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《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，練寫(xiě)帶提手旁的三個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)回歸的愿望。
3、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，知道詞語(yǔ)搭配的妙處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的'愿望。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見(jiàn)�！�
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
2、師提問(wèn)：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書(shū)：臺(tái)灣、北京）
3、認(rèn)讀生字
�。�1）自由練讀生字。
�。�2）開(kāi)火車讀生字。
�。�3）生字排序，學(xué)生觀察找排序規(guī)律。
�。�4）去拼音讀生字。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�1）看詞語(yǔ)，心里默讀。
�。�2）齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ└形蛘n文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）齊讀一、二自然段。
�。�2）師提問(wèn)：假如你是臺(tái)灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？
2、學(xué)習(xí)三－八自然段。
�。�1）同桌合作朗讀三－八自然段。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀學(xué)生們問(wèn)的句子。
A、您看到過(guò)真的雪嗎？（讀出好奇的語(yǔ)氣）
B、您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的呢？（讀出驚奇的語(yǔ)氣）
C、北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（讀出打探的語(yǔ)氣）
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀老師回答的句子
A、老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
B、小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。（學(xué)生在地圖上指出北京和臺(tái)灣的位置）
C、不算太遠(yuǎn)。
3、學(xué)習(xí)九自然段
�。�1）自由輕聲朗讀九自然段。
�。�2）課件出示雪景圖，學(xué)生在課文中找句子配圖。
�。�3）完成課后連線題。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第一句話。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二句話。
�。�6）齊讀全段。
4、學(xué)習(xí)十、十一自然段
（1）指名朗讀十、十一自然段。
�。�2）學(xué)生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！
（3）學(xué)生把自己當(dāng)作北京的小朋友，為臺(tái)灣小朋友介紹北京的名勝景點(diǎn)。
�。�4）欣賞臺(tái)灣的名勝景點(diǎn)介紹
�。ㄋ模├首x全文，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、全文朗讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“打”“指”“接”三個(gè)生字。
�。�1）觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生練寫(xiě)。
《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《看雪》一文寫(xiě)老師給臺(tái)灣小學(xué)生講述兒時(shí)在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，從而激發(fā)了孩子們到北京看雪欲望的故事，這個(gè)故事暗示了兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，兩岸同胞渴望同歡樂(lè)，寓意深刻。
為了更好地讓學(xué)生理解課文，感悟文中真情，可按如下設(shè)計(jì)教學(xué)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1．出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)�！�(雪)
2．學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)：
�、倌阋�(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的?
�、谀阃孢^(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
當(dāng)學(xué)生觸及這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣被激活，特別是聽(tīng)了某些同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法，產(chǎn)生了到北方看雪的欲望。此時(shí)，學(xué)生的情感就和文中臺(tái)灣小孩子一樣：能看到真的雪，真好!為學(xué)習(xí)課文打下了感情基礎(chǔ)。
3．以小組為單位，讓學(xué)生自學(xué)課文生字、新詞，初讀課文。
二、“比、讀、嬉”結(jié)合，探索課文結(jié)構(gòu)及段意
(一)比較兩幅插圖，說(shuō)出各自表達(dá)的意思
1．投影文中插圖1，讓學(xué)生仔細(xì)觀察
老師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)有什么?”
讓學(xué)生知道：這幅圖中畫(huà)有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。
投影文中插圖2，同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師問(wèn)：“這幅圖畫(huà)有什么？”
讓學(xué)生知道：這幅圖畫(huà)的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。
2．投影中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出我國(guó)臺(tái)灣省和北京的位置。老師說(shuō)明：我國(guó)臺(tái)灣省由于地理位置和氣候原因，很少下雪，所以臺(tái)灣的孩子很難看到雪。
3．比較兩幅插圖。
老師問(wèn)：哪幅圖畫(huà)的是臺(tái)灣小朋友，哪幅圖畫(huà)的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的`異同。
(二)讀熟、讀懂課文，領(lǐng)悟段意
1．教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。
2．學(xué)生讀。學(xué)生模仿老師朗讀。
3．重點(diǎn)讀。讓學(xué)生重點(diǎn)讀文中第二段和倒數(shù)第三段。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問(wèn)句：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時(shí)候能帶我們
到北京看看真的雪呢?從而完成課后第4題的訓(xùn)練任務(wù)。
4．認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，悟出段意。
�、儆懻摚何闹心男┒问菍�(xiě)插圖1的?哪些段是寫(xiě)插圖2的?
�、趫D文對(duì)照，認(rèn)真朗讀。
③卡片游戲，進(jìn)行“四素句”訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟段意。
A．卡片準(zhǔn)備：
1（什么時(shí)候）過(guò)春節(jié)的時(shí)候
2（誰(shuí)）孩子們
3（在哪里）在商店的櫥窗里
4（干什么）看到了美麗的雪景
B．游戲方法：任選四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)拿卡片1、2、3、4。[
老師說(shuō)：1234，排好隊(duì)。
拿卡片學(xué)生說(shuō)：你看你看，我是誰(shuí)?
臺(tái)下學(xué)生說(shuō)：我懂我懂，你是誰(shuí)。學(xué)生們讀出卡片所組合的句子：過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>
C．老師有意地變換卡片位置，重復(fù)上述游戲。通過(guò)這樣訓(xùn)練，學(xué)生逐漸明白：“時(shí)、地、人”位置變換，若“事”位置不變，句子意思不改變。學(xué)生綜合概括能力得到訓(xùn)練，理解句子、領(lǐng)悟段意的能力也得到培養(yǎng)。倒數(shù)第三自然段也可以進(jìn)行類似訓(xùn)練。
三、演、議結(jié)合，感悟文中真情
二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，再討論，利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂(lè)的思想感情。
1．學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。
教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫(huà)面，一邊聽(tīng)“導(dǎo)游”解說(shuō)：“各位旅客，大家好，歡迎大們家到北京來(lái)看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說(shuō)像什么?樹(shù)上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時(shí)，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
2．大家議一議：“從他們的表演中，你知道了什么？”通過(guò)議論，讓學(xué)生明白：表演表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。
3．播放錄像，師生共同觀賞北京雪景。
4．當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r(shí)，教師趁機(jī)說(shuō)：“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒(méi)能來(lái)看雪，此時(shí)此刻，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?”
有的說(shuō)：“臺(tái)灣小朋友，歡迎你們到北京來(lái)�！�
有的說(shuō)：“我想和你們打雪仗�！�
有的說(shuō)：“我想和你們?cè)谘┑乩镎諅�(gè)相。”
《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨崾菊n題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文
�。ǘ┬〗M互相學(xué)習(xí)
1．自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。
2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
“鋪”在課中表示一種動(dòng)作，讀pū
�。ㄈ┱J(rèn)記生字
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法，如：
1．謎語(yǔ)識(shí)記
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦�節(jié)約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2．借助偏旁認(rèn)記
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)，“銀”是金屬，所以是金字旁。
�。ㄋ模╈柟套R(shí)字
1．用生字卡片開(kāi)火車讀。
2．“摘蘋(píng)果”游戲，在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的`就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)，摘對(duì)四個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。
3．自編短文鞏固識(shí)字
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開(kāi)張的金店，金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)，營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)”媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買下了。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導(dǎo)
本課要寫(xiě)的字中，有三個(gè)提手旁（打、指、接）可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“指”字右上是“匕”不要寫(xiě)成“七”；“接”字右下的“女”橫要長(zhǎng)些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”不要漏寫(xiě)中間的“豎”；“奇”要寫(xiě)得上小下大。
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