞語(yǔ)）

　　聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”

　　菜 彩

　�。� ）園 云（ ）

　�。� ） （ ）

　　（出示詞語(yǔ)：云彩）

　�。�3）“ 寓解于境”，圖示全息

　　看圖（出示課件）雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云彩媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。落在大地上，這就叫----飄落 （出示詞語(yǔ)“飄落）齊讀三遍

　�。ǔ鍪菊n件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來(lái)，你還看過(guò)什么東西是飄落下來(lái)的？

　�。�4）“管中窺豹”，部分蘊(yùn)含整體全息。

　　師： 同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來(lái)的？

　　（它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來(lái)。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）

　　小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。

　　（5）抓住對(duì)話識(shí)字，還原語(yǔ)境全息。

　　看課件 。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（原來(lái)一個(gè)在問(wèn)，一個(gè)在答）出示詞語(yǔ)

　　一起來(lái)看看“問(wèn)、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？

　　師：有口才能問(wèn)，才能回答，（出示詞語(yǔ)：回答）齊讀。

　　（6） 追根溯源，比較識(shí)字全息：

　　你們用什么方法來(lái)記住這幾個(gè)字呢？

　　（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字。口字里面進(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。）

　　（“門(mén)”字里面一個(gè)“口”，就讀“問(wèn)”。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)。就是說(shuō)學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要---開(kāi)口問(wèn)）

　　師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃 喝 哈 等）

　　分角色讀。

　　師：如果你是雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （點(diǎn)橫頭書(shū)寫(xiě)全息）

　　指導(dǎo)寫(xiě)“地方”的“方”字。

　　四、課間輕松一刻。

　　1、這個(gè)“方”寫(xiě)得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛(ài)唱歌，聽(tīng)。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）

　　2、頤養(yǎng)稟性，識(shí)字在音樂(lè)旋律中多維度全息

　　師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒(méi)有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？

　　師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧。看來(lái)唱歌也能幫助我們識(shí)字呢。

　　五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，字詞相生全息。

　　雨點(diǎn)兒 數(shù)不清 云彩 飄落 問(wèn) 回答 地方

　　六、小組合作，復(fù)習(xí)鞏固潛態(tài)全息

　　剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來(lái)，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩(shī)。

　　天空中，雨點(diǎn)兒飄，/數(shù)不清，有多少。/雨點(diǎn)兒?jiǎn)栐撇剩?“媽媽，媽媽，我該去哪里？”/云彩回答說(shuō)：/“孩子，孩子，你看看，/“哪里需要你，你就去那里�！�/；

　　小組讀，指生讀。

　　七、總結(jié)延伸，新舊互生全息。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇33

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第5自然段。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：動(dòng)畫(huà)課件生：雨點(diǎn)兒植物頭飾

　　教學(xué)時(shí)間20分鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入，揭示教學(xué)內(nèi)容

　　在上節(jié)課里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)生字讀通了課文，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課，突出個(gè)性化

　　1、感知第5自然段

　　(1)分角色讀1—4自然段

　　師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了什么變化呢？

　　(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？

　　(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：更紅、更綠、長(zhǎng)出花草。

　　2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動(dòng)畫(huà)，想看嗎？

　　(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。

　　(2)播放課件二(即沒(méi)有花沒(méi)有草的地方的變化)

　　師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

　　師：你看到了什么？

　　屏幕顯示：小草從

　　小花從

　　指名回答：

　　師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì)給哪些植物帶來(lái)變化呢？能夠用“從”說(shuō)一句話嗎？

　　生回答后，師注意其說(shuō)話是否完整、正確，并加以指導(dǎo)。

　　3、討論交流，讀出感情

　　師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？

　　生：雨點(diǎn)兒

　　(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹(shù)，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)

　　(2)請(qǐng)出雨點(diǎn)兒兄弟上臺(tái)，學(xué)生隨意對(duì)雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

　　師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得你們已經(jīng)對(duì)小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！

