《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)思路】
《雨點(diǎn)兒》人教版一年級上冊第五單元的第一篇課文。這是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，透過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。透過讀課文使學(xué)生明白雨水和植物生長的關(guān)系是本科的教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1?D2年級的閱讀目標(biāo)：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往完美的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)先教學(xué)生字詞，并初讀課文，在有關(guān)圖畫的幫忙下，了解課文資料。第二課時(shí)細(xì)讀課文，并重視讀寫的有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)句式“xxxxxxx從xxxxxxxxxxxx�！�，力圖讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用句式說說雨點(diǎn)兒還給那些植物帶來什么變化，從而體會(huì)雨水和植物生長的關(guān)系，以及大雨點(diǎn)無私奉獻(xiàn)的精神。
【教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文資料，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：透過課文使學(xué)生明白雨水和植物的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，這天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。
謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）
對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。這天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。
�。ò鍟n題：雨點(diǎn)兒）透過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出那里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。
雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）
二、初讀課文
1、此刻，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
（1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？
�。�2）把課文讀通順，要求詞連讀。
�。�3）給課文的`自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）
�。�2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎樣記住它？（穴寶蓋+工）
（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。之后，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎樣記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）
�。�4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)但是來）課文里是怎樣說的？（數(shù)不清）
�。ǔ鍪旧挚ㄆ皵�(shù)”）你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清�！皵�(shù)”是一個(gè)多音字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ扒濉保阍鯓佑涀∷�？（氵+青）
（5）（出示“問”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎樣記住它？（門+口）
�。�6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）
�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎樣回答大雨點(diǎn)兒的問題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）
小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。（板書：《圖片》有花有草）
那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：《圖片》沒有花沒有草）
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字。此刻，我們再和它們打個(gè)招呼吧。
開火車檢查認(rèn)讀狀況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來嗎？
（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）
課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還明白哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？�，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
此刻，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個(gè)詞就是“飄落”。此刻你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西能夠用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹葉……）
2、讀對話。
�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。
�。�2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分主角朗讀）
�。�3）全班分主角讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）
3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？
�。ò鍟骸秷D片》花更紅草更綠
《圖片》長出紅的花綠的草）
指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
我們學(xué)完了生字，讀了課文，此刻我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友必須能把字寫好！
方：（1）觀察“方”筆順。
�。�2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。
�。�3）師范寫，生描紅，并臨寫。
六、總結(jié)
透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥�？這個(gè)問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文。
2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？
3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？
板書設(shè)計(jì):
�。▓D）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠
12.雨點(diǎn)兒
（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。
課時(shí)：２
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒��？
整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，說說讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。
（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文
［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？
�。薄⒗斫鈹�(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫，在請同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。
�。病⒗斫怙h落
�。聊阒滥男〇|西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）
�。驴凑n件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么�。矿w會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。
�。弥绬幔挈c(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么��？（作用）
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。
�。鄢鍪荆莶痪�，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
�。磷杂傻刈x一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？
�。逻x擇喜歡的句子，讀一讀。
�。弥该x，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
�。淖寣W(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）
�。ㄈ┩卣�
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？”
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
反思:
一．朗讀的`還不到位．
