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初中語文《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中語文《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味和感情。
2.通過朗誦、小組討論了解詩歌內(nèi)容，通過聯(lián)想等方法，感悟詩歌韻味。
3.體會(huì)詩人的雄心壯志，宏大的政治抱負(fù)，提高詩歌閱讀的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)詩人的雄心壯志，宏大的政治抱負(fù)，提高詩歌閱讀的能力。
三、教學(xué)方法
朗讀法、問答法、小組討論法、多媒體輔助法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
上課之前，播放《三國(guó)演義》曹操煮酒論英雄的電視劇片段。同學(xué)們，三國(guó)演義的故事大家應(yīng)該都聽說過，你對(duì)曹操有怎樣的印象呢?(學(xué)生舉手自由回答)很多同學(xué)都認(rèn)為，曹操是一個(gè)“梟雄”，今天我們就來學(xué)習(xí)一首曹操的詩歌，看看歷史上的曹操是個(gè)怎樣的人吧。請(qǐng)同學(xué)們打開詩歌，大聲朗讀。(板書標(biāo)題)
(二)整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)書下注解，理清詩歌內(nèi)容，在多媒體上出示重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)：“臨”是到達(dá)，登上;澹澹：水波蕩漾的樣子;星漢：星河。
2.PPT出示這首樂府詩的資料：這是曹操詩《步出夏門行》的第一章。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里，后來打敗了烏桓和袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方。詩歌的最后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂時(shí)所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。
3.播放朗讀音頻，學(xué)生閉眼想象詩歌中的畫面，注意詩歌中的停頓，邊聽邊思考：詩歌中有怎樣的景物?這些景物有怎樣的特點(diǎn)?
明確：詩歌中出現(xiàn)了碣石、大海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、波濤、日月、星河。這些景物具有壯闊和肅穆的特點(diǎn)。
(三)深入研讀
1.小組組內(nèi)相互朗讀，并討論：這首詩歌可以分為哪幾部分呢?
明確：
第一層(開頭兩句)交代觀海的地點(diǎn)。
第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描寫海水和山島。
第三層(最后四行)表現(xiàn)了大海吞吐日、月、星辰的氣概。
2.全班齊讀前兩句，并舉手回答，用自己的話描述一下前兩句內(nèi)容?有何作用?
明確：策馬東來，登上碣石上。我要觀覽這壯觀的大海!這是直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸，奠定了全文壯闊浩瀚的基調(diào)。
3.學(xué)生舉手朗讀“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹保⑿〗M討論，選代表回答：發(fā)揮自己的想象，描述一下這幾句詩的內(nèi)容?這幾句詩用了怎樣的手法?
明確：海面是如此得浩大壯闊呀，波濤洶涌澎湃著，山島聳立在那里，山島上樹木生長(zhǎng)得十分繁榮茂盛，百草豐潤(rùn)美麗。在那蕭瑟的微涼秋風(fēng)中，大海起伏著它那仿佛沒有邊界的巨瀾波濤呀!
這里運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，波濤洶涌澎湃，描寫了大海的動(dòng)態(tài)景象;遠(yuǎn)處山島聳立，島上樹木和百草茂盛豐潤(rùn)，是靜態(tài)地描寫大海周圍的景象，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的景象相互映襯，表現(xiàn)出大海的壯闊威勢(shì);從草木又寫到“洪波”，作者的描寫又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景�！景鍟簞�(dòng)靜結(jié)合】
4.最后的幾句詩，運(yùn)用了怎樣的手法?寫出大海怎樣的特點(diǎn)?
明確：從兩個(gè)“若”字可以看出寫的是虛景，與前面寫景的詩句形成了虛實(shí)結(jié)合。借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概�！景鍟禾搶�(shí)結(jié)合】
5.從全詩來看，這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的胸懷?
明確：在這首詩中，詩人前一部分寫大海及周圍的所見，視野十分廣闊，所寫所見都是實(shí)景，能夠體現(xiàn)出詩人內(nèi)心中的博大胸懷;同時(shí)在詩歌的后面，用“日月之行”四句來寫大海，全運(yùn)用的是虛寫的手法，在前面的實(shí)寫基礎(chǔ)上增加了更多的想象和發(fā)展的空間，表現(xiàn)了大海有包容宇宙萬物的氣概，更能顯示出詩人的博大胸懷。
(四)拓展延伸
屏幕出示此詩寫作背景，談?wù)劜懿偈莻�(gè)怎樣的人?
明確：詩人寫這首詩時(shí)，正處在自己事業(yè)的最高峰，對(duì)于北方群雄，他已經(jīng)盡數(shù)將其打敗，現(xiàn)在烏桓以及袁紹的殘部，也被他擊潰，可以說是消除了北方統(tǒng)一的后患;如果此時(shí)，趁盛以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以一統(tǒng)天下了。
曹操是一個(gè)有著宏偉抱負(fù)和寬闊胸襟的政治家、軍事家。(學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可)【板書：博大胸襟，宏大抱負(fù)】
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本文通過動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的博大胸襟和宏大的政治抱負(fù)。
作業(yè)：用自己的話，寫一寫這首詩中描繪的內(nèi)容及作者可能抒發(fā)的感慨和心中的想法，不少于300字。
五、板書設(shè)計(jì)
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