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    語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-05-21 15:36:07 小英 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選18篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選18篇)

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      【教材簡(jiǎn)析】

      《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇,這是一篇很美的文章,本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放,并例舉了牽;ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因,最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

      【學(xué)生分析】

      本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,對(duì)大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村,對(duì)收集資料的條件有限,學(xué)生課后查找資料有一定的困難。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí);語言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

      2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

      課時(shí)安排:

      第二課時(shí)

      教學(xué)方法與手段:

      以情境為手段,利用直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語,體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟,讀中體會(huì),讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語文的'實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      與課文有關(guān)的PPT課件。

      教學(xué)過程:

      一、猜謎語,識(shí)花名激趣導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,往前看,你們看見什么了?

      2、是啊,多美的花鐘啊!你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎?請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)

      3、這么多花真可謂是——用書中的話進(jìn)行概括(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人)。

      4、過渡語:同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)

      二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時(shí),賞花開

      1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?

      2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫出你喜歡的句子,認(rèn)真體會(huì)體會(huì),看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

      3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

     。1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。

      那你能找出表示時(shí)間的詞語嗎?從這些表示時(shí)間的詞語來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)匯報(bào)喜歡的句子,說說喜歡的理由。

      喇叭花:對(duì)比句子

      凌晨四點(diǎn),牽;ù道认敫墒裁茨兀

      誰想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。

      同學(xué)們還見過其他顏色的牽;▎?練習(xí)說句子。

      牽;ㄕ媸且粋(gè)能干的小號(hào)手啊!

      薔薇花:誰能綻開笑臉給大家看看?

      同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開美麗的笑臉,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

      引導(dǎo)練讀

      睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。

      萬壽菊:男生練讀,氣勢(shì)盛大的。

      煙草花:會(huì)醒來,會(huì)看夜景,真有意思。

      月光花:做動(dòng)作,她在跳什么舞呢?

      (3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號(hào))

      (4)通過課后查找資料,誰還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放?

      4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

      5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

      6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢?

      三、自學(xué)探究,尋原因

      1、過渡語:同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎?比一比看誰收獲最多。如果有問題,可以小組討論討論。

      2、學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)板書。

      3、誰能用自己的話說說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢?

      4、大自然真奇妙,其實(shí)不同植物開花不同的原因還有很多,感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。

      5、自學(xué)第二自然段。找出花開時(shí)間與什么有關(guān)。

      四、讀中感悟,贊花鐘

      1、過渡語:同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙,想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘?

      2、欣賞世界各國的花鐘,花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放,多么有趣!

      3、學(xué)到這,你有什么感受呢?讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧!

      4、(課件出示)——齊讀最后一句話。

      5、這可真有趣。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放,就可以表示時(shí)間,這才是真正的“花鐘”。

      五、拓展延伸,練手筆

      1、花的海洋,花的世界,真是奇妙無窮,剛才大家通過讀、想、說、記,你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧!誰想說一說。

      2、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細(xì)膩,用詞那么形象準(zhǔn)確嗎?

      3、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。(課件出示)教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣,也寫一寫你喜歡的花呢?展開你想象的翅膀,相信你一定會(huì)寫得更精彩的!

      4、練筆,交流

      5、課外延伸:繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,寫一寫觀察日記。

      6、(出示課件)教師小結(jié)。

      板書設(shè)計(jì):

      花鐘

      不同時(shí)間開放

      溫度、濕度、光照

      花鐘原因有趣

      動(dòng)物活動(dòng)

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      設(shè)計(jì)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢?本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄖR(shí)與技能)

      1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

      2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

      3、正確、有感情地朗讀課文。

     。ㄟ^程與方法)

      通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

      (情感、態(tài)度價(jià)值觀)

      1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      二、1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

      2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      (學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料)

      3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

      4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

      5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

      三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

      1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

      2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

      3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

      4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

      四、入境入情、自悟自得

      1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

      2、交流:

      A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

      B、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧。

      3、這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的'句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

      A、讀這句描寫花開放的句子。

      B、出示句子進(jìn)行比較。

      C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

      (凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)

     。ㄔ诒容^中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)

      4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

      A、上網(wǎng)瀏覽

      B、句式說話。_____點(diǎn),______花________。

     。ㄍ卣剐蕴幚斫滩,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能)

      5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

      6、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

      五、小組合作,自主解疑

      1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

      這么多的問題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí),F(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

      電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

     。ˋ)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

     。˙)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

     。–)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

      2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

      六、出示匯報(bào),交流反饋

      1、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。(發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造)

      2、知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

      七、激趣引申、課外拓展

      今天,我們漫游了花之語,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

      1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

      2、師生互評(píng)。

      3、總結(jié)本課。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、結(jié)合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      重難點(diǎn):

      1、解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語。

      2、會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

      板書:花鐘。

      二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

      1、確流利有感情地朗讀課文。

      2、識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      3、合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      三、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

     。▽W(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

      2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

      3、檢查生字。

      8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

      4、花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。

      生讀課文,師引導(dǎo)。

      5、作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

      生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的.認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

      三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

      1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句。

      生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

      2、生上臺(tái)表演花開的情景

      學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

      3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

      觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教材分析

      《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛,讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽;ǖ龋狗N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

      教學(xué)目標(biāo):

     。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

     。、通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

      3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

      教學(xué)過程:

      一、板書課題,導(dǎo)入新課

     。、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?

      2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

      3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?

      二、品讀感悟,交流體會(huì)

      (一)學(xué)習(xí)第三自然段

      誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

      1、指名讀

      2、比較句子:(課件出示)

      a、我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了你只要

      b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

      兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

      3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的'詞語,實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!

      4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧。

      (二)學(xué)習(xí)第一自然段:

      花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

      1、默讀課文:

      這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來,

      2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

      生答:牽;ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放……

      3、讀讀說說:

      同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,書上是怎么寫的?請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

      4、學(xué)生在全班交流

      5、師生合作品讀,贊美鮮花

      男生讀開花時(shí)間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。

      6、感悟語言美(課件出示兩組句子)

      a、四點(diǎn)左右牽;ù灯鹆俗仙男±,五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉,六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來,下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

      b、四點(diǎn)左右牽;ㄩ_了,五點(diǎn)左右薔薇開了,六點(diǎn)睡蓮開了,下午三點(diǎn)萬壽菊開了,七點(diǎn)左右煙草花開了,八點(diǎn)月光花開了,九點(diǎn)曇花開了。

     。1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

     。2)全班交流

      (點(diǎn)評(píng):通過課件出示重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)

      7、我會(huì)填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

      牽;

      薔薇睡蓮

      萬壽菊煙草花

      月光花曇花

      我知道了用不同的句子寫()的情景,會(huì)使句子更()更()

     。c(diǎn)評(píng):通過做這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)

      7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”?