　　(3)學(xué)生找伙伴讀。

　　(4)學(xué)生展示(1—2組，評(píng)價(jià))

　　(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)

　　三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開(kāi)心，大家很用心，我很愉快，謝謝大家給我?guī)��?lái)的'歡樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評(píng)

　　各位評(píng)委、老師：

　　大家好！我這節(jié)課所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節(jié)課主要是通過(guò)個(gè)性華的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物的生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這堂教學(xué)沒(méi)什么學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現(xiàn)為：

　　1、感知個(gè)性化

　　設(shè)計(jì)的第一步意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容，但學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中我沒(méi)有設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

　　2、思維個(gè)性化

　　本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(zhǎng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著讓學(xué)生戴戴頭飾，自己是一朵花，一棵草、一棵樹(shù)，把自己想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的話告訴雨點(diǎn)兒，這樣讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對(duì)植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、朗讀個(gè)性化

　　朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有個(gè)性化色彩的，本設(shè)計(jì)不僅從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、述情景，談體會(huì)，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)方實(shí)踐與體驗(yàn)，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是我對(duì)新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指下在。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇34

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，讀中感悟，以讀代講。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)特思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的`感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　3、感受閱讀樂(lè)趣，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、會(huì)寫(xiě)“巴”。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)課件、雨點(diǎn)兒貼畫(huà)。

　　六、教學(xué)流程

　�、濉�復(fù)習(xí)生字詞，以利于正確、流利朗讀課文。出示生字詞語(yǔ)，小老師帶讀，及時(shí)正音、評(píng)價(jià)。

　�、�、師配樂(lè)范讀課文，激發(fā)閱讀興趣。

　�、纭�學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了些什么？把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。 ㈣、匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。

　　1、理解“數(shù)不清”、“飄落”的意思。

　　2、知道小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方?大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用“從”字說(shuō)一句話。

　　4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指讀、齊讀、男女生讀、分角色讀。

　　㈤、拓展延伸，升華情感。

　　1、你喜歡大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒，為什么？

　　2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)之情。

　　3、如果你是小花小草會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　　4、配樂(lè)朗讀全文。

　�、�、學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)寫(xiě)“巴”。引導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察發(fā)現(xiàn)，記憶并學(xué)會(huì)寫(xiě)美觀。

　�、�、作業(yè)：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇35

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　2.認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

　　《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

　　2.出示課件，學(xué)生口頭填空。

　　小蝌蚪要當(dāng)?shù)?是 ，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?。

　　3.教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。

　　4.學(xué)生跟讀。

　　5.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。

　　6.出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？

　　2．用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。

　　有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話。

　　有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？

　　4.播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。

　　5.出示課件：

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀 cháng ；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀 zhǎng。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比 尾巴》中的句子，可 以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音。

　　四、學(xué)寫(xiě)“半、你”

　　1.教師范寫(xiě)“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　2.教師范寫(xiě)“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)，教 師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇36

　　語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的；有了雨水的滋潤(rùn)，地上才會(huì)長(zhǎng)出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外，還要注意三點(diǎn)：一是把識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會(huì)寫(xiě)字之外，要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的規(guī)律，注意在具體的語(yǔ)境中理解字詞義。二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，克服一字一頓地讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的讀法。三是學(xué)會(huì)用“從……里（中）……”說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“方、半”2個(gè)字，理解、積累由這些字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀疑問(wèn)句。

　　3、感知雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字詞卡

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)�！保ㄓ辏┭菔緞�(dòng)畫(huà)《雨》。

　　2、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。

　�。ㄍㄟ^(guò)觀看動(dòng)畫(huà)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡那一節(jié)多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)和老師。

　　2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

　　3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

　　1認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�。�4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　xxxxxxx從xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　3、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　　（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”

　　（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

　�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　4、認(rèn)讀“方”。

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

　　四輕松一刻

　　播放《小雨沙沙》歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想小雨都讓什么事物發(fā)現(xiàn)變化了。

