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語文《小鹿的減法》教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文《小鹿的減法》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
語文《小鹿的減法》教學設(shè)計1
《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。把學生看做學習的主體、發(fā)展的主體，真正以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。《語文課程標準》還指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在具體的教學過程中，我努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，引導學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式(分角色讀、想象、批畫、討論、練習說話等)的實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)教學內(nèi)容分析
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。這個故事告訴我們做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
(二)教學目標
1、認識10個生字、指導書寫2個字。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣
3、理解課文內(nèi)容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
(三)教學重點和教學難點
重點：培養(yǎng)學生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣。
難點：理解課文內(nèi)容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
(四)教材課型：精講課
課時：第二課時
三、教學方法設(shè)計
(一)教學準備：課件，小鹿、獐子圖片，生字詞語卡片
(二)教法與學法設(shè)計：
1、以讀為本，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，學會理解，學會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
2、引導學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
3、有一只小鹿也很會做減法，他就在我們的18課里，今天我們就來學習18課。
4、請同學們拿出小手和老師一起來寫課題。(隨機指導“鹿”和“減”字的筆順)
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是，利用課文中的一個生字“減”，與學生進行簡單的談話交流后，引出課題，請學生與老師一起寫課題，強調(diào)筆順，這樣開課，簡單明快，不拖泥帶水，又滲透了漢字基本筆順的知識)
(二)認讀生詞
1、開火車認讀、齊讀
減法石橋汗淋淋勸說抹汗剩下功流逝堅持
2、認讀到“功”字，會組詞嗎?生：成功。
知道“成功”的反義詞嗎?
3、認讀到“堅持”，隨機用“堅持”練習說句話。
(在認讀生詞的環(huán)節(jié)，加入組詞、說反義詞、練習造句這樣的訓練，即調(diào)動學生的學習興趣，又在潛移默化的`夯實學生的基礎(chǔ)知識。)
(三)示范朗讀，整體感知
1有一位阿姨，看到同學們表現(xiàn)這么好，很想給同學們朗讀課文，你們愿意聽嗎?請同學們認真聽，學習阿姨是怎樣朗讀課文的!
2播放課文朗讀錄音。
3請同學們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧!
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是，通過聽朗讀錄音，給學生做出示范，起到正音的作用，與此同時，也是對課文整體感知的過程。)
(四)細讀課文，感悟理解
1指名讀課文第一自然段，其他同學邊聽邊想：你知道了什么?
生：我知道，小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。
(老師在黑板上用彩筆畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。)
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
(老師畫大山、獐子家、貼獐子頭像)
生：他們要花整整一年的時間。
師相機說，一年的時間是多少天呢?(365天)那么久，所以他們都——退卻了。
(將所述內(nèi)容用簡筆畫的方式進行板書，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復枯燥的講解要巧妙的多。)
2、雖然時間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了沒?(生：成功了。)
3、小鹿是怎樣成功的?請同學們默讀2-8自然段，邊讀邊畫出你的答案。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生的默讀能力的同時，培養(yǎng)學生邊讀書邊用筆勾畫的學習習慣。)
生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。”
師：小鹿的一天是這樣渡過的呀!下面請大家結(jié)合圖片，展開想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會這么累啊?(課件打出課文插圖)
生：小鹿要去森林砍樹。
生：小鹿要鋸木頭、釘釘子。
…………
師：小鹿砍樹累不累?砍的樹還要從森林背回來，小鹿累不累?忙這忙那累不累?——累
師：請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話?
一生讀，師評價：“這只小鹿有點累，出了點汗。”誰再來讀?
一生讀，師評價：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的�！�
4、課件打出句子，學生有感情朗讀
一天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。一百天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來。
5、照樣子，補充句子。(課件出示)
小鹿累的渾身汗淋淋的。
累的。
6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來勸他了，我們來小組合作分角色讀2-8自然段。
7、指名分角色讀2-8自然段。
8、請同學們來讀課文的第七自然段，你知道小鹿是怎樣想的嗎?