      對(duì)你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

      1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

      2、合作學(xué)習(xí):

     。1)、讀一讀

      用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

     。2)、議一議

      在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

     。3)、填一填:(課件)

      造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:

      a、植物開花的時(shí)間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。

      b、還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

      老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)。(評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

      4、說一說:

      結(jié)合課文說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

      5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

     。c(diǎn)評(píng):利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

      6、理解朗讀全段。

      四、再讀全文,總結(jié)拓展

      師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

      五、作業(yè):

      1、觀察一種動(dòng)植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

      2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。

      教學(xué)反思

      回顧這節(jié)課,本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

      還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí),我把這一段作為重點(diǎn),讓學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本,體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢(mèng)中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動(dòng)植物。

      不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,能正確讀出“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡什么花?

      2、媒體出示圖片,配上輕音樂,師簡(jiǎn)說。

      3、用一個(gè)詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

      5、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!可大家知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:花鐘齊讀)

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)花鐘

      1、讓我們一起去課文里看看這個(gè)花鐘吧。自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子可以多讀幾遍。

      2、出示詞語:淡雅艷麗嬌嫩

      舒展花瓣含笑一現(xiàn)欣然怒放綻開笑臉

      (1)開火車讀

     。2)一起讀。

      3、把他們放入課文中,同桌兩人也來讀讀課文,讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。

      出示句子:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。齊讀

      4、(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

      三、入境入情、感悟花開

      1、師:剛才我們讀了課文,知道了那么多知識(shí)。那課文花鐘上到底都有哪些花,他們都在什么時(shí)候開放呢?讀課文第一自然段,然后用橫線輕輕地劃出時(shí)間,用波浪線劃出花兒的名字。

      2、交流,什么時(shí)候什么花開放了?

      3、生生配合讀,師生配合讀。

      4、讀著讀著,大家發(fā)現(xiàn)了沒有,在這些表示時(shí)間的詞語里還藏著一個(gè)小秘密,“五點(diǎn)左右,十二點(diǎn)左右,七點(diǎn)左右,九點(diǎn)左右”為什么用上“左右”呢?

      5、作者詞語用得真準(zhǔn)確!那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢?再去讀讀第一自然段吧!

      出示:凌晨四點(diǎn),牽;ǎǎ;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇();七點(diǎn),睡蓮();中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn)……

     。1)先來說牽;ㄩ_得怎么樣了?

      老師把這句子改成牽;ㄩ_了,你覺得好嗎?

      出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了。

      凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±。

      師:這一句把牽;ǖ腵顏色、開花時(shí)候的樣子、聲音都寫了出來,一起讀。

     。2)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉

      做做綻開笑臉的動(dòng)作,一起讀。

     。3)七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來

      從夢(mèng)中醒來,怪不得叫睡蓮呢!一起讀。

     。4)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放

      給怒找個(gè)朋友,“怒氣沖沖,憤怒”以前這些怒都表示生氣的,那這里的怒還會(huì)是生氣的嗎?怒放是怎樣的開放啊?你也在腦子里畫畫,萬壽菊欣然怒放是怎樣的?看著這些欣然怒放的菊花,一起讀。

     。5)傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒

      傍晚六點(diǎn),天色漸漸朦朧,這個(gè)時(shí)候的天色就是暮色了。指名讀,女同學(xué)一起讀。

     。6)月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;

      現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了,月光花們,我們一起舒展一下自己的花瓣吧

      (7)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

      要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀,就錯(cuò)過了?磮D片,看著那么美的曇花一下子閉合了,有什么想說的?曇花開花的時(shí)間是那么地短暫,但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個(gè)成語就叫“曇花一現(xiàn)”。

      6、小結(jié):同樣寫開花,每種語言都不一樣,這么美的花,這么生動(dòng)的文章,快把他們存在大腦倉庫里,積累下來。

     。1)互動(dòng),交流背誦。

     。2)師生配合背誦。

      四、仿寫延伸,發(fā)展語言

      學(xué)著小作者的表達(dá)方法讓午時(shí)花,夜來香也開出更美的姿態(tài)!

      1、出示:中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了。

      2、交流,語言訓(xùn)練

      3、仿寫:快把剛才那么美的語言寫下來,拿出你們的作業(yè)紙。

      摘錄好詞:把你最喜歡的好詞積累下來。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)內(nèi)容:

      理解課文內(nèi)容

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,并嘗試使用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、初讀了《花鐘》一文,你了解到了什么?

      2、小結(jié):因?yàn)榛ㄩ_放的時(shí)間不同,有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘,小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)第三自然段:

      1、多媒體課件出示花鐘圖片,生欣賞。

      2、學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋:只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,

      3、學(xué)生談欣賞后的感受。

      4、讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處?

      5、生匯報(bào)。

      6、指導(dǎo)朗讀,注意帶著贊賞的語氣讀。

      7、小結(jié),導(dǎo)入第一自然段。

      三、入境入情、自悟自得(學(xué)習(xí)第一自然段)

      1、老師范讀課文,生找出中心句。

      2、學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)朗讀中心句。

      3、學(xué)生自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

      4、交流:

      A、生說花名:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

      B、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧。(課件出示圖片)

      C、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人”

      5、這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說

      A、讀這句描寫花開放的句子。

      B、出示句子進(jìn)行比較。

      C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句:

      (凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,并理解“欣然怒放,含笑一現(xiàn)”的意思,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

      D、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。句式說話:_____點(diǎn),______花________。

      6、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的'言語描繪自已知道的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。

      7、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題?

      (預(yù)設(shè):為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?)

      四、小組合作,自主解疑

      1、出示問題,學(xué)生自讀找答案。

      2、同桌討論,相互交流。

      3、分小組匯報(bào),從中理解原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

      4、知識(shí)拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。

      五、激趣引申、課外拓展

      今天,我們漫游了花之語王國,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然。(出示課件)

      六、總結(jié)內(nèi)容

      略

      七、作業(yè):

      觀察一種動(dòng)物或植物,寫好觀察日記。

      八、板書設(shè)計(jì)

      不同的花開放時(shí)間不同

      花鐘溫度濕度光照有趣

      原因昆蟲活動(dòng)觀察

      九、教學(xué)反思

      (一)、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。

      要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn),把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段,設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié):

     。1)、自讀圈點(diǎn),初步感悟;

     。2)、比較句子,品味語言;

     。3)、自悟自得,積累語言;

     。4)、仿寫延伸,發(fā)展語言。這些教學(xué)環(huán)節(jié),既有前后關(guān)聯(lián),又有層次推進(jìn),層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中,學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對(duì)花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的,體會(huì)漢語言文字的豐富,從而扎實(shí)學(xué)生語文功底,體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。如,進(jìn)行句子對(duì)比,學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味,激起了學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望,體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。其間,學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象!這樣的語言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

      (二)、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件,構(gòu)成了輕松,愉悅的語文課堂,而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā),從學(xué)生的心理需要出發(fā),要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段,如,各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了圖文并茂;接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”;出示花鐘圖進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使課堂流露出一種自然的美,生趣盎然,而且與教材情境渾然一體,水乳的交融。

      另外,本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料、運(yùn)用資料,更重要的是通過課堂反饋、評(píng)價(jià)、留作業(yè)等手段,意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息,運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力,并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。

      (三)、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。

      本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說一說背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫”,可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”;可以在想象的召喚下,轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭;可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿;還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者、合作者。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí),研究探討中,體驗(yàn)了學(xué)的過程,實(shí)現(xiàn)了教材的開放,課堂的開放,獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。

      當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,第一段是重點(diǎn),沒有把握好時(shí)間,在訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí),未能讓更多的學(xué)生參與其中,在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉促,因此,結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂,提高課堂駕馭能力。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

      3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

      4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。

      (學(xué)生自由談感想)

      2.這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題。

      【預(yù)設(shè)問題:花鐘是什么? 為什么起名字叫花鐘? 花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢? 同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文!