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會(huì)樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。
二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過學(xué)生提的問題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。
三、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識１２個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴３個(gè)字。
２、正確流利的朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？
千條線，萬條線，落到水里都不見。（雨）
２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
�。�、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）
二、初讀課文
�。�、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
�。场㈦S著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文
�。薄⒌谝还�(jié) ：
�、� 〈播放多媒體圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉
�、� 理解數(shù)不清，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用數(shù)不清說話。
⑶ 飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用飄落說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹 上的葉子就飄落下來。
�、� 齊讀第一節(jié)。
２、第二、三、四節(jié)：
�、� （播放多媒體圖 ２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
�、� 下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)你呢這句話沒說完整。
�、� 分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
�。�、第五節(jié)：
�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
⑵ 指名說說有花有草的`地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
�、� 那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地～有花有草）
�、� 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
�。�、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話。〉
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見�！保ㄓ辏�
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）
誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）
二、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的.自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
三、看圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
�。�1）（圖一）【課件出示】你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？（很小、很多）多到怎樣？（數(shù)不清）
（2）理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
（3）“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
�。�4）齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
�。�1）（圖2）【課件出示】數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
�。�2）大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
�。�3）下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
（4）分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)
�。�1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
�。�2）指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
（3）那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。ㄅ錁穲D四：荒地—有花有草）
�。�4）師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
4、（看圖三、圖四）【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？（小組討論后，指名說話。）
四、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了（雨點(diǎn)兒）一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。
謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）
對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。
�。ò鍟n題：雨點(diǎn)兒）通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。
雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
�。�1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？
（2）把課文讀通順，要求詞連讀。
�。�3）給課文的自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）
（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）
�。�3）半空中的.云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）
�。�4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來）課文里是怎么說的？（數(shù)不清）
（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個(gè)多音字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ扒濉保�，你怎么記住它？（氵+青）
�。�5）（出示“問”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它？（門+口）
�。�6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）
�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）
小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。（板書：;圖片>有花有草）
那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：;圖片>沒有花沒有草）
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字�，F(xiàn)在，我們再和它們打個(gè)招呼吧。
開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來嗎？
�。ǔ鍪荆簲�(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）
課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？矗蠋熯@兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹葉……）
2、讀對話。
�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。
�。�2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分角色朗讀）
�。�3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）
3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？
�。ò鍟�;圖片>花更紅草更綠
;圖片>長出紅的花綠的草）
指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！
方：（1）觀察“方”筆順。
�。�2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。
�。�3）師范寫，生描紅，并臨寫。
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥�？這個(gè)問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文。
2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？
3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？
板書設(shè)計(jì)：
�。▓D）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠
12、雨點(diǎn)兒
�。▓D）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
