小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)�！�
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4．學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．課件：
�。�1）欣賞美麗的花。
�。�2）聽(tīng)讀課文
2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)
一、看課件
師：老師家庭讓你們看一組畫(huà)面。
課件：（音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫(huà)面。）
隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點(diǎn)；深深的吸一口氣；喊出來(lái)吧（學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。）
師：現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
生：略
師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書(shū)課題：13花鐘
學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（符號(hào)d s表示：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。
三、再讀課文（進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng)）
1、（聚精會(huì)神）學(xué)生讀課文，重點(diǎn)是批劃生字詞。
用符號(hào)（——）畫(huà)出要求會(huì)讀的詞，（圓圈）畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、（互相幫助）學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、（充滿自信）學(xué)生展示讀書(shū)
注重過(guò)程的評(píng)價(jià)：
�。�1）字音
�。�2）讀通順
（3）音調(diào)、節(jié)奏的`初步評(píng)價(jià)
四、精讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，為什么。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）
學(xué)生：略
師板書(shū)：不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
�。�1）女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師：你認(rèn)真的聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
�。ㄟ@一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填：
牽牛花吹起了紫色的小喇叭
薔薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)
萬(wàn)瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒
月光花舒展開(kāi)花瓣曇花含笑一現(xiàn)
活動(dòng)：男女同學(xué)對(duì)讀。
師：讀到這里你知道了什么？
生：（1、開(kāi)花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子，寫(xiě)出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。）
老師要在此，時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
板書(shū)：睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
師：你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎？
�。ㄌ�(yáng)花，太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花；洗澡花，下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花；）
師：讀到這里，同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利悾ㄏ愣矚g它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
第二課時(shí)
一、引言入課
師：上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊�、味香和不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同的神奇。下課了，有同學(xué)問(wèn)我，為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問(wèn)吧。作者有嗎？
生：略
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：請(qǐng)你在書(shū)上找到作者有疑問(wèn)的句子讀一讀。
�。ǚ磸�(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話，體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。）
（1）點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。（了解句式，設(shè)問(wèn)句用于開(kāi)頭的作用引人入勝）
�。�2）老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)句，并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。
師：到底是什么原因呢？再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號(hào)。
2、學(xué)生默讀課文第二自然段。
小結(jié)：第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
師：用記號(hào)標(biāo)出原因讀讀
交流活動(dòng)：
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？是什么原因？
板書(shū)：觀察發(fā)現(xiàn)與溫度濕度光照密切的關(guān)系
師：是真的嗎？
生：是真的。
師：你怎么知道的？
詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。（強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系）
白天陽(yáng)光強(qiáng)烈空氣干燥灼傷
夜晚溫度適度適宜悄悄綻開(kāi)
師：只有在什么時(shí)候最適合她們開(kāi)放呢？
女同學(xué)讀第五句話。
師：還與什么有關(guān)系呢？
生：略（有的花需要借助花粉結(jié)出種子，開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間吻合）
板書(shū)：研究發(fā)現(xiàn)與昆蟲(chóng)傳播花粉時(shí)間吻合
理解詞語(yǔ)：吻合（用換詞的方法體會(huì)詞意）
課外延伸：
�。�1）學(xué)生能夠舉例說(shuō)說(shuō)什么花與昆蟲(chóng)傳播花粉有關(guān)系。
（2）把自己查找的資料拿出來(lái)交流。
師小結(jié)：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段
（1）男同學(xué)讀課文的第三段。師：植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？
生：略（讀有關(guān)的句子并說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）激發(fā)學(xué)生的想象
老師讀課文的第一自然段中花兒開(kāi)放的時(shí)間，你來(lái)讀花兒開(kāi)放的句子也可以做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
生：略
師：咱們一起讀讀最后一句話，注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)生讀最后一句話。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。（反問(wèn)句）
師：從這句話中你讀到了什么呢？
生：略
板書(shū)：創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)花兒報(bào)時(shí)
二、讀全文
進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。
三、交流感悟
你從這位植物學(xué)家身上知道了什么？
四、課外擴(kuò)展
學(xué)生觀察一種或幾種植物，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們你們喜歡花嗎?為什么?老師也很喜歡花，那你們見(jiàn)過(guò)用花做的鐘嗎?想去看看嗎?(看大屏幕)這些花鐘漂亮嗎?這節(jié)課啊，老師和你們一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們一天的'時(shí)間的。教師板書(shū)課題請(qǐng)大家齊讀課題。
生：(齊讀)花鐘。
師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到十三課，我們要開(kāi)始自學(xué)了。在自學(xué)之前，請(qǐng)看看老師送給你們的自學(xué)提示。
1、自由地朗讀課文，把難讀的句子反復(fù)地讀一讀。
2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。聽(tīng)清楚了嗎?自由讀吧! (學(xué)生自由自學(xué)課文)
師：同學(xué)們課文讀好了嗎?有不認(rèn)識(shí)的生字嗎? 那現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們讀的怎么樣?(生分段讀)
師：課文都向我們介紹了那些花呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第一自然段，找出花的名字來(lái)，開(kāi)始吧!