      2、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞

      出示:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

      指生讀,有不理解的詞語嗎?生生釋疑

      師出示:吻合:1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。

      書寫重點(diǎn)講解:

      凌:右半部分的上邊是“土”

      建:筆順先里后外

      三、初讀課文,整體感知

      1.提出初讀要求:選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生

      遇到難讀的地方多讀幾遍。

      2.指名讀句子,注意讀準(zhǔn)生字。

     。ǔ鍪竞猩值木渥樱

      ?(1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。

      ?(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。

      ?(3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

      ?(4)長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾。

      ?(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

      交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

      “一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的'花種在一起,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的‘時(shí)鐘’,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘!

      教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時(shí)間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘?

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用簡(jiǎn)練的話表達(dá)自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊!

      四、默讀課文 練習(xí)概括

      1.順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。

      2.指生答

      3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。

      第二課時(shí):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。

      2.聽寫生詞。

      3.對(duì)照改正。

      【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況,落實(shí)詞語這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)!

      二、精讀感悟 學(xué)習(xí)表達(dá)

      1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?

      2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。

      3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。)

      4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。

      (1)讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。

     。2)出示句子進(jìn)行比較。

     。璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放)

      5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請(qǐng)看這兩段話,都是描寫花開放的,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?

      不同的花有不同的表達(dá)方法,語言生動(dòng)形象。

      【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比閱讀,把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀,有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,更利于學(xué)生讀出感情,讀出花開放的美麗!

      6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽吧。

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題的提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美。】

      結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá),生生互評(píng)。

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中,深入了解不同表達(dá)的效果!

      3、繼續(xù)追問 了解原因

      1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。

      2.哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個(gè)例子嗎?

      3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?

      4.在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因。】

      四、深入探究 留心觀察

      同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,才會(huì)有意想不到的收獲!

      五、小結(jié)。

      同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),那些花會(huì)開得更燦爛。

      六、作業(yè)。

      1、完成隨堂輔導(dǎo)。

      2、背誦第1段。

      板書設(shè)計(jì):

      13花鐘

      現(xiàn)象:不同的花開放的時(shí)間不同

      原因:溫度、濕度、光照

      昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

      應(yīng)用:花鐘(留心觀察 用心思考)

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語的意思,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

      3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      4、在語言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片,教師準(zhǔn)備“花鐘”鐘面演示圖。

      2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成:第一課時(shí)完成“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫生字”。第二課時(shí)“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》,板書課題,齊讀課題。

      2、我們的植物學(xué)家呀把花卉的美麗與時(shí)鐘的制造工藝完美地結(jié)合在一起,別出心裁地創(chuàng)造了花鐘。那么,什么是花鐘呢,課文有是怎樣向我們解釋的呢,讓我們讀課文第三自然段,把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。

      二、過渡,釋題什么是花鐘,你找到了嗎?(課件出示句子)你來讀一下。

      你們想去參觀花鐘嗎?(課件出示花鐘)

      我們一起來(讀這個(gè)句子)。

     。ㄔ俅尾シ呕ㄧ姷恼n件)解說:花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點(diǎn),曾是世界最大的`花鐘。瑞士號(hào)稱“花園之國”,又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。林奈是著名的植物學(xué)家,瑞典人,他長期觀察和研究,發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時(shí)間,它們受約于生物鐘,植物的生物鐘可以控制花的開放。人們把林奈的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。

      板書:學(xué)會(huì)創(chuàng)造三、精讀感悟,突破重難點(diǎn)美麗的花圃上到底有什么花呢,你們想知道嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們放聲讀第一自然段,(課件出示)邊讀邊完成:用橫線畫出寫了那些花,用圓圈圈出開花的時(shí)間,想想課文是怎樣描寫的。

     。1)(課件出示第一自然段)指名到臺(tái)上用橫線畫出寫了那些花。

      你們想不想跟這些花見面嗎?(超鏈接播放鮮花)全班齊讀花名。

      這么多的花,老師用一個(gè)詞來形容:百花爭(zhēng)艷,你想用什么詞來形容?咱們的課文用三個(gè)詞來形容,你找到了嗎?是什么,誰能用你的感情朗讀出來,全班一起來(讀)。

      (2)這么美的花,它們分別在什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)一位同學(xué)說說,老師在白板上用圓圈圈出來。

      你能說出什么時(shí)候什么花開放嗎?(課件出示思維導(dǎo)圖)呈現(xiàn)時(shí)間導(dǎo)圖,師生共同完成。

      老師:凌晨四點(diǎn),學(xué)生:牽牛花吹起了紫色的小喇叭(全班齊讀)……你所圈畫的時(shí)間,你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)間不是非常準(zhǔn)確)(3)剛才介紹的這些花,做成花鐘,應(yīng)該擺放在幾點(diǎn)鐘的位置呢?請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的畫著時(shí)鐘的紙,在鐘面上寫上花的名字,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上合作做花鐘。(課件出示鐘面、鮮花,用拖拽功能制作花鐘)(4)課文是怎樣描繪花兒開放的呢?讓我們走進(jìn)花的世界。快速讀第一自然段,指名師生共同完成。老師:凌晨四點(diǎn),學(xué)生:牽牛花吹起了紫色的小喇叭(課件蒙層出示)……你喜歡哪種與同桌交流。

     。〝M人、動(dòng)作、顏色描寫)使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng)。

      個(gè)人讀、全班讀,結(jié)合表情、動(dòng)作讀出對(duì)花兒的喜愛。

      課件播放曇花一現(xiàn)的視頻,幫學(xué)生理解。

     。5)老師也想來寫一寫(課件出示)凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_花了;五點(diǎn)左右,薔薇開花了;七點(diǎn),睡蓮花開了;

      中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了;下午三點(diǎn),萬壽菊開花了;傍晚六點(diǎn),煙草花開放了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在八點(diǎn)開花;曇花在九點(diǎn)左右開花。這樣寫好不好呢?