2．正確、流利朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
4．學(xué)寫三個(gè)字。
教材重難點(diǎn)：
朗讀、寫字是重點(diǎn)，懂得雨水與植物生長的關(guān)系是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。教師注重采用多種評價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)部分，讓學(xué)生多種方式賽讀、體會(huì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)的生字詞。
1．齊讀帶音節(jié)生字詞。（課件出示帶音節(jié)生字詞）
2．教師點(diǎn)撥學(xué)生鞏固讀音。
師:請小朋友再次把這些字音里藏著的秘密找出來和大家一起記一記。
學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)拔。每次回答后，小老師范讀，全班跟讀，并給對應(yīng)的組加上五星。
�。�1）“清”是后鼻音。
�。�2）“彩”是平舌音。
�。�3）“數(shù)”是翹舌音，是多音字。
�。�4）“點(diǎn)”、“彩”、“數(shù)”是三聲音節(jié)，要讀到位。
�。�5）“回”、“答”是二聲音節(jié)，要讀得短些。
�。�6）“方”的本身的讀音是一聲，組成詞地方時(shí)讀輕聲。
3．全班再次齊讀: 特別注意讀準(zhǔn)剛才說過的字音。
4．用自己喜歡的識字方法和同桌一起再次記一記生字詞。
5．去音節(jié)，老師指，學(xué)生搶讀。
三、讀課文，分清自然段。
1．自由讀通課文，要求：
�。�1）把書翻到105頁，立好。
�。�2）把平舌音，翹舌音、鼻音等難讀的音節(jié)讀準(zhǔn)確，不加字，不減字。
�。�3）邊讀邊想：課文講的是誰和誰的故事。
�。�4）讀完馬上舉手，準(zhǔn)備回答老師的問題。
（學(xué)生回答，提示把話說完整，評價(jià)。）
2．第二遍讀課文，標(biāo)出自然段。
學(xué)生聽老師讀課文，要求：
�。�1）聽聽讀音是不是正確。
�。�2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用1．2．3．4．5把自然段標(biāo)出來。
老師讀，學(xué)生回答，評價(jià)。
大屏幕展示標(biāo)自然段情況，學(xué)生對比檢查，做對的舉手，把掌聲送給自己。
3．分段讀課文。
�。�1）說明分段讀的要求。
�。�2）分段讀。
（3）評價(jià)，加五星。
四、分段學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）自由讀第一自然段。
（2）學(xué)習(xí)“數(shù)不清”。
�。�、觀看動(dòng)畫，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雨點(diǎn)兒。
�。�、引出“數(shù)不清”。
�。�、說說還有什么數(shù)不清。
�。�3）學(xué)習(xí)“飄落”。
�。帷⒂^看動(dòng)畫，飄落就是飄著落下來。
�。�、說說還有會(huì)么飄落下來。
�。恪⒕毩�(xí)說話：
__________從__________飄落下來。
__________從__________跳下來。
__________從__________跑出去。
教學(xué)反思：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
識字、寫字、朗讀是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是通過朗讀使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
這節(jié)課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“談話導(dǎo)入”，“整體感知”，“識字讀文”，“體驗(yàn)性朗讀”，“想像延伸”。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“學(xué)生主體”如何主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。諸如“看了這個(gè)畫面你想說些什么?” “這是誰的功勞?你不想對它說些什么嗎?”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這些教學(xué)理念。
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過教材這個(gè)文本載體，將學(xué)生帶入愉快的`學(xué)習(xí)氛圍之中，為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達(dá)的情感。教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：課件演示雨點(diǎn)兒過后大地的美景，同時(shí)配上音樂。學(xué)生被眼前美麗的景色、優(yōu)美的音樂所營造的氛圍深深地吸引住了，頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，為感悟課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。當(dāng)我問孩子們：你們喜歡誰?有的學(xué)生說喜歡小雨點(diǎn)兒，因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒使花更紅了，草更綠了。有的學(xué)生說喜歡大雨點(diǎn)兒，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒使沒有花、沒有草的地方長出了紅的花、綠的草。 在這堂課中還注重激勵(lì)的策略。摒棄常見的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵(lì)的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵(lì)的方式。外在激勵(lì)大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵(lì)是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的。在本課中，我十分注意自身的評價(jià)語言，包括對個(gè)別孩子的評價(jià)，以及對全班孩子的評價(jià)。就如在孩子們朗讀完一遍后，我這樣評價(jià)：“聽你們的朗讀簡直就是一種享受，你們不僅讀出了聲，還讀出了情，能讓老師再享受一次嗎?”這樣的語言評價(jià)，我相信比獎(jiǎng)勵(lì)小花效果更好
當(dāng)然，語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù)，需要不斷的探索。本堂課還存在著很多的缺陷和遺憾的地方。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、 學(xué)生主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)很少。這主要是我不敢大膽放手，其實(shí)課文中有很多內(nèi)容可以請孩子自己探究學(xué)習(xí)的。我想在以后的教學(xué)中，我需要給他們更多的信心，并且相信他們的潛力是無窮的。
2、 孩子們質(zhì)疑的環(huán)節(jié)沒有。學(xué)生質(zhì)疑很容易流于形式，所以在本課中我沒有設(shè)計(jì)，但是實(shí)際上文本中有一些地方能很好的質(zhì)疑的，我沒有好好利用起來。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化，感受大自然的神奇。
2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識逗號和句號，讀好兒化音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽，說說聽到了什么。
2、提問：你見過什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來認(rèn)識這些可愛的雨點(diǎn)兒。
3、板書課題。學(xué)生書空“雨”，邊寫邊提示：“雨”要寫得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。
4、師：誰想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來就更好聽了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
師：雨點(diǎn)兒為我們帶來了許多生字朋友，看看你認(rèn)識他們嗎？
1、 復(fù)習(xí)生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、 復(fù)習(xí)生詞：拉火車?yán)首x，全班齊讀。
三、 學(xué)習(xí)課文1段
1、 提問：你們知道課文的主人公是誰嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來的？——云彩里。你能從書中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫下來。
2、 學(xué)習(xí)“從”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果。
3、 再次指名朗讀1段，提問：他們是怎么從云彩里來到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來。
�。�1） 提問：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來。生活中還有什么是“飄落”下來的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現(xiàn)了“輕”，指名輕輕地朗讀。
�。�2） 提問：還需要什么？提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。
�。�3） 教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺。
4、 師：雨點(diǎn)兒飄落下來了，快數(shù)數(shù)有多少個(gè)？——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來。說明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。
5、 口語練習(xí)：數(shù)不清的.（ ）從（ ）飄落下來。