(生自由讀課文找花名。找出花名后教師板書(shū)) 師：我們知道花不同，它們開(kāi)放的時(shí)間也是……
(生齊答“不同的”)
師：讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線劃劃開(kāi)花的時(shí)間，開(kāi)始吧。
(生邊讀邊劃。)
師：好，我們來(lái)進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開(kāi)花的時(shí)間，聽(tīng)明白了嗎?
(教師指出示午時(shí)花)
生：午時(shí)花是在中午十二點(diǎn)左右開(kāi)花的。
師：他有一個(gè)詞語(yǔ)用的很好，哪個(gè)詞語(yǔ)?
生：左右。
師：是的，如果說(shuō)我不寫(xiě)“左右”行嗎?
生：我覺(jué)得不行，因?yàn)槲鐣r(shí)花有可能不是剛好中午十二點(diǎn)開(kāi)的�？赡苁鞘稽c(diǎn)或者十二點(diǎn)多，所以必須要用上“左右”。
師：我們知道花開(kāi)的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右”就可以使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。你還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語(yǔ)嗎?
生：大約。(師板書(shū))
生：應(yīng)該、大概、大致。
師：用大概就更好了，(板書(shū))像這種詞語(yǔ)還又很多很多(板書(shū)省略號(hào))用上它們能使我們文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我們繼續(xù)來(lái)?yè)尨�，�?zhǔn)備好。(課件出示薔薇花。)
生：薔薇花在五點(diǎn)左右開(kāi)放。
師：準(zhǔn)確嗎?誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。
生：大致在五點(diǎn)左右。
師：用上一個(gè)就好了。
生繼續(xù)回答：薔薇花五點(diǎn)大致……
師：把“大致”放前面去。(師生共同回答：薔薇花大致五點(diǎn)開(kāi)放。)還能怎么說(shuō)?
生：薔薇花大約五點(diǎn)開(kāi)放。
師：還有?
生：薔薇花大概在五點(diǎn)左右……
師提醒后，學(xué)生改正說(shuō)：薔薇花大概在五點(diǎn)開(kāi)。
好，繼續(xù)。
(課件出示牽牛花)
生：牽�；璩克狞c(diǎn)開(kāi)放。
師：課文中是說(shuō)凌晨四點(diǎn)開(kāi)放，還有沒(méi)有其它意見(jiàn)?
生：應(yīng)該說(shuō)在四點(diǎn)左右開(kāi)放。
師：同意嗎?(生齊答同意)
師：在課文表達(dá)不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它改正了。好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。
(出示剩下幾種花，隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)
師：孩子們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開(kāi)放。老師把它寫(xiě)成文章了，我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?(課件出示：牽�；ㄩ_(kāi)花了，薔薇開(kāi)花了，睡蓮開(kāi)花了，午時(shí)花開(kāi)花了，萬(wàn)壽菊開(kāi)花了，煙草花開(kāi)花了，月光花開(kāi)花了，夜來(lái)香開(kāi)花了，曇花開(kāi)花了。)
師：讀了以后，有什么感受嗎?
生：我覺(jué)得這些花總是一個(gè)接一個(gè)地開(kāi)了。
生：后面都是“開(kāi)花了”不太好。
師：這樣寫(xiě)都讓我們乏味了，是不是啊?課文中可不是這樣寫(xiě)的，你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言幫老師改一改嗎?