　　五讀文感悟

　　〈1〉數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

　　〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的'地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　　〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

　　〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

　　師：同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　　〈5〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。

　�。úシ哦嗝襟w）你看到了怎樣的景象？

　　〈6〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。úシ哦嗝襟w：荒地―有花有草）

　　師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　〈7〉（看圖）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話�！�

　　六根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　七、總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情，再聽(tīng)范讀課文（課件播放）可以邊聽(tīng)邊跟讀。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇37

　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《雨點(diǎn)兒》人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。這是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，透過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。透過(guò)讀課文使學(xué)生明白雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是本科的教學(xué)難點(diǎn)。

　　根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》1?D2年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往完美的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流”，我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)先教學(xué)生字詞，并初讀課文，在有關(guān)圖畫(huà)的幫忙下，了解課文資料。第二課時(shí)細(xì)讀課文，并重視讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)句式“xxxxxxx從xxxxxxxxxxxx�！保�力圖讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給那些植物帶來(lái)什么變化，從而體會(huì)雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，以及大雨點(diǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教案設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文資料，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)課文使學(xué)生明白雨水和植物的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們，這天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師說(shuō)完謎語(yǔ)后看看誰(shuí)是聰明的小朋友，能很快地說(shuō)出謎底。

　　謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）

　　對(duì)了，謎底就是雨。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）

　　我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。這天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雨點(diǎn)兒”。

　　（板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒）透過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出那里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。

　　雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）

　　二、初讀課文

　　1、此刻，請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：

　　（1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？

　�。�2）把課文讀通順，要求詞連讀。

　　（3）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家，這篇課文的主角兒是誰(shuí)？（板書(shū)：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來(lái)的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）

　�。�2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎樣記住它？（穴寶蓋+工）

　�。�3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的`小水滴也越來(lái)越多。之后，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。（出示生字卡片“飄”）看見(jiàn)“飄”字，你怎樣記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來(lái)，空中飄。）

　　（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？（數(shù)但是來(lái)）課文里是怎樣說(shuō)的？（數(shù)不清）

　�。ǔ鍪旧�字卡片“數(shù)”）你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個(gè)多音字。

　　（出示生字卡片“清”），你怎樣記住它？（氵+青）

　�。�5）（出示“問(wèn)”）課文中，大雨點(diǎn)兒對(duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對(duì)大雨點(diǎn)兒提出的問(wèn)題。你怎樣記住它？（門(mén)+口）

　　（6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問(wèn)題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）

　　“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來(lái)……）

　�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎樣回答大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）

　　小雨點(diǎn)兒說(shuō)，它要去有花有草的地方。（板書(shū)：《圖片》有花有草）

　　那大雨點(diǎn)兒呢？（板書(shū)：《圖片》沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　2、鞏固生字

　　小朋友們真棒，在不知不覺(jué)中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字。此刻，我們?cè)俸退鼈兇騻�(gè)招呼吧。

　　開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀狀況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）

　　四、朗讀課文

　　1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪荆簲�(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）

　　課文里說(shuō)什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還明白哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）

　　只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？矗�老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

　　此刻，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”。此刻你能用自己的話說(shuō)說(shuō)飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西能夠用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹(shù)葉……）

　　2、讀對(duì)話。

　�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話自己讀一讀。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對(duì)話讀一讀？（分主角朗讀）

　　（3）全班分主角讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）

　　3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過(guò)的地方發(fā)生了什么樣的變化？

　�。ò鍟�(shū)：《圖片》花更紅草更綠

　　《圖片》長(zhǎng)出紅的花綠的草）

　　指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　我們學(xué)完了生字，讀了課文，此刻我們要準(zhǔn)備寫(xiě)字了。大家有沒(méi)有信心把字寫(xiě)好？老師相信，聽(tīng)得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友必須能把字寫(xiě)好！