6、 齊讀1段，邊讀邊想象畫面。
四、 學(xué)習(xí)課文2-5段
1、 師：這些飄落下來的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說了什么？從文中找找，用曲線畫下來。自讀2-5段。
2、 提問：誰先說話？說了什么？——大雨點(diǎn)兒說“你要到哪里去？”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語氣來問？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀。
3、 提問：小雨點(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的地方是怎樣的地方？——美麗。
4、 學(xué)習(xí)“有”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果。
5、 指名讀句子，讀出快樂。
6、 提問：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒有花沒有草的地方�！薄盁o花無草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀。
7、 朗讀練習(xí)：
�。�1） 小組互相分角色朗讀，并展示。
（2） 教師引讀，全班分男女角色齊讀。
8、 提問：為什么去的地方不同？
9、 提問：去了之后又什么結(jié)果？——5段。
�。�1） 提問：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤，指名朗讀。
�。�2） 說話練習(xí)：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（ ）更（ ）了。
�。�3） 提問：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開花長草，指名朗讀。
�。�4） 提問：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？
�。�5） 師：無論去了哪里，大自然都會(huì)變得更加美好，有感情讀5段。
10、 說話練習(xí)：由此可見，雨點(diǎn)兒對大自然多重要�。∪绻闶谴笞匀恢幸粏T，你想對雨點(diǎn)兒說什么？
11、 師：讓我們用朗讀來表達(dá)你對雨點(diǎn)兒的喜愛和感謝吧！全班齊讀。
五、布置作業(yè)。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第１２課，它是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會(huì)多一層。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。
２、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長有著密切的關(guān)系；
３、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對話。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：弄清雨水同植物生長有著密切的關(guān)系；解釋詞語：飄落、雨點(diǎn)、云彩。
【教學(xué)理念】
�。�、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。
２、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
�。场⒊浞珠_展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對植物的生長有幫助。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、識字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
１、播放不同的雨聲。
同學(xué)們，你們聽到了什么啊？（學(xué)生自由說）。
�。�、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。
３、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》
４、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。
二、初讀課文，識記生字
�。薄⒔M織學(xué)生初讀課文。
要求∶用自己喜歡的方式讀課文,不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來,然后想辦法認(rèn)識他。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？
�。�、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
�。�、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。
學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說什么，了解多少說多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）
三、再讀課文，理解新知
�。�、這篇課文有共有幾個(gè)自然段,請同學(xué)們在課文上標(biāo)上序號；
�。病⒌谝蛔匀欢�
�、� 讀第一句：
課文上說的云彩就是我們�？匆姷腵天上的云。
問：云有顏色嗎？都有什么顏色？
�、� 老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見下雪。
�、� 教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴。
老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）
�、� 你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。）
�、� 雨點(diǎn)從云彩里飄落下來：飄落是怎么樣的？誰來說說？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來的意思 。
�。场⒌诙淖匀欢�
�、� 自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？（引讀對話）
�、� 練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語氣）
�、� 他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）
�、� 學(xué)習(xí)“半”和“方”。（書空，在作業(yè)本上書寫）
�。�、最后一個(gè)自然段
�、� 出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。
�、� 指名讀，表演讀。
�。�、齊讀全文。
四、質(zhì)疑問難，延伸擴(kuò)展
師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問題嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識
五、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐
１、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。
�。ㄕJ(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”）
２、開火車讀生字。
�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）
�。�、出示課件：游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）
wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn
半 點(diǎn) 回 方 房 問 電
十、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫?yīng)汅w字：方、半、巴
十一、作業(yè)
�。�、 讀課后"我會(huì)讀"中的三句話。
２、 我們還可以說： 從 。（老師從教室里走出來、小花貓從樹上跳下來、老鼠從洞里鉆了出來、）
【板書】
雨點(diǎn)兒
大（有花 有草） 小（沒花 沒草）
讓花更紅 草更綠 開花 長草
美麗的大自然
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《雨點(diǎn)兒》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)。
教學(xué)理念：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要，教師要架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，并使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自讀自語中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字及其詞語，自主書寫生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
3、學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《大雨和小雨》，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動(dòng)作）并說一說對這首歌的感受。
2、板書課題：師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我要發(fā)芽。”田野里的禾苗，森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都特別喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來認(rèn)識一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）師：你知道怎么讀題嗎？雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。
二、整體感知，識字讀文
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在飄落中說了一些悄悄話,來聽聽他們說了什么吧!多媒體課文范讀,大家要仔細(xì)聽,認(rèn)真看.