(學(xué)生逐一找到課文里描寫(xiě)花的句子幫老師進(jìn)行修改。)
師：課文中用了七種不同的說(shuō)法來(lái)寫(xiě)開(kāi)花了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀看，你覺(jué)得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
生：我覺(jué)得這樣寫(xiě)優(yōu)雅了許多。
生：我覺(jué)得現(xiàn)在變成了一篇很美的文章。
師：恩，更生動(dòng)了，是嗎?你覺(jué)得哪種花開(kāi)特別吸引你，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。
(一生讀牽�；�)
師：讓我們打開(kāi)書(shū)，一齊讀讀吧。(生齊讀)還有嗎? (一生讀月光花)
師：剛才有些同學(xué)很愛(ài)跳舞，愿意跳舞的同學(xué)一起來(lái)邊讀邊表現(xiàn)一下“舒展”。
(一生讀曇花)
師：什么時(shí)候曇花開(kāi)了?(九點(diǎn)左右)為什么要用上含笑一現(xiàn)呢?
生：因?yàn)槿藗冇X(jué)得曇花開(kāi)的時(shí)候像笑臉。
師：知道什么是“一現(xiàn)”嗎?老師在上課以前認(rèn)認(rèn)真真地去查了一番資料，發(fā)現(xiàn)這曇花開(kāi)花的時(shí)間很短，在晚上只能開(kāi)三到四個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了，所以作者就抓住了花期很短這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，多準(zhǔn)確啊!來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。還有哪句?
(一生讀薔薇)
師：把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，帶上笑臉來(lái)讀就更好了。再來(lái)讀讀。還有哪句?
(一生讀萬(wàn)壽菊)
師：你仿佛看到了什么?
生：我仿佛看到了萬(wàn)壽菊一朵一朵地開(kāi)放了。
師：帶著這種感受再讀一讀。(隨機(jī)正音“欣然怒放”)還有哪句? (一生讀睡蓮)
師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣吧，就把你最想讀的那一句讀給你的同桌聽(tīng)吧。
(生自由朗讀。)
師：作者多能干啊，他抓住了花的不同特點(diǎn)，寫(xiě)出了七種不同的句子來(lái)，他還有兩種花沒(méi)寫(xiě)，一種是“午時(shí)花”還有一種是“夜來(lái)香”，老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，也來(lái)把它們寫(xiě)生動(dòng)了。讓我們先來(lái)仔細(xì)觀察一下，這樣你能寫(xiě)得更好。
(課件出示圖片，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)。)
師：我們用細(xì)心觀察的本領(lǐng)學(xué)到了那么多的知識(shí)，我們寫(xiě)字也需要細(xì)心觀察這個(gè)本領(lǐng)。請(qǐng)你找一找第一自然段有幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，你覺(jué)得哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家的。
(學(xué)生觀察生字)
生：我要提醒大家的是“醒”，寫(xiě)的時(shí)候不要漏了中間一橫。
師：這個(gè)“醒”字左邊是什么偏旁?
生：酉字旁。
師：寫(xiě)的時(shí)候可不要把中間一橫給丟掉。這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)有價(jià)值。讓我們一起拿起筆來(lái)認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)吧。
(生練寫(xiě)“醒”)
師：學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?收獲了什么?
師：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?我們留作下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。下課!