     。6)妙筆生花。

      老師也讓你們寫一寫,仿照課文來贊美大自然中的花,用上修辭手法寫一寫。(播放茉莉花、蛇床花),花。

      指名學(xué)生交流,讀出對(duì)花兒的喜愛。(希沃投屏學(xué)生佳作)(7)這段話圍繞那句話寫的?(一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的)全班齊讀,相機(jī)教育,學(xué)會(huì)留心觀察板書:留心觀察四、小組合作,探究解惑為什么不同的花開放的時(shí)間是不同的呢,現(xiàn)在我們就來探索其中的秘密吧。

     。1)交流匯報(bào),說說原因(完成課件的填空,使用拖拽、蒙層)(2)舉例子說明:我能說出花開放與溫度、濕度、光照有關(guān)的例子……

      四總結(jié)拓展

      1、總結(jié)課文,把板書補(bǔ)充完整。

      2、把花鐘補(bǔ)充完整,下節(jié)課我們交流。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

     。1)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

     。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

      (3)理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

      2、過程與方法:

      (1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。

     。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

     。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)自然界的奧秘。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛,做一個(gè)生活的有心人。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會(huì)花兒開放的美。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。

      四、課前準(zhǔn)備:

      1、生字詞卡片。

      2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

      3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

      五、教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

     、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時(shí)間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

     、谧x了題目,你們有什么問題想問嗎?

      ③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

      二、初讀感知

     、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

      a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

      b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     、跈z查自學(xué)情況。

      指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的.要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

      三、讀讀畫畫

     、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。

     、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)

     、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開花的時(shí)間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”,好嗎?

      ④同桌合作制作“花鐘”。

      ⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時(shí)用上課文中的詞語)

     、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

      四、讀讀悟悟

     、僬n文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

     、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。

     、圩詈笳f一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

      五、課堂作業(yè)

     、賹W(xué)習(xí)生字。

      A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。

      B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

      C、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

      D、學(xué)生書寫。

     、诔瓕懺~語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

      六、課外延伸

      ①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

     、谧x、背課文第一自然段。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

     、俾爩懺~語。

     、谥该、齊背課文第一自然段。

      ③學(xué)生交流搜集資料的情況。

      二、朗讀感悟

     、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

     、谛〗M相互交流讀懂了什么。

     、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時(shí)間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

      三、講述“花鐘”

      ①學(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

     、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

      A、在小組內(nèi)講述。

      B、每組推薦一人全班講述。

      C、評(píng)出最佳講解員。

      四、積累語言

      你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

      五、指導(dǎo)寫字

     、俪鍪旧挚ㄆ皾、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

     、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

     、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      六、作業(yè)

      1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

      2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

      板書設(shè)計(jì):

      溫度

      開放時(shí)間不同的原因:濕度

      光照

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      設(shè)計(jì)意圖:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能:

     。1)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫課文中的詞語。

      (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

     。4)學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      2.過程與方法:

     。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。

     。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

     。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)自然界的奧秘。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

      1、培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛,做一個(gè)生活的有心人。

      2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

      教具準(zhǔn)備:

     、偕衷~卡片。

     、诮處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

     、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

      2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛之情。

      3. 積累自己喜歡的詞語。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

      2.積累陌生和喜歡的詞語。

      教學(xué)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

      一、初讀課文,疏通字詞

      1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

      2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動(dòng)。

      3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

      4.指導(dǎo)書寫“醒”。

      1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。

      2.讀字識(shí)詞,對(duì)不理解的提出疑問。

      3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

      4.練習(xí)書寫“醒”。

      二、細(xì)讀課文,明了大意

      1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

      2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

      3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

      1.練習(xí)朗讀,并選用書中的.句子解釋什么是花鐘。

      2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

      3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

      三、品味語言,感情朗讀

      1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開放?

      2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

      3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

      1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

      2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

      3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

      四、拓展延伸,布置作業(yè)

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

      2.布置作業(yè):課后了解其他時(shí)間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。

      當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

      板書設(shè)計(jì):

      花鐘

      現(xiàn)象原因

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

      2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識(shí),提高遣詞造句能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

      2. 交流課外練筆成果,提高遣詞造句能力。

      難點(diǎn): 評(píng)改小練筆。

      教學(xué)過程:

      教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

      一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧

      1.指名朗讀課文,回顧課文大意。

      2.出示形近字,練習(xí)組詞語。

      1.朗讀課文,交流對(duì)課文大意的理解。

      2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

      二、檢查作業(yè),評(píng)改練筆

      1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

      2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評(píng)改。

      1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。

      2.介紹查找的資料;朗讀對(duì)其他時(shí)間開放花朵的描寫。

      3.小組評(píng)議,全班交流,教師點(diǎn)評(píng)。

      4.個(gè)人修改。

      三、補(bǔ)充花鐘,賞圖讀文

      1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

      2.和學(xué)生一起賞圖讀文。(配樂)

      1.補(bǔ)充花鐘圖,補(bǔ)充原文第一自然段。

      2.賞新圖,讀新文。

      五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):

      1.回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。

      2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

      3.謄寫小練筆。依據(jù)能力,選擇適合自己的作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      13 花鐘

      濕度

      溫度 花鐘 光照

      昆蟲活動(dòng)

      練習(xí)設(shè)計(jì):

      一、聽寫詞語

      遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境

      二、形近字

      差()境()授()納()袍()

      著()鏡()受()內(nèi)()抱()

      三、多音字

      論 差

      四、近義詞

      迎候——聞名——拜見——納悶——迎候——等候——止境——佩服——特地——

      五、理解下列詞語意思或者用它說一句話

      風(fēng)餐露宿

      日夜兼程

      風(fēng)塵仆仆

      六、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人?

      七、請(qǐng)你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

      2.能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛之情。

      3.積累自己喜歡的詞語。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

      2.積累陌生和喜歡的詞語。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、猜謎揭題:

      1、喜歡猜謎語嗎?請(qǐng)聽:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

      生:時(shí)鐘。

      2、今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘,而是一口“花鐘”(板書課題)

      3、請(qǐng)大家自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,邊讀邊思考這個(gè)問題:課文中的花鐘是什么樣的?讀完后把問題的答案說給自己聽。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)花鐘

      1、自由讀文

      2、生反饋師點(diǎn)擊句子:把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。

      3、引出最后一段。

      4、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字詞是——花圃大致。

      5、師引:花兒是怎么陸續(xù)開放的呢?請(qǐng)大家自由地讀讀第一段,一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。

      三、細(xì)讀課文第一段,感知寫法的精妙

     。ㄒ唬┳R(shí)花名

      (隨機(jī)理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”,以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

      1、誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?

      2、在黑板上描一個(gè)簡(jiǎn)易的花鐘,寫上各種時(shí)段里花的名稱。并感知花鐘里各種花開花的時(shí)間。

      凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;

      五點(diǎn)左右,薔薇開了;

      七點(diǎn),睡蓮開了;

      中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;

      下午三點(diǎn),萬壽菊開了;

      傍晚六點(diǎn),煙草花開了;

      夜來香在晚上八點(diǎn)開了;

      曇花在九點(diǎn)左右開了。

      3、說說這樣讀了,有什么感覺?有什么方法來避免這樣的單調(diào)和重復(fù)?