生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。
生：我干一天，就少一天。
師相機總結(jié)小鹿的想法。
9、就這樣，小鹿堅持造橋，整整干了365天，大家想象一下，在這365天，小鹿都會遇到哪些麻煩呢?
生：小鹿剛造好的橋，不結(jié)實，塌了，小鹿又重新造橋。
生：小鹿上山砍樹時，不小心摔傷了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困難，堅持了多少天?(365天)終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎?齊讀第8自然段。
11、小鹿實現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢?
12、指名讀第9自然段。
13、大家想一想，小鹿為什么會成功?獐子為什么會失敗?
生：小鹿堅持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………(師板書：成功、堅持到底)
生：獐子不堅持
生：獐子怕苦怕累
………(師板書：失敗、怕苦怕累)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩處想象，一處是邊觀察插圖邊想象，小鹿從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的，他都忙些什么。另一處是，小鹿堅持了365天，想象一下，在這365天，小鹿都會遇到什么麻煩呢?這樣設(shè)計的目的在于訓練學生的發(fā)散思維，與此同時，通過想象，從中理解小鹿下定決心，堅持到底，最后成功的品質(zhì)。)
(五)拓展延伸
假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點什么呢?
(設(shè)計想象說話目的在于對學生想象力的培養(yǎng)，與此同時也是對文章中心的一個升華。)
(六)作業(yè)
把故事講給自己的父母聽。
五、教學反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，課文故事情節(jié)簡單，學生較感興趣。綜觀本節(jié)課的教學設(shè)計和課堂實施，結(jié)合《新課程標準要求》，本節(jié)課具有以下三個特點：
1、多次引導學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會干些什么，學生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會到了小鹿的辛苦，與此同時，再指導“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多!在突破難點時，我再一次請學生想象小鹿是怎樣想的?小鹿在造橋時遇到了哪些麻煩?通過想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會堅持到底。在結(jié)尾處，請同學們對小鹿和獐子說些話，再想象說話的同時，也是對文章中心的一個升華。
2、始終貫穿一個“讀”字，運用多種行之有效的教學方法引導學生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，學會理解，學會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
3、將所述內(nèi)容用簡筆畫的方式進行板書，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復枯燥的講解要巧妙的多。
本節(jié)課的不足，具體表現(xiàn)在教師的激勵性評價語還不夠豐富、到位，不能對學生的表現(xiàn)及時準確的做出評價，在今后的教學中要不斷豐富激勵性評價語，讓學生充分體驗到成功的快樂。
六、板書設(shè)計
18小鹿的減法
(小鹿家的簡筆畫及小鹿的圖片)(獐子家的簡筆畫及獐子的圖片)
造橋——成功——堅持到底鋪路——失敗——半途而廢
語文《小鹿的減法》教學設(shè)計2
一、教學目標
1、認識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學時間：
兩課時
三、教學過程
第一課時
一、實物演示，激趣引入
1、出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。
2、導入新課。
3、板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、匯報默讀了解的內(nèi)容。
3、自由練習講文中的故事。
四、指導書寫生字。
1、出示生字，組詞。
2、認清字形。
3、重點指導以下生字的書寫。
功：左邊的工作偏旁時，第三筆的'橫要改寫為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點水，中間木字的捺要改為點，右邊木字的捺要寫得舒展開來。
4、教師范寫。
5、學生書空，描紅。
五、作業(yè)
書寫生字。
第二課時
一、復習引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個故事說一說。
三、細讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅持做減法的?
(他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。)
7、 讀到這里，你想對小鹿說些什么呢?
8、 獐子看到小鹿這樣累，它會對小鹿說些什么呢?
9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對話
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個自然段。
四、拓展延伸，領(lǐng)會深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內(nèi)容。
1、請幾位同學表演。
2、請大家對表演者說說自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習第3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
小鹿的減法
小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)
小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)
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