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
學(xué)情分析
《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。其中第一自然段在介紹花開(kāi)的樣子時(shí)，運(yùn)用了不同的表達(dá)手法，語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語(yǔ)言都具有很好的指導(dǎo)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。謎底是什么？（板書(shū)：鐘）
2、你見(jiàn)過(guò)用花做得鐘嗎？（板書(shū)：花）齊讀課題，今天我們一起看看花鐘是什么樣的？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生同桌兩個(gè)互相檢測(cè)課后生字。
3、老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？在屏幕上出示詞語(yǔ)：暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放
指名讀，相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)致、昆、播齊讀。
4、把詞語(yǔ)放到句子里還會(huì)讀嗎？重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。
屏幕出示句子：“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒”
屏幕出示句子：“下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；”
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
三、研讀課文第一自然段。
1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫(xiě)的？寫(xiě)了那幾種花？用筆把花的名字畫(huà)出來(lái)。（指名說(shuō)）
2、想看看這些花嗎？屏幕播放課文第一段中寫(xiě)到的九種花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)
3、師：有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的`花兒開(kāi)放，他寫(xiě)了一段話。
用字幕出示這段話凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了……這段話與課文第一段相比，你覺(jué)得哪段話寫(xiě)得美？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、寫(xiě)花開(kāi)，不能都用“開(kāi)了、開(kāi)了”，該怎么寫(xiě)呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
屏幕出示牽�；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”。
師：牽牛花了，作者卻不說(shuō)“開(kāi)了”，而是說(shuō)“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫(xiě)，把牽�；▽�(xiě)得像個(gè)調(diào)皮的孩子，有趣多了。指名讀。
屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說(shuō)行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。（學(xué)生自由說(shuō)）
師：寫(xiě)花開(kāi)，要寫(xiě)得生動(dòng)，但不能亂寫(xiě)，要根據(jù)花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子。
5、師：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫(xiě)花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過(guò)一會(huì)兒，咱們比一比誰(shuí)讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
四、遷移運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)話。
1、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫(xiě)得也很簡(jiǎn)單？你們能不能仿造書(shū)上的寫(xiě)法把句子寫(xiě)生動(dòng)？
屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說(shuō)話練習(xí)。
2、學(xué)生反饋。
3、這段話寫(xiě)得這么美，老師也想加入你們的行列來(lái)讀讀。（師生合作讀）
五、總結(jié)
六、作業(yè)：
選擇自己最喜歡的花，仿照課文的寫(xiě)法，把它寫(xiě)生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞鮮花，悄然入情
1、語(yǔ)言敘述：同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，那是我們都喜愛(ài)的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂(lè)）
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）
5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意。
那就讓我們到課文中去找找答案吧。
1、自由輕聲讀課文，要求：
�。�1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。
（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。
�。�3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。
三、自悟自得，品味花美
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。
2、交流：
1）課文中寫(xiě)了哪些花？指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。
2）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。
師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？出示：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；
月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；
曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）
3、課文是不是這樣寫(xiě)的？文中是怎樣寫(xiě)的？
咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放，想想寫(xiě)得好在哪兒�？梢詣澮粍�。
4、反饋：課文是怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放的.？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。
5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)花兒開(kāi)放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開(kāi)放，課文可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)的。出示：（填空）同樣寫(xiě)花開(kāi)放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開(kāi)放的（時(shí)間）等方面來(lái)描寫(xiě)。比如你看到太陽(yáng)花十二點(diǎn)完全開(kāi)放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫(xiě)：（中午十二點(diǎn)，太陽(yáng)花在明媚的陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。
6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，還有兩種花，課文沒(méi)有寫(xiě)出它們開(kāi)放的樣子，（午時(shí)花、夜來(lái)香），咱們能不能寫(xiě)寫(xiě)它們的開(kāi)放，選擇一種花寫(xiě)出它是怎么開(kāi)放的。
交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開(kāi)放寫(xiě)美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。
7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開(kāi)放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間�，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開(kāi)放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）
8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（總分寫(xiě)法、按時(shí)間順序有條理寫(xiě)）
9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？
四、修建花鐘，引導(dǎo)探究
1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。
2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來(lái)表示呢？這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找！
五、課外作業(yè)
1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”�？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上。
2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)要求。
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
�。ê⒆觽�，大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經(jīng)去動(dòng)物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。）
教師播放課件：欣賞一些美麗的花。（問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道的可以叫叫它。學(xué)生可以猜測(cè)。）
�。ǹ戳诉@些美麗的花兒，你有什么要說(shuō)的嗎？）
學(xué)生自由談話。
�。ㄊ茄�，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13、花鐘，來(lái)看看他們有些什么奇妙。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音，劃出生字、詞。
（請(qǐng)大家邊聽(tīng)課文錄音，邊輕輕地跟著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的'字詞，劃出來(lái)。）
2、幾生讀，評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)生字的朗讀。
3、讀生字卡片
三、再讀課文，初步釋疑
�。ㄉ謱殞毼覀兌颊J(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）
1、學(xué)生讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容。（課文講了什么？）
3、看課件認(rèn)花。
�。ㄕ�(qǐng)?jiān)僮x課文，找找這些花。等一下我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些花朋友。）