　　方：（1）觀察“方”筆順。

　�。�2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

　　（3）師范寫(xiě)，生描紅，并臨寫(xiě)。

　　六、總結(jié)

　　透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，給那些地方帶去了變化。請(qǐng)小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆�去那些地方呢？這個(gè)問(wèn)題，我們留到下一節(jié)課再來(lái)回答。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^(guò)的地方帶來(lái)了什么樣的變化？

　　3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠

　　12.雨點(diǎn)兒

　�。▓D）大雨點(diǎn)兒（圖）沒(méi)花沒(méi)草的地方（圖）長(zhǎng)出紅花綠草

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇38

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”３個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨？

　�。�、雨中雨后的課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。

　�。�、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　１、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)）

　�。病⒔沂菊n題。

　　天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、********）

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

　　學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀──指名讀──全班讀）

　　二、初讀課文

　�。�、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

　　讀準(zhǔn)每個(gè)生字的`字音。

　　把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　�。�、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　�。�、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，你知道了什么？

　　三、識(shí)字

　�。薄㈦娔X出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

　　自讀。

　　小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。

　�。�、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

　　自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

　　個(gè)別讀，帶全班讀。

　�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：考考你──以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）

　　在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

　�。�、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　�。�、讀句子：

　　學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

　　小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

　　２、讀課文：

　　自讀課文。

　　選一自然段在小組內(nèi)交流。

　　小組代表朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　�。�、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

　�。场⒅该麜�(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

　�。�、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。丁⒎答仌�(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇39

　　[教材分析]

　　課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第12課，它是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)"方、半、巴"。

　　2、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；

　　3、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對(duì)話。

　　[學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�、倥�清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系

　�、诮忉屧~語(yǔ)：飄落、雨點(diǎn)、云彩

　　[教學(xué)理念]

　　1、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式

　　3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對(duì)植物的生長(zhǎng)有幫助。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、識(shí)字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

　　（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　1、播放不同的雨聲。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么�。浚▽W(xué)生自由說(shuō)）。

　　2、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。

　　3、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。

　�。ǘ�）、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、組織學(xué)生初讀課文。

　　要求∶①用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來(lái)，然后想辦法認(rèn)識(shí)他。

　�、诖笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？

　　2、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）

　　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　3、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。

　　學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）

　�。ㄈ�）、再讀課文，理解新知

　　1、這篇課文有共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上標(biāo)上序號(hào)；

　　2、第一自然段

　　（1）讀第一句。

　　課文上說(shuō)的云彩就是我們�？匆�(jiàn)的天上的云。

　　問(wèn)：云有顏色嗎？都有什么顏色？

　　老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見(jiàn)冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來(lái)，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見(jiàn)下雪。

　�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴。

　　老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）

　�。�4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。）

　�。�5）雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。

　　飄落是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來(lái)的意思

　　3、第二——四自然段

　�。�1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話）

　�。�2）練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）

　�。�3）他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）

　�。�4）學(xué)習(xí)"半"和"方"。（書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)）

　　4、最后一個(gè)自然段

　�。�1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　�。�2）指名讀，表演讀。

　　4、齊讀全文。

　　八、質(zhì)疑問(wèn)難，延伸擴(kuò)展

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的`探究意識(shí)

　　九、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐

　　1、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問(wèn)"；"房"去掉"戶"就是"方"）

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　（字音重點(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）

　　3、出示課件：游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）

　　多音字“數(shù)”。有一些學(xué)生還主動(dòng)介紹了他們認(rèn)字的方法：“門(mén)加口就是問(wèn)。這樣的設(shè)計(jì)有步驟，有條理，讓學(xué)生在一步步中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生字的方法，提高學(xué)生識(shí)字的能力，為學(xué)生自主識(shí)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、句式訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言

　　在課文學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，因此在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我將

　　第一段改編成了“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)：“（）從（）�！边@樣的句式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，許多學(xué)生發(fā)表了自己的想法，有的說(shuō)：“小兔從樹(shù)林里跑出來(lái)。”“小鳥(niǎo)從天上飛下來(lái)。”