2、學(xué)生自己試讀課文
同學(xué)們，你們剛才聽得非常認(rèn)真、仔細(xì)，想不想自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號，再放聲朗讀課文。
三、游戲中識字
1、出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的'生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？
2、師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
3、出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？
師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
四、學(xué)習(xí)課文
1、朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語，指名讀。
2、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
飄落：慢慢輕輕地落下來。
3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）交流：你聽到了些什么呀？練習(xí)朗讀：
�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作）
�、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)。
�、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。
4、小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？
師出示課件，小雨點(diǎn)來到有花有草的地方
大雨點(diǎn)哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎？
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
五、拓展：
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
２、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
�。�、尊重學(xué)生的'差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
�。础⒅匾晫W(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
【課前預(yù)熱】
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、
師：誰會(huì)讀這些詞語，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。
一、情境導(dǎo)入
１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
�。病⒛愀杏X到什么？
�。�、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰愿意 來打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）
師：我們一起來招呼他一下。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
１、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景：
師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清
指名讀
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
２、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？
出示：飄落
為什么說是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。
還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動(dòng)作，你覺得他做的好嗎？為什么？
你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。
�。�、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）
是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”。
出示：云彩
云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會(huì)讀一起讀。
�。�、這幾個(gè)詞語小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語來說一說。
５、有位作家也把這三個(gè)詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？
出示第一自然段。
自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對讀──齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
１、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？
請小朋友翻到課文１０５頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。
�。�、聽錄音──出示對話的句子。
�。场煟捍笥挈c(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識問號及問句。
在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？
指名讀──齊讀
４、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
�。怠煟何沂且活w可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？
生問：你要去哪里？
師：我要去沒有花沒有草的地方！
６、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀──師生對讀
沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒有花沒有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”
�。�、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫。
�。病W(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
�。�、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
�、� 指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話
老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
�、� 小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。
�。础⒋笥挈c(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫。
�。怠⒊鍪揪渥樱簺]有花沒有草的地方……
齊讀──自由讀齊讀。
６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。
�。贰⑷绻闶切』�、小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？
�。浮⒋笥挈c(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福��！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。
五、總結(jié)課文，齊讀課文
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
[教材分析]
課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第12課，它是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會(huì)多一層。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫"方、半、巴"。
2、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長有著密切的關(guān)系；
3、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對話。
[學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、倥逵晁参锷L有著密切的關(guān)系
②解釋詞語：飄落、雨點(diǎn)、云彩
[教學(xué)理念]
1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式
3、充分開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對植物的生長有幫助。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、識字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、播放不同的雨聲。
同學(xué)們，你們聽到了什么�。浚▽W(xué)生自由說）。
2、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。
3、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》
4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。
�。ǘ�、初讀課文，識記生字
1、組織學(xué)生初讀課文。
要求∶①用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來，然后想辦法認(rèn)識他。
②大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？
2、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
3、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。
學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說什么，了解多少說多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）
�。ㄈ�、再讀課文，理解新知
1、這篇課文有共有幾個(gè)自然段，請同學(xué)們在課文上標(biāo)上序號；
2、第一自然段
�。�1）讀第一句。
課文上說的云彩就是我們�？匆姷奶焐系脑啤�
問：云有顏色嗎？都有什么顏色？
老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見下雪。
�。�3）教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴。
老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）
（4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。）
�。�5）雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。
飄落是怎么樣的？誰來說說？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來的意思
3、第二——四自然段
�。�1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？（引讀對話）
�。�2）練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語氣）
�。�3）他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
（4）學(xué)習(xí)"半"和"方"。（書空，在作業(yè)本上書寫）
4、最后一個(gè)自然段
（1）出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。
�。�2）指名讀，表演讀。
4、齊讀全文。
八、質(zhì)疑問難，延伸擴(kuò)展
師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問題嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識
九、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐
1、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的."人"，換上"口"就是"問"；"房"去掉"戶"就是"方"）
2、開火車讀生字。
�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、出示課件：游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）
多音字“數(shù)”。有一些學(xué)生還主動(dòng)介紹了他們認(rèn)字的方法：“門加口就是問。這樣的設(shè)計(jì)有步驟，有條理，讓學(xué)生在一步步中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生字的方法，提高學(xué)生識字的能力，為學(xué)生自主識字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、句式訓(xùn)練，豐富語言
在課文學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，因此在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我將
第一段改編成了“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！弊寣W(xué)生進(jìn)行仿說：“（）從（）�！边@樣的句式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，許多學(xué)生發(fā)表了自己的想法，有的說：“小兔從樹林里跑出來�！薄靶▲B從天上飛下來�！�
通過學(xué)生句式訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也豐富了學(xué)生的語言。