�。ㄟ@些是什么花？）
�。ㄋ麄冮_(kāi)放的時(shí)間都不相同，課文是怎么描寫(xiě)的，我們來(lái)讀一讀第一段。找出優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的地方）
四、交流，學(xué)習(xí)第一自然段（重點(diǎn)講解）
課件隨機(jī)顯示不同的句式，講評(píng)。（針對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和分析。）
�。ǹ磥�(lái)這里寫(xiě)得都很美，我們來(lái)美美的讀讀這一段。）
五、感情朗讀第一段，師生合作朗讀本段
六、填空，了解不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
牽�；ù灯鹆俗仙男±�
薔薇睡蓮
萬(wàn)壽菊煙草花
月光花曇花
午時(shí)花夜來(lái)香
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境掌握詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
【教學(xué)媒體】
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、語(yǔ)言引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？
二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1、朗讀、理解第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
�。�2）朗讀展示。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）
�。�4）感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情地朗讀全段課文。
�。�5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）
2、順勢(shì)深入，探究解惑。
�。�1）默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�。�2）交流并朗讀“植物開(kāi)花的'時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。
�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽�；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測(cè)，合理想象
1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下這是什么原因。
2、全班交流。
四、當(dāng)堂作業(yè)
1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
�。�1）出示生字卡片，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）書(shū)寫(xiě)生字。
2、填寫(xiě)句子，體會(huì)表達(dá)。
填寫(xiě)課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，并自己仿一句。
五、課后延伸
1、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋
1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、出示花開(kāi)放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句的說(shuō)法。
3、交流搜集的各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
2、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開(kāi)花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開(kāi)花的資料卡？
3、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
四、展示作品
1、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。
2、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。
五、交流體會(huì)
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰，語(yǔ)言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等９種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
�。�、（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？
2、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）
3、贊美花鐘：參觀完你想說(shuō)些什么？
二、品讀感悟，交流體會(huì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
誰(shuí)把文中描寫(xiě)花鐘的段落給大家讀一下。
1、指名讀
2、比較句子：（課件出示）
a、我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了你只要
b、看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？
3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，讓我們邊學(xué)邊找吧！
4、齊讀（讓我們懷著贊美之情來(lái)讀一下這一段吧�。�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。
1、默讀課文：
這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來(lái)
2、看圖復(fù)述回答：（出示鮮花課件）
生答：牽�；ㄎ妩c(diǎn)開(kāi)放，薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……
3、讀讀說(shuō)說(shuō)：
同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、學(xué)生在全班交流
5、師生合作品讀，贊美鮮花
男生讀開(kāi)花時(shí)間，女生讀花是怎么開(kāi)的，老師讀其它。
6、感悟語(yǔ)言美（課件出示兩組句子）
a、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭，五點(diǎn)左右薔薇綻開(kāi)了笑臉，六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放，七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。
b、四點(diǎn)左右牽�；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)左右薔薇開(kāi)了，六點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊開(kāi)了，七點(diǎn)左右煙草花開(kāi)了，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花開(kāi)了。
�。�1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。
�。�2）全班交流
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累了好詞佳句。）
7、我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）
牽�；�
薔薇睡蓮
萬(wàn)壽菊煙草花
月光花曇花
我知道了用不同的句子寫(xiě)（）的情景，會(huì)使句子更（）更（）
�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。）
7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”？
對(duì)你有什么啟示？（學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。
2、合作學(xué)習(xí)：
�。�1）、讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？
�。�2）、議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
�。�3）、填一填：（課件）
造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：
a、植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。
b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。
老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）
4、說(shuō)一說(shuō)：
結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？
5、課件欣賞曇花開(kāi)放的`美麗瞬間。
�。c(diǎn)評(píng)：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）
6、理解朗讀全段。
三、再讀全文，總結(jié)拓展
師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
四、作業(yè)：
1、觀察一種動(dòng)植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2、課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。
教學(xué)反思
回顧這節(jié)課，本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用，尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功：讓學(xué)生觀看美麗的花鐘，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。
還有就是《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是課文中描寫(xiě)花開(kāi)了的語(yǔ)言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我把這一段作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己隨著動(dòng)畫(huà)上的花鐘充分地去理解文本，體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開(kāi)了笑臉，從夢(mèng)中醒來(lái)，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開(kāi)自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。然后，我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生用這樣的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)一種動(dòng)植物。
不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不夠到位，以后要繼續(xù)努力，讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡(jiǎn)析】
《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并例舉了牽�；ǖ染欧N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
【學(xué)生分析】本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段：
以情境為手段，利用直觀的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫(huà)出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，往前看，你們看見(jiàn)什么了？