　　通過(guò)學(xué)生句式訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　四、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)朗讀

　　這篇課文中出現(xiàn)了人物的對(duì)話，學(xué)生對(duì)此很感興趣，特別是我引導(dǎo)學(xué)生：你現(xiàn)在就是小雨點(diǎn)兒，老師就是大雨點(diǎn)兒，我們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生興趣濃厚，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，由于創(chuàng)設(shè)了角色體驗(yàn)的情景，學(xué)生們仿佛自己就是雨點(diǎn)兒，讀得很投入，也讀出了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的不同語(yǔ)氣，特別是問(wèn)句的朗讀也比較到位。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇40

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　本課是一篇科學(xué)童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　　2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“半”、“方”兩個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

　　1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌�。ㄕn件播放下雨的聲音）它們是誰(shuí)呀？

　　2、預(yù)設(shè)a：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧，我們一起來(lái)叫一叫！

　　預(yù)設(shè)b：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒，”我們一起來(lái)叫一叫！

　�。▋夯�音指導(dǎo)：為什么要加上“兒”字呢？如果學(xué)生說(shuō)不出，就比較讀“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”，學(xué)生辨別，引導(dǎo)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。

　�。ǜ�讀，指名讀，正音。）

　　3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字，愿意的小朋友一起來(lái)吧！

　�。�齊讀，課件出示課題、聲音）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀！讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊，雨點(diǎn)兒說(shuō)呀，今天，要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干，它們就會(huì)飄到你的位置上，和你交朋友。（在上課過(guò)程中，將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子。）

　　2、自讀課文：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　3、匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

　　4、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧！找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打招呼吧�。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

　�、莆蚁肟纯茨闶遣皇嵌颊J(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢？（課件）（指名讀──正音──齊讀）

　�、抢蠋煱焉�字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友�。�隨機(jī)交流識(shí)字方法，并開(kāi)雙軌火車(chē)組詞）

　�、葹榱霜�(jiǎng)勵(lì)你們，雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個(gè)游戲，愿意嗎？（轉(zhuǎn)盤(pán)游戲）

　�、煽葱∨笥淹娴眠@么開(kāi)心，很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！瞧！“方”字已經(jīng)在安好家了。我們一起來(lái)看地方的“方”字。

　�。▽�(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

三、理解課文，感受閱讀樂(lè)趣

　　1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒們都來(lái)了！

　　出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”，請(qǐng)你讀一讀這一句話。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　2、齊讀，回答：課文里是什么數(shù)不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）

　　你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　　3、理解“飄落”，你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）

　　是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（實(shí)驗(yàn)：一張紙和一支粉筆的'降落）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀。）

　　剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀，老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了�。�

　　還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　多美的景色呀，讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話。（齊讀）

　　4、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你能把它們讀好嗎？課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀，齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落”。（給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎(jiǎng)勵(lì)這些雨點(diǎn)卡片）

三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　1、學(xué)習(xí)二至四自然段：

　�、艛�(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中，大雨點(diǎn)兒遇見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)從課文中找出來(lái)讀一讀。（課件出示，齊讀）。

　�、菩∨笥崖�(tīng)到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢？（說(shuō)話）你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)提示語(yǔ)“問(wèn)”“回答”“說(shuō)”）

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

　�、抢首x訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　　剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話，我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？小組之間練習(xí)。

　　現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話，師生之間對(duì)話。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　⑴有花有草的地方：小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

　　有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了，”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　⑵沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：大雨點(diǎn)到哪里去了？

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方在哪呢？好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，（出示課件）你們看到了什么？指名說(shuō)。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)

　　雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

　　（板貼白云圖。）（學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對(duì)號(hào)入座。）

　　（齊讀生字。）

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇41

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”３個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨？