      4、讀讀課文里是怎么寫的?

     。ǘ┵p花開

      1、圖片出示各種花,讀句子。

      讀到萬壽菊欣然怒放時(shí),師:你在讀這個(gè)詞語時(shí)的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思,說說該選哪個(gè)?小結(jié):查字典也能理解詞語。

      暮色:什么意思,你怎么知道?小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法。

      曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語看出曇花開放的時(shí)間怎么樣?你是怎么知道?曇花一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.

      師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣,作者在描寫的方法也不一樣,趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。

      預(yù)設(shè):

      1、選牽牛花:像什么呀?(小喇叭)在凌晨4點(diǎn),牽;ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?(生:同伴們,起床啦)

      師:這小喇叭吹得可真妙。(喜歡牽;ǖ囊黄鹱x讀)

      師:牽;ㄔ诖禃r(shí)一定特別開心吧,就讓我們也和牽;ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。

      2、選薔薇花:(表情表演)

      你為什么喜歡呀?你看,那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉,(表情表演來理解“綻開”)薔薇花的'幸福也感染了著你我,就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧!(師評(píng)價(jià))我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢!

      3、選曇花:曇花可是很羞澀的樣兒,大家可千萬別嚇壞了他,我請(qǐng)女孩子一起來讀讀曇花。

      師小結(jié):那么多的花都競(jìng)相開放,它們姿態(tài)萬千,大家在讀時(shí),要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀,想一想,自由準(zhǔn)備一會(huì)吧,讓我們一起來吧!

     。ㄈ┢坊〞r(shí)

      1、四人小組討論討論,這段話中時(shí)間寫得好在哪里?

      2、課文中為何又用了“左右”呢?課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說法呢?

     。ù笾拢

      小結(jié):不是很確定的時(shí)候,用上“左右”“大概”這類詞,恰恰體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。

      (四)盤點(diǎn)詞語

      1、時(shí)間寫得好,開花寫得好,其實(shí)課文中還有很多詞寫得很好。讓我們合攏課本,在腦中想想,哪些詞語給你留下了非常深刻的印象。(指名生回答)

      生回答后,師:讓我們也來盤點(diǎn)一下這些詞語:師出示詞語要求齊讀

      爭(zhēng)奇斗艷艷麗芬芳迷人

      含笑一現(xiàn)綻開蘇醒欣然怒放

      大致左右

      2、說說為什么老師排了三行?

      3、齊讀,積累。

      四、書寫指導(dǎo)

      把詞語“蘇醒”請(qǐng)進(jìn)田字格。

      觀察“醒”的結(jié)構(gòu),左右大致相等。

      師范寫,生練習(xí)。

      反思:

      這次教研課,速戰(zhàn)速?zèng)Q。昨天下午第三節(jié)課接到通知,然后就教研活動(dòng)到五點(diǎn),然后又晚飯到七點(diǎn)。晚上七點(diǎn)多正式開始備課,到11點(diǎn)完成ppt。效率還蠻高。不像以前,從醞釀到上課,拖拖踏踏,最起碼一個(gè)多星期。所以雖然匆忙了一點(diǎn),但能現(xiàn)備現(xiàn)上,也是一種痛快。

      《花鐘》是第四組的第一篇課文,按照“歸納現(xiàn)象——解釋原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花在不同的時(shí)間開放及其原因。這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

      我執(zhí)教的本節(jié)課是第一課時(shí),我將教學(xué)目標(biāo)定為:1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。2.能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛之情。3.積累自己喜歡的詞語。將教學(xué)重點(diǎn)定為:1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。2.積累陌生和喜歡的詞語。

      鑒于教學(xué)目標(biāo)的確定,我將教學(xué)過程的中的感悟環(huán)節(jié)主要分為識(shí)花名、賞花開、品花時(shí),三個(gè)環(huán)節(jié)。

      識(shí)花名這一教學(xué)環(huán)節(jié)比我想象中多花了時(shí)間。備課時(shí)我以為,什么是“花鐘”,學(xué)生應(yīng)該很容易從第三節(jié)中找出相應(yīng)的語句,結(jié)果,學(xué)生除了說了大概的印象那之外,沒有找出來。我想這應(yīng)該是我在提問時(shí)不夠明確,如果我說:“課文中的花鐘是什么樣的,請(qǐng)你能從文中找出來介紹給我們。”學(xué)生就能有的放矢了。

      賞花開這一部分,也是險(xiǎn)象環(huán)生。我讓學(xué)生在完成簡(jiǎn)易花鐘時(shí),引導(dǎo)學(xué)生這樣回答:什么花開了,大致是幾點(diǎn)。按我的原意是讓學(xué)生在自己的表述中感覺到那么多的“什么花開了”,是重復(fù)的,單調(diào)的,然后再引導(dǎo)他們來賞析課文中的語言。沒想到,第一個(gè)學(xué)生站起來,她就引用了文中的句子“凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭!焙竺娴膶W(xué)生都是如此,讓我大跌眼鏡。以致原來的計(jì)劃被打亂了,在引出語言比較時(shí),不是那么水到渠成?磥恚寣W(xué)生預(yù)習(xí)得太充分,也不一定是好事。

      品花時(shí)這一環(huán)節(jié),原來安排的內(nèi)容還要深入一些,由于前面浪費(fèi)了時(shí)間,也由于品味說明文的語言對(duì)三年級(jí)的孩子來說,的確抽象乏味了些,最后,就放棄了。自己認(rèn)為還是有點(diǎn)可惜,雖然讓人覺得,品味說明文的語言很枯燥,但是的確能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字,新詞,理解課文中描寫花的詞語的意思,讀通課文。

      2、了解不同的花是在不同的時(shí)間開放這一個(gè)自然現(xiàn)象。

      3、采用仿寫的形式,體會(huì)豐富多彩的語言表達(dá)方式的妙處所在,積累語言。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解描寫花的詞語的意思,體會(huì)豐富多彩的語言表達(dá)方式的妙處所在。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,課堂練習(xí)紙。

      教學(xué)過程:

      一.導(dǎo)入

      1、走進(jìn)花的世界。(課件展示有關(guān)花的圖片)師:火紅的鳳凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、嬌艷的……

      2、說說描寫花的詞語。

      3、出示詞語:“鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人!

      4、揭題、板題《花鐘》,生齊讀課題。

      二.初讀,識(shí)字,解詞

      1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考:每個(gè)自然段主要向我們介紹什么?

      2、指名說。

      3、生字讀音過關(guān)。

      4、出示本課所學(xué)詞語,生熟讀并把描寫花的詞語找出來。這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來描寫花的,誰找到了?