2、是啊，多美的花鐘�。∧銈冞�認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）
3、這么多花真可謂是——用書(shū)中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書(shū)課題）
二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開(kāi)
1、同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
�。�1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù道认敫墒裁茨兀�
誰(shuí)想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽�；▎幔烤毩�(xí)說(shuō)句子。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手�。�
薔薇花：誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看？
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
引導(dǎo)練讀
睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。
煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。
月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？
……
�。�3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）
�。�4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
5、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
6、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？
7、填表格
序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學(xué)探究，尋原因
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰(shuí)收獲最多。如果有問(wèn)題，可以小組討論討論。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢？
4、大自然真奇妙，其實(shí)不同植物開(kāi)花不同的原因還有很多，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。
5、自學(xué)第二自然段。找出花開(kāi)時(shí)間與什么有關(guān)。
四、讀中感悟，贊花鐘
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘？
2、欣賞世界各國(guó)的花鐘
花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，多么有趣啊！
3、學(xué)到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧！
4、（課件出示）——齊讀最后一句話。
5、這可真有趣�。ò鍟�(shū)：有趣）用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的“花鐘”。
五、拓展延伸，練手筆
1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無(wú)窮，剛才大家通過(guò)讀、想、說(shuō)、記，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開(kāi)寫(xiě)得那么細(xì)膩，用詞那么形象準(zhǔn)確嗎？
3、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩種老師喜歡的花。（課件出示）教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣，也寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花呢？展開(kāi)你想象的翅膀，相信你一定會(huì)寫(xiě)得更精彩的！
4、練筆，交流
5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。
6、（出示課件）教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
不同時(shí)間開(kāi)放
溫度、濕度、光照
花鐘原因有趣
動(dòng)物活動(dòng)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我注重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，深入淺出，理解不同的表達(dá)句式，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí)，在教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫(xiě)下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，突出了語(yǔ)文課堂讀、說(shuō)、寫(xiě)想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。
1、教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上，可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出，過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)成了句子，應(yīng)給學(xué)生充分的`學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),然后再讀一讀。
2、在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入。
【課例點(diǎn)評(píng)】
選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛(ài)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類花的喜愛(ài)之情，教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境。
接著在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，邊讀邊畫(huà)出喜歡的句子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)的點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生討論、朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。
執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有層次性，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這體現(xiàn)了語(yǔ)文與實(shí)踐的完美結(jié)合。
執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)。
讀寫(xiě)結(jié)合，是本課例的亮點(diǎn)。學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法，還提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，表達(dá)了美好的情感。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖：
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的'能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同以及其中的原因。
2、體會(huì)擬人句的妙用，并仿寫(xiě)句子。
3、有感情的朗讀花開(kāi)的句子，體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”
板書(shū)并齊讀課題：13花種
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說(shuō)說(shuō)什么是“花鐘”嗎？
3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來(lái)讀讀。
4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）
多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時(shí)間開(kāi)放呢？
二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美。
1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開(kāi)放的時(shí)間。
2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開(kāi)什么花的說(shuō)話練習(xí)。
3、同桌匯報(bào)（結(jié)合課件）
4、對(duì)比體會(huì)句子。
牽牛花開(kāi)了。
牽�；ù灯鹆俗仙男±取�
�。�1）你認(rèn)為那句好，為什么？
（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找找，完成書(shū)本54頁(yè)的練習(xí)。
6、指名匯報(bào)（相機(jī)出示課件），重點(diǎn)引導(dǎo)：
睡蓮、煙草花的動(dòng)作、薔薇開(kāi)得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。
7、把花的美通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
8、 小結(jié)寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子。
9、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因
1、今天我們欣賞了很多花開(kāi)得樣子，也明白不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放？
板書(shū):
花鐘
現(xiàn)象原因
2、邊讀第二段，邊畫(huà)出能說(shuō)明原因的句子。
3、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。
四、讀文并總結(jié)
1、再讀最后一段。
2、結(jié)合板書(shū)小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開(kāi)得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
教學(xué)要求。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（板書(shū)：花）
2、問(wèn)：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的'，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）
7、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
3、師生合作朗讀本段課文。
4、交流自己的收獲。
5、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)
教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入：
1、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？
2、小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)放的時(shí)間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來(lái)的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。