　　2、雨中雨后的課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。

　　2、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)）

　　2、揭示課題。

　　天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨）

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

　　學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

　　讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

　　把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的.意思。

　　找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　�。�、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，你知道了什么？

　　三、識(shí)字

　　1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

　　自讀。

　　小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。

　　2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

　　自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

　　個(gè)別讀，帶全班讀。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）

　　在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

　�。�、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、讀句子：

　　學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

　　小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

　　2、讀課文：

　　自讀課文。

　　選一自然段在小組內(nèi)交流。

　　小組代表朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　　2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

　�。�、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

　　４、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇42

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化，感受大自然的神奇。

　　2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，讀好兒化音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

　　2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

　　3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”，邊寫(xiě)邊提示：“雨”要寫(xiě)得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。

　　4、師：誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)字詞

　　師：雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友，看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、 復(fù)習(xí)生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。

　　2、 復(fù)習(xí)生詞：拉火車(chē)?yán)首x，全班齊讀。

　　三、 學(xué)習(xí)課文1段

　　1、 提問(wèn)：你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的？——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫(huà)出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。

　　2、 學(xué)習(xí)“從”字：教師范寫(xiě)，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，并展示書(shū)寫(xiě)成果。

　　3、 再次指名朗讀1段，提問(wèn)：他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。

　�。�1） 提問(wèn)：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現(xiàn)了“輕”，指名輕輕地朗讀。

　�。�2） 提問(wèn)：還需要什么？提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。

　�。�3） 教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺(jué)。

　　4、 師：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，快數(shù)數(shù)有多少個(gè)？——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。

　　5、 口語(yǔ)練習(xí)：數(shù)不清的（ ）從（ ）飄落下來(lái)。

　　6、 齊讀1段，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　四、 學(xué)習(xí)課文2-5段

　　1、 師：這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說(shuō)了什么？從文中找找，用曲線畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。

　　2、 提問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)話？說(shuō)了什么？——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去？”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀。

　　3、 提問(wèn)：小雨點(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的'地方是怎樣的地方？——美麗。

　　4、 學(xué)習(xí)“有”字：教師范寫(xiě)，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，并展示書(shū)寫(xiě)成果。

　　5、 指名讀句子，讀出快樂(lè)。

　　6、 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”“無(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀。

　　7、 朗讀練習(xí)：

　　（1） 小組互相分角色朗讀，并展示。

　　（2） 教師引讀，全班分男女角色齊讀。

　　8、 提問(wèn)：為什么去的地方不同？

　　9、 提問(wèn)：去了之后又什么結(jié)果？——5段。

　　（1） 提問(wèn)：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，指名朗讀。

　�。�2） 說(shuō)話練習(xí)：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（ ）更（ ）了。

　�。�3） 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開(kāi)花長(zhǎng)草，指名朗讀。

　　（4） 提問(wèn)：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？

　　（5） 師：無(wú)論去了哪里，大自然都會(huì)變得更加美好，有感情讀5段。

　　10、 說(shuō)話練習(xí)：由此可見(jiàn)，雨點(diǎn)兒對(duì)大自然多重要啊！如果你是大自然中一員，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　　11、 師：讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧！全班齊讀。

　　五、布置作業(yè)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇43

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

　　課時(shí)：２

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影�？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？

　　整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

　�。ǘ�）深入理解，學(xué)習(xí)課文

　�。鄢鍪荆荩簲�(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

　�。薄⒗斫鈹�(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

　　２、理解飄落

　　Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

　�。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的.感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

　�。弥�道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）

　　那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

　�。鄢鍪荆莶痪�，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

　�。逻x擇喜歡的句子，讀一讀。

　�。弥该�讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

　�。淖寣W(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

　　演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

　　（三）拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”

　　可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

　　反思:

　　一．朗讀的還不到位．

　　在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

　　二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

　　因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

　　三、拓展不夠

　　我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇44

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方11個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)方、半、巴3個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“方”字。

　　3、識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確地朗讀課文。

　　學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　識(shí)記11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“方”字、能正確地朗讀課文。