      艷麗、嬌嫩、欣然怒放、芬芳迷人、爭(zhēng)奇斗艷、鮮花朵朵

      師:看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞,有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開放的樣子。雖然寫得方面不同但各有各的美,讓我們美美地讀一讀。

      5、生字書寫。

     。1)出示會(huì)寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”的書寫。師指導(dǎo)寫字。

     。2)。生在寫字本上寫2個(gè)字。

      三.重點(diǎn)研讀第一自然段。

     。ㄒ唬┠x第一自然段,標(biāo)注、思考。

     。1)課文里總共寫了幾種花?用○圈出來。課文是怎么寫他們開放的樣子,用橫線畫出來。文中有哪些表示時(shí)間的`詞,用波浪線畫出。

     。2)仔細(xì)看看這些標(biāo)識(shí)時(shí)間的詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      生:我發(fā)現(xiàn)這些時(shí)間點(diǎn)作者都把他們放在什么地方?(有的中間,有的開頭)

      生:四個(gè)地方用了“左右”,詞語使用很準(zhǔn)確。(換詞:大約、大概)

      師:提示語言的豐富性和準(zhǔn)確性。

     。ǘ┙ɑㄧ

      1、說說你最喜歡那種花或者最想認(rèn)識(shí)那種花?(隨機(jī)賞析,品讀重點(diǎn)句子)課件出示:凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(將“牽;ā痹~條貼在板圖花鐘的相應(yīng)位置上)

     。1)牽;ㄏ袷裁矗克蔚未鸫鹪诖敌┦裁囱?(板“吹”)

      (2)讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。

      課件出示:五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。

     。1)抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美。

     。2)讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。

      課件出示:下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。

      (1)抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多、旺。

      A、“欣然怒放”的意思!靶廊弧薄芭痹谧值淅锏膬煞N意思學(xué)生選擇,提示遇到不懂的詞義時(shí)可以借助工具書的學(xué)習(xí)方法。

      B、出示兩張圖片,區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。

      C、讀這句話的時(shí)候你的心情如何?把你的心情送進(jìn)去讀一讀。

      4、課件出示:曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

      (1)播放視頻,抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。

     。2)讓我們用朗讀來留住這“曇花一現(xiàn)’的美吧。

      5、傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。

      (1)理解“暮色”,換詞。

     。2)感情朗讀

      6、七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來。

      他們非?蓯鄹覀兊淖飨⑹且粯拥。

      7、月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。(以動(dòng)作表演理解“舒展”,帶著動(dòng)作朗讀。)

     。ㄈ⿲(duì)比品讀

      1、師生對(duì)讀:

      (1)師讀:凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

     。2)生讀:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

      2、對(duì)比發(fā)現(xiàn),讀了后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得哪一段寫得好,為什么?(第一段這樣寫單調(diào)、重復(fù)、乏味,不優(yōu)美。課文中作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài))

      3、配合誦讀

      師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們把課文中的生字新詞,還有一些句子都讀好了,也讀懂了,還積累了那么多描寫花的詞語和句子。下面,老師和同學(xué)們一起來配合著讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。

     。1)、師生配合讀第一自然段

      凌晨四點(diǎn),讀——

      生跟讀。(師繼續(xù)引讀課文第一自然段。)

     。2)、同桌的同學(xué)之間也這樣來讀讀課文吧。

      生自讀課文。

      3、老師說時(shí)間學(xué)生對(duì)花名,老師說花名,學(xué)生對(duì)時(shí)間。滲透“左右”的教學(xué),體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。

      4、師總結(jié):課文里描寫每一種花,表達(dá)的都不一樣,運(yùn)用大量的比喻、擬人,有的寫花香、有的寫花的姿態(tài),把花開的樣子寫得很生動(dòng)具體,我們才會(huì)有美妙的感受。讓你陶醉,讓你快樂,這就是豐富多彩的語言文字的魅力,接下來,就讓我們一起學(xué)習(xí)這種方法吧!

      5、說一說:

      課文里還有兩種花沒有寫具體,我們利用積累的詞語來說一說。

      中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花()。

      夜來香在晚上八點(diǎn)()。

      四、運(yùn)用寫法,拓展練筆

      原來表達(dá)同一個(gè)意思,我們可以用不同的方法,下面,我們就用這剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來試著寫一寫。

      引導(dǎo)練筆(選擇1—2句寫一寫):

      清晨六點(diǎn)龍葵花

      清晨六點(diǎn)芍藥花

      下午五點(diǎn)茉莉花

     。1)指名交流。寫在練習(xí)紙上。

     。2)學(xué)生練筆。除了這三種花,你們還搜集了其他花卉花開的資料,請(qǐng)選擇一兩種寫在后面兩條橫線上

      (3)交流反饋。

     。4)師總結(jié):聽了大家的分享,老師仿佛置身于花的海洋!你瞧(課件出示)如果把這句話變成這個(gè)文段的一句,在段落中起什么作用呢?

      五、課堂小結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花,它們開放的時(shí)間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      教材分析:

      《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),主要采用以自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)的方式,以讀帶講,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的過程中,落實(shí)詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用,讓學(xué)生潛心品味語言,感悟語言魅力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意;在感悟、品味、運(yùn)用語言的實(shí)踐中,學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個(gè)意思。

      3、體會(huì)留心觀察事物的作用,初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,提高學(xué)生的審美情趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在品詞品句,感情朗讀的語文實(shí)踐中,體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

      2、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

      3、學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)逐段讀書了解課文大意。

      教學(xué)過程:

      一、激趣質(zhì)疑,初讀課文。

     。ㄒ唬┯^賞鮮花圖,激發(fā)學(xué)趣,引發(fā)質(zhì)疑。

      1、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

      2、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

      3、讓我們一起來讀一讀贊美花卉的詞語(出示)(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞的積累)

      4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

      5、讀了課題以后你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么?(生回答)(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力)

      這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!

      (二)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。(以自主學(xué)習(xí)為主)

      過渡:請(qǐng)大家打開課本,翻到十三課,我們要開始自學(xué)了。在自學(xué)之前,請(qǐng)看看老師給你們的自學(xué)提示。

      1、自由地朗讀課文,把難讀的句子反復(fù)地讀一讀。

      2、圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。

      3、想一想課文每個(gè)自然段主要講了什么。

      二、閱讀交流,整體感知。 (檢測(cè)自學(xué)情況)

     。ㄒ唬z查學(xué)生讀書的情況,師生相互評(píng)價(jià)。(重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的`字音和句子停頓。)

      (二)采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。

      (三)把課文讀正確、讀通順。

     。ㄋ模┙涣鏖喿x收獲,整體感知課文內(nèi)容。

      圍繞開課時(shí)質(zhì)疑的問題,組織交流,整體感知課文內(nèi)容。

     。ㄎ澹┲该答仯赫n文一共三個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么?