2、學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國(guó)。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，3、學(xué)生談欣賞后的感受。
4、讀文章第三段說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家的做法妙在何處？
5、生匯報(bào)。
6、指導(dǎo)朗讀，注意帶著贊賞的語(yǔ)氣讀。
7、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。
三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、老師范讀課文，生找出中心句。
2、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。
3、學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
4、交流：
A、生說(shuō)花名：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）
C、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”
5、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：
(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
D、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話：_____點(diǎn)，______花________。
6、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。
7、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？
(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？)
四、小組合作，自主解疑
1、出示問(wèn)題，學(xué)生自讀找答案。
2、同桌討論，相互交流。
3、分小組匯報(bào)，從中理解原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
4、知識(shí)拓展蟲(chóng)煤花風(fēng)煤花鳥(niǎo)煤花水媒花等。
五、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的'探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然。（出示課件）
六、總結(jié)內(nèi)容
略
七、作業(yè)：
觀察一種動(dòng)物或植物，寫(xiě)好觀察日記。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
不同的花開(kāi)放時(shí)間不同
花鐘溫度濕度光照有趣
原因昆蟲(chóng)活動(dòng)觀察
九、教學(xué)反思
�。ㄒ唬�、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。
要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：
�。�1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；
�。�2）、比較句子，品味語(yǔ)言；
（3）、自悟自得，積累語(yǔ)言；
�。�4）、仿寫(xiě)延伸，發(fā)展語(yǔ)言。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進(jìn)，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。如，進(jìn)行句子對(duì)比，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了改過(guò)的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。其間，學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象！這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
�。ǘ⒍嗝襟w課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語(yǔ)言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。
另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料、運(yùn)用資料，更重要的是通過(guò)課堂反饋、評(píng)價(jià)、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。
�。ㄈ�、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。
本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說(shuō)一說(shuō)背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫(xiě)”，可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇“喜歡哪句就說(shuō)哪句”；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過(guò)朗讀的表現(xiàn)力來(lái)抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、合作者。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教材的開(kāi)放，課堂的開(kāi)放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。
當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點(diǎn)，沒(méi)有把握好時(shí)間，在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話時(shí)，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉(cāng)促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生欣賞鮮花）
2、看了剛才的景象，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由說(shuō)，感受花的美）學(xué)生積極舉手發(fā)言。
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意
師：那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（學(xué)生邊讀，邊正音）
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、沒(méi)解決不要緊，那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么？
5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）
2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？
a、課件出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。
3、這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。（生邊讀邊畫(huà)）。
a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
�。璩克狞c(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……）讀了這句你覺(jué)得怎樣？（太單調(diào)）
d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放；下午五點(diǎn)，白香水百合開(kāi)放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放，幾點(diǎn)鐘閉合。）
5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的'感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段
6、讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”？
四、自讀課文，自主解疑
1、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。
2、學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？”的原因。
3、學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句，并問(wèn)，植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。
4、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周?chē)鷹l件決定的�？磥�(lái)，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。
5、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開(kāi)放時(shí)間又與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)“吻合”？為什么會(huì)“吻合”？
6、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽�；ā薄ⅰ八彙�、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間？（根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)）根據(jù)學(xué)生猜想。
7、教師小結(jié)：大家猜測(cè)得很有道理，但是，這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲(chóng)有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
五、巧妙的學(xué)科融合
1、自由讀第三自然
�。�1）師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。
�。�3）植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？
�。�4）（課件出示）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）
�。�5）播放瑞士大花鐘讓大家欣賞
2、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）
六、總結(jié)：
今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人
《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同
的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄖR(shí)與技能）
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
�。ㄟ^(guò)程與方法）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄇ楦小B(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的.文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
五、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究
這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
六、出示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”�！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
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