　　學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　識(shí)記11個(gè)生字。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　【導(dǎo)入】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課件播放音頻，生聆聽(tīng)，是什么聲音？(打雷下雨聲)

　　2、導(dǎo)入課題——《雨點(diǎn)兒》。

　　3、板書(shū)課題——《雨點(diǎn)兒》，隨課題識(shí)記生字“點(diǎn)”。

　　4、指導(dǎo)讀題并讀好兒化音。 【講授】

　　二、初讀課文，識(shí)記生字A、初讀課文

　　1、師播放課件，配樂(lè)范讀，生聆聽(tīng)。

　　2、生試讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。

　　3、生交流。 B、識(shí)記生字

　　1、課件出示帶拼音的生字。

　　數(shù)(shǔ)清(qīng)點(diǎn)(diǎn )彩(cǎi)飄(piāo)落(luò)空(kōng)問(wèn)(wèn)回(huí)答(dá)方(fāng)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“清”是后鼻音；“數(shù)”是翹舌音；彩是平舌音；飄中間的“i”不能拼掉了。）a、指名讀

　　b、開(kāi)火車(chē)讀c、男女生賽讀

　　2、課件出示不帶拼音的生字（打亂順序）回清數(shù)點(diǎn)飄方彩答空問(wèn)落生隨機(jī)認(rèn)讀

　　3、生字檢測(cè)小游戲

　�。◣煶鍪菊n件:生字與音節(jié)找朋友。生上臺(tái)利用課件互動(dòng)識(shí)字）

　　4、把生字帶進(jìn)課文讀，注意讀準(zhǔn)確。

　　三、隨文識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　1、第一自然段A、理解“數(shù)不清”

　　你怎么記住“數(shù)”的？“清”又是怎么記住的？“數(shù)”和“清”之間可以加上哪個(gè)字組成詞？課文中是什么“數(shù)不清”？生活中還有什么“數(shù)不清”？（課件展示數(shù)不清的`雨點(diǎn)、數(shù)不清的星星）B、理解云“彩”、“半空”

　　你用什么方法記住它們的？能組個(gè)詞嗎？（課件出示彩虹、云彩）C、、學(xué)習(xí)“飄”“落”

　　課文中是什么飄落？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西飄落？（課件展示花瓣飄落、雪花飄落）

　　學(xué)完上述詞語(yǔ)，生讀第一段。（重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)不清”和“飄落”的讀法。）

　　2、第二自然段、第三自然段理解“問(wèn)”、“回答”說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法。

　　生找出雨點(diǎn)兒“問(wèn)”和“回答”的句子。

　　分角色讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。）

　　3、游戲檢測(cè)生詞掌握情況

　�。ㄕn件出示：雨點(diǎn)兒從云彩飄落的游戲。）

　　4、把上述詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利。

　　四、我會(huì)寫(xiě)

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的“方”字的范字，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最重要，在田字格的什么部位。（方：第三筆是橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上）(課件演示)

　　2、田字格范寫(xiě)，學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅和臨寫(xiě)，糾正姿勢(shì)。教師進(jìn)行個(gè)別書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生把寫(xiě)好的字進(jìn)行交流，展示。（展示臺(tái)）

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過(guò)做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)寫(xiě)“方”字，還能把課文讀的準(zhǔn)確、流利，收獲可真大啊！

　　六、作業(yè)

　　1、和爸爸媽媽玩認(rèn)字游戲；

　　2、給爸爸媽媽朗讀這篇課文。

　　12、雨點(diǎn)兒方

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇45

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

　　“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。”（雨）

　　2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

　　雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)��?同學(xué)和老師。

　　2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

　　3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)課文。

　　1、第一節(jié)：

　　（1）（圖一）【課件出示】你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？（很小、很多）多到怎樣？（數(shù)不清）

　　（2）理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

　　（3）“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？

　　創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

　�。�4）齊讀第一節(jié)。

　　2、第二、三、四節(jié)