      三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫。

      指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”“播”字。

      四、小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字。

      3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在理解課文內(nèi)容中,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)第三自然段

      導(dǎo)入:上節(jié)課我們對(duì)花鐘的字詞進(jìn)行了學(xué)習(xí),對(duì)課文的內(nèi)容也有了大致的了解,本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。

      1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(明確目標(biāo))

      2、請(qǐng)同學(xué)們迅速打開書52頁,瀏覽全文,邊讀邊思考:文中是如何解釋“花鐘”的?在課文的第幾自然段中?請(qǐng)你找出來,讀一讀。

     、僦该答。

     、诶蠋熯@兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

      3、請(qǐng)默讀第三自然段,找出一個(gè)詞說明花鐘的花是怎樣開放的?(陸續(xù))(學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞)

      ①選詞填空: 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

     。1)每天早晨,同學(xué)們( )從四面八方趕到學(xué)校。

     。2)我們班( )三年獲得了校運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一。

     。3)媽媽說完話,又( )干起活來。

     、谖覀儊砜匆豢催@些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放了。只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太奇妙了。(邊說邊演示課件)

      3、句式比較:(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確)

      比一比:

     、倌阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

     、谀阒灰吹绞裁椿ㄩ_放就知道是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)

      二、精讀感悟,學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)第一自然段。

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

      過渡:美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?它們分別是什么時(shí)間開放的?怎樣開放的?

      下面我們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行。

      要求:

      1、先找一找,讀一讀,再交流讀后的發(fā)現(xiàn)。

      2、小組合作完成表格。

      寫什么花開花時(shí)間怎樣寫

     。ㄍㄟ^小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

     。ǘ┢纷x寫九種不同花開的句子,交流讀后的發(fā)現(xiàn),體會(huì)表達(dá)方法。(檢測(cè)自學(xué)情況)

      1、評(píng)價(jià)表格的填寫。(從字、是否會(huì)讀書方面評(píng)價(jià),順勢(shì)引導(dǎo)寫作要有順序、條理)

      2、匯報(bào)表格的填寫內(nèi)容。(同時(shí)出示課件)

      3、全班交流。(學(xué)習(xí)九種花開的不同說法,體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思,可以用不同的說法。)

     、俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)。(感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn))

     、趲熒涣。(指導(dǎo)朗讀)

      ③體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思,可以用不同的說法。

      4、為什么作者會(huì)有這么美的發(fā)現(xiàn)?

      帶著你的感受,想著心中的那一幅幅美麗的畫面,一起來背一背九種不同花開的句子吧。

     。ㄈ┻w移方法,學(xué)習(xí)表達(dá)。

      過渡:把花當(dāng)成了人,所有的花都顯得那么的生機(jī)勃勃。那么......

      1、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?你是從哪里看出來的?(省略號(hào))

      2、教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……

      3、仿照課文的表達(dá)方法,寫一寫,說一說自己喜歡的花是怎樣開花的。_____點(diǎn),______花________。

      (鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語或平時(shí)積累的好詞語,學(xué)會(huì)運(yùn)用。)

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      過渡:正是作者的留心觀察,才有這么美的發(fā)現(xiàn)。那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因又是什么呢?

      1、默讀第二自然段,用自己的話說一說,為什么不同的植物開花的時(shí)間不同。

      2、交流不同植物開花時(shí)間不同的原因。(師板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間)

      四、課堂總結(jié)

      1、今天,我們通過認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)花鐘,知道了同樣是寫花開,可以抓住它的不同特點(diǎn),如:顏色、動(dòng)作、香味等,讓它更具體、更生動(dòng)。

      2、對(duì)這篇課文你還有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么問題?

      3、我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙。生活中,還有什么秘密是你發(fā)現(xiàn)的?

      是呀,我們平時(shí)也要留心觀察身邊的事物,這樣你就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。

      板書設(shè)計(jì):

      溫度

      濕度 13 花鐘 光照

      昆蟲活動(dòng)

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

      2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

      3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗一種說法。

      教學(xué)過程:

      一、回顧

      1.今天,我們繼續(xù)走入花的世界。(板書課題)板書:師生共同畫一個(gè)鐘的簡(jiǎn)筆畫.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道花鐘是什么嗎?其實(shí)在課文的三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請(qǐng)大家打開書自瀆課文的第三自然段,找到答案。

      二、學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞準(zhǔn)確

      1、自由讀第三自然段。

      2、再次交流:什么是花鐘。

      3、師介紹激趣:看,(出示花鐘圖片)這就是花鐘。在我們祖國的許多城市,都有這樣的“花鐘”,臺(tái)北市陽明公園里有一座花鐘,許多游人都駐足觀賞;南京、哈爾濱也有這樣的花鐘。在號(hào)稱花園之國、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士,花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。

      4、那現(xiàn)在我說“我們看到花鐘上什么花開了,就知道幾點(diǎn)鐘了”,這句話對(duì)嗎?(體會(huì)“大致”、“剛剛”這兩個(gè)詞語的準(zhǔn)確)

      三、賞花開、品花時(shí)。

      1、由“花鐘”引入到不同的花開放的時(shí)間不同。

     。1)老師出示花鐘。

      (2)課文都給我們介紹了哪些花?它們大致在幾點(diǎn)鐘開放?請(qǐng)自由讀課文第一自然段,從文中找一找答案。邊讀邊畫,用圓圈圈出花名,開放的時(shí)間用直線。

      2、體會(huì)文中鮮花開放的不同表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)這種寫法。

     。1)學(xué)生匯報(bào),誰來說一說什么時(shí)間什么花開放了?(指名學(xué)生匯報(bào)并把圖片貼到相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上)

     。2)整理出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了……

      (1請(qǐng)同學(xué)們說說這些花的開放時(shí)間?指名說

     。2為什么要用上“左右”?還可以用哪些詞語來代替這個(gè)詞呢?(理解、回答:大致、差不多、大概……)

      小結(jié);是啊,這些詞也是一種準(zhǔn)確的`表達(dá),如果把話說死了,看似肯定,反而不科學(xué)了。

      3、在心里快速默讀這段話,注意體會(huì)紅色的字。你覺得這樣寫怎么樣?比如:出示課件。讀第一句:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;書中是怎么寫的呢?哪位細(xì)心的小朋友說說?

      引導(dǎo)學(xué)生比較書中的句子是根據(jù)花的顏色、形狀來寫的,這樣表達(dá)的效果更加生動(dòng)形象。

     。3)指導(dǎo)朗讀------指導(dǎo)帶表情讀------指導(dǎo)帶動(dòng)作讀。

      (4)你還喜歡書中的哪一句,用你喜歡的方式來讀一讀吧?

      展示讀;出示9張圖片:根據(jù)學(xué)生的體會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)是否展現(xiàn)了花最美的姿態(tài)。

      (5)“請(qǐng)把自己當(dāng)作一個(gè)美麗、可愛的花仙子,來美美地讀一讀這段話。師生合作讀。老師讀“時(shí)間”部分,同學(xué)們讀“什么花怎樣開的”部分。

      出示文中第一段描寫花開的句子:(略)

     。6)小結(jié):同樣是描寫鮮花的開放,我們可以用不同的表現(xiàn)手法,可以是花的顏色、形狀,可以是花的姿態(tài),更可以把它當(dāng)作人來寫。我們要學(xué)習(xí)這種描寫花的方法。

      (7)組織練筆:

      【1】、演示;四張圖片。

      【2】、開動(dòng)你的腦筋,發(fā)揮你的想象力,用不同的說法來表達(dá)

      【3】、演示課件,學(xué)生動(dòng)筆寫?蛇x擇任意一句,也可以都寫。

      【4】、組織交流、評(píng)議。

      4、學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

      (1)、大家能夠用不同的說法靈活表達(dá)同一個(gè)意思,老師真高興!老師現(xiàn)在有個(gè)疑問:不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放?