四、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)朗讀
這篇課文中出現(xiàn)了人物的對話，學(xué)生對此很感興趣，特別是我引導(dǎo)學(xué)生：你現(xiàn)在就是小雨點(diǎn)兒，老師就是大雨點(diǎn)兒，我們來進(jìn)行對話，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生興趣濃厚，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，由于創(chuàng)設(shè)了角色體驗(yàn)的情景，學(xué)生們仿佛自己就是雨點(diǎn)兒，讀得很投入，也讀出了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的不同語氣，特別是問句的朗讀也比較到位。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識生字，會(huì)寫生字“巴”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
二、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來猜個(gè)謎語：“千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見�！边@是什么？
這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書課題，生齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒏兄n文：
�、� 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動(dòng)畫片（出示課件，播放課文）
�、� 你記住什么了？同桌之間互相說一說。
⑶ 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請打開書第１０５頁，注意讀準(zhǔn)字音哦。
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是“數(shù)不清”？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說句子）。
⑵ “飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）
�、� 讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。
�。场W(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）
�、� 大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（課件出示對話）
�、� 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
�、� “你呢？”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說。
�、� 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話（同桌分角色讀，男女生對讀）。
⑸ 老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
４、第五自然段：
�、� 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書：有花有草 沒有花沒有草）。
⑵ 說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
�、� 指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說）。能把你的這種心情讀出來嗎？（指名讀）
�、� 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的花綠的草？這一切都是誰的.功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么呢？
�。�、再讀全文：
你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
６、學(xué)寫生字：
�、� 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
�、� 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導(dǎo)書寫）
四、總結(jié)全文
師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
【板書設(shè)計(jì)】
１２、雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒 有花有草
大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草
【教學(xué)反思】
這是一篇童話故事，語言優(yōu)美，講述了春雨過后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長有著密切的關(guān)系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動(dòng)、形象的語言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫面。
小學(xué)語文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)各種感官，提高學(xué)習(xí)效率�！岸糜晁椭参锷L有著密切的關(guān)系”這對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，顯然太抽象了，但借助課件，通過多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹開花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書 + 多媒體”的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達(dá)到了效果，使語文課堂充滿生命的活力。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材簡說：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析：
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的方、半、巴三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的方、半、巴三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題：
1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請跟著唱。
2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會(huì)兒它又唱起來了嘀答滴答，沙沙沙，它們是誰呀？
板書課題：雨點(diǎn)兒
（雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字�。�
指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。
�。ㄈ绻覀儼腰c(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧�。�
二、感知全文
1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧�。�
2、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號）
3、交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大、�。�
三、巧妙識字
1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）
熟字換偏旁：菜彩（組詞） 漂飄
熟字換部件：穿空（加一加也可以）（組詞）
數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點(diǎn)（四點(diǎn)底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方
在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語。
2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。
3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語。
四、再讀課文
將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。
同桌互讀，開火車讀。
指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)問的語氣的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。
五、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。
2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。
方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。
半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
課件練習(xí)拖放。
2、 小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來了！ 請看動(dòng)畫片。（課文動(dòng)畫朗讀）
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子）。讀一讀數(shù)不清（識記數(shù)和清）。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你見過什么東西也是數(shù)不清？你能用數(shù)不清說句話嗎？（練習(xí)用數(shù)不清說句子）。
飄落什么意思？你能記住飄字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個(gè)詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。
誰來試著讀一讀？（指名讀）（評價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!還有誰想再來讀一讀？
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。
２、第二、三、四自然段
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢？請大家自己讀２～４自然段（課件演示雨點(diǎn)兒對話。）
⑴ 大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這響亮!）
�、啤⌒∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲地方）（我要到有花有草的.地方。）（評價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!）
⑶ 體會(huì)你呢？這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。
�、佟±蠋熡袀�(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
② 男、女生分角色讀。
�、邸±蠋熞蚕牒湍銈円黄鹱x，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
�。�、第五自然段：
⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去（板），大雨點(diǎn)兒要去（ 板）。這分別是怎樣的地方。請看課件。
�、啤≌f著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（課件：出示第５段）指名讀第五段。（課件）
�、恰∈遣皇钦娴氖沁@樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。）
�、取≌l愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
�、伞∽寣W(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的綠的草？。（滋潤）
�、省∵@一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
�、恕∮幸晃蛔髑乙埠芟矚g雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。
�、獭∪绻闶切』ā⑿〔�，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么？
�、汀∽鲇挈c(diǎn)兒多好��！要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰�，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢？
三、美讀課文
你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧！
四、練習(xí)提高
1、連線（閃閃的星星，小小的雨點(diǎn)；綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵）
2、讀說。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。
小鳥從 。
從泥土里鉆出來。
從 。
3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥？花兒渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶。
兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽，丟了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。
讀一讀，說一說：
彩（彩色）廣場上有彩色的氣球。
飄（ ）
問（ ）
數(shù)（ ）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇課文讀給其他的小朋友聽一聽。
板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
無花無草 有花有草
�。ㄑa(bǔ)充水分）
長出紅花綠草 花更紅草更綠
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