　�。�1）（圖2）【課件出示】數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

　　（2）大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

　�。�3）下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

　�。�4）分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

　　3、第五節(jié)

　�。�1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。

　�。ㄅ錁�(lè)圖三）你看到了怎樣的景象？

　�。�3）那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。ㄅ錁�(lè)圖四：荒地—有花有草）

　�。�4）師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　4、（看圖三、圖四）【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？（小組討論后，指名說(shuō)話。）

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了（雨點(diǎn)兒）一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е�喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇46

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第12篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；

　　2、正確流利地朗讀課文；

　　3、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。

　　2、演示動(dòng)畫(huà)：大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨。

　　出示課題《雨點(diǎn)兒》，帶讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半，通過(guò)猜謎、觀看畫(huà)面說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。）

　　二、品讀課文，讀中識(shí)字

　　1、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。

　　2、再讀：圈圈劃劃，識(shí)記生字。

　　3、三讀：通讀課文，鞏固生字。

　　4、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲：即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，師問(wèn)：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)以上的層層提高，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計(jì)游戲恰到好處，在游戲過(guò)程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。）

　　三、指導(dǎo)朗讀1～4自然段，體會(huì)含義

　　1、在游戲中出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　2、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的.句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊x一讀。

　　多媒體出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�、拧〕鍪旧�字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”

　�、啤∽x課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。

　　4、認(rèn)讀“方”。

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

　　5、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文，并指名反饋。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面自己的練讀過(guò)程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒，表演讀一讀，經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　四、課中操《小雨沙沙》

　　五、重點(diǎn)理解第五自然段

　　1、教師邊范讀第五自然段，邊出示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的畫(huà)面，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　2、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成）

　　六、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

　　（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。）

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫(xiě)寫(xiě)字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 篇47

　　教材簡(jiǎn)析

　　本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩裡飄落下來(lái)的，有瞭雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)方、半兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；瞭解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)設(shè)想

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　1、談話引入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》。

　　2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

　　3、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。

　　（通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，瞭解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將雨點(diǎn)兒這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)）

　�。ǘ�）整體感知

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀瞭課文知道瞭些什麼。

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生借助拼音讀課文，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐感知識(shí)文內(nèi)容。但是，學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什麼說(shuō)什麼，瞭解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來(lái)，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。）

　�。ㄈ�）識(shí)字讀文

　　1、認(rèn)讀理解數(shù)不清、云彩、飄落。

　�。�1）逐一出示生字?jǐn)?shù)、清，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示詞語(yǔ)數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什麼數(shù)不清。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什麼東西數(shù)不清。

　�。�4）認(rèn)讀云彩、飄落。

　�。�5）在文中找出帶有數(shù)不清、云彩、飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解問(wèn)、回答。

　�。�1）出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什麼？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：你要到哪裡去？

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解回答。

　�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3、認(rèn)讀方。

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有方字的句子，讓學(xué)生明確地方這個(gè)詞中，方字讀輕聲。

　　4、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。

　�。ㄊ聦�(shí)已經(jīng)證明，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生憑借課文語(yǔ)言理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這種滾動(dòng)式教學(xué)，意在讓學(xué)生通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。）

　�。ㄋ模┳x文感悟

　　1、教師邊范讀第五自然段，邊演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　2、出示句子雨點(diǎn)兒從云彩裡飄落下來(lái)。

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土裡鉆出來(lái)。

　　小花從____________________。

　　_______從____________________。

　　3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什麼？

　�。ū径谓虒W(xué)中，讓學(xué)生理解雨聲、兒與植物古長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循瞭學(xué)生的思維特聲，先讓學(xué)生欣賞雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)。再讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給草和花帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法。接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)瞭什麼變化，讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的'渠道理解瞭雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)潛移默化，水到渠成。）

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧瞭入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變瞭傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　�。�六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方、半，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫(xiě)寫(xiě)字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

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