     。2)、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。(學(xué)生默讀并動(dòng)筆畫句子)

      (3)、交流并朗讀“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

     。4)、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)。

      四、啟發(fā)小結(jié):

      瞧,植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系。。科鋵(shí)植物開花的時(shí)間還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘,只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明.五.板書.

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確認(rèn)讀“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、溫度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語并能結(jié)合上下文理解其含義。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

      3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      5、嘗試引用或模仿課文中描寫花開的句子,來描述其他的花。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、讓學(xué)生理解花鐘的原理

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)

      3、指導(dǎo)朗讀

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      屏幕出示時(shí)鐘圖片。

      師:瞧,這是什么?(問所有學(xué)生)

      生:時(shí)鐘。

      師:時(shí)鐘的作用是?

      生:告訴我們時(shí)間。

      師:今天老師要給你們介紹一種很特別的時(shí)鐘,是用鮮花做的,叫“花鐘”,想看看嗎?

      生:想!屏幕顯示花鐘圖片。點(diǎn)擊出現(xiàn)課題。板書課題:花鐘。

      師:這是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)跟我齊讀課文標(biāo)題。

      生:花鐘。

      二、初讀課文

      師:讀了課題,你腦海里最先出現(xiàn)的疑問是什么?生:花鐘是怎么做成的?師:你提的問題非常有價(jià)值。

      師:現(xiàn)在就讓我們一起去課文里找找答案吧。請(qǐng)翻開課本52頁,先看一下自讀課文要求。

      屏幕顯示初讀課文要求:

      1、按自己喜歡的方式自己讀課文,并標(biāo)出自然段。

      2、遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

      3、弄清楚花鐘是怎么做成的?生自讀課文。

      三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(字詞)

      師:剛才老師注意到你們讀書都很認(rèn)真,那么相信這一課的生字已經(jīng)難不倒你們了。

      屏幕顯示:

      留心

      艷麗

      蘇醒

      濕度

      密切

      爭(zhēng)奇斗艷舒展

      嬌嫩

      適宜

      暮色

      灼傷

      芬芳迷人綻開

      昆蟲

      傳播

      修建

      陸續(xù)

      欣然怒放大致

      花蕾

      淡雅

      干燥

      吻合

      師:瞧,這就是這一課的重點(diǎn)詞語,其中紅色顯示的字就是要求我們會(huì)認(rèn)的字。

      1、讀詞

      師:我們先一起讀一讀。

      生齊讀詞語。師:一起讀不算本事,我們來開火車讀吧。

      開火車讀詞語。

      2、詞語解釋

      師:這些詞中,有沒有你覺得意思很難懂的?

      師:誰能解釋一下“爭(zhēng)奇斗艷”是什么意思?

      生:鮮花爭(zhēng)著去比美。

      師:鮮花一朵比一朵開得漂亮,她們爭(zhēng)先恐后地向人們展示自己的美麗。這就叫“爭(zhēng)奇斗艷”。這個(gè)詞是用來形容花美麗的外形的。

      師:那“芬芳迷人”這個(gè)詞是用來形容什么的?

      生:用來形容花的香味。生再隨機(jī)問幾個(gè)詞語的意思,師解答,或是讓其他學(xué)生回答。

      師:詞語掌握了,有助于我們理解句子和課文。反過來,句子和課文也能幫助我們理解詞語的意思。

      四、再讀課文

      師:瞧,我已經(jīng)讓這些重點(diǎn)詞語回家了。課文有三個(gè)自然段,請(qǐng)三位同學(xué)來給大家讀一讀。

      屏幕顯示:

      鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

      不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原來,植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

      一位植物學(xué)家曾有意有不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

      1、花鐘是怎么做成的?

      師:真是一篇有趣的文章。先前在預(yù)習(xí)時(shí),我們的疑問“花鐘是怎么做成的”,現(xiàn)在你能找到答案了嗎?

      師:誰能找到它,并且給大家讀一讀?

      生:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。

      屏幕顯示這句話:

      一位植物學(xué)家曾有意有不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。

      師:請(qǐng)大家拿出筆來,把課文中這一句話用直線劃下來。注意,把重點(diǎn)語句在課文中標(biāo)注出來,這也是一種常用的學(xué)習(xí)方法。

      師:“有意”是什么意思?

      生:特意。

      師:那組成花鐘的花,是隨便找的,胡亂種的嗎?

      生:不是。師:也就是說,這些花是植物學(xué)家“有意”選的,并按一定的規(guī)則種的。師:那大家思考一下,你覺得組成花鐘的花,是按什么規(guī)則種的?生:按時(shí)間的順序種的,幾點(diǎn)開的花就種在花鐘幾點(diǎn)的位置上。

      師:制作花鐘的靈感并不是憑空而來的,而是科學(xué)家們經(jīng)過細(xì)心觀察,從發(fā)現(xiàn)的'一些有趣的現(xiàn)象上產(chǎn)生的。

      2、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:那么,科學(xué)家們通過留心觀察,究竟發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)自讀課文第一自然段,找找答案。

      屏幕再次顯示課文第一自然段。

      生:他們發(fā)現(xiàn),不同的花開放時(shí)間是不同的。

      屏幕顯示這句話:

      要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。

      師:這也就是課文第一自然段的主要內(nèi)容。請(qǐng)快速地找到這句話,并用直線標(biāo)出來。

      師:這個(gè)現(xiàn)象是我們隨便看一看就能發(fā)現(xiàn)的嗎?

      生:不是的。師:你從哪里知道的?

      生:需要我們“留心”觀察才能發(fā)現(xiàn)。

      師:你讀書讀的真仔細(xì)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)重點(diǎn)詞語“留心”。能告訴大家這個(gè)詞是什么意思嗎?

      生:用心,注意。

      師:看來,科學(xué)家們修建花鐘的創(chuàng)意是來源于他們的細(xì)心觀察。

      師板書“留心觀察”。

      師:科學(xué)家們異于常人之處,就在于,他們會(huì)留心觀察周圍的事物,并且不會(huì)滿足于只是看到或是聽到什么,而是會(huì)去探究原因。

      師:因此,觀察到不同的花開放時(shí)間是不同的這個(gè)現(xiàn)象之后,科學(xué)家們繼續(xù)進(jìn)行了研究,終于弄清了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

      師板書“探究原因”。

      3、不同的植物為什么開花時(shí)間不同?

      師:不同的植物為什么開花時(shí)間不同呢?原因有兩條,在課文第二自然段,看誰能最快找到。

      屏幕顯示:

      不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?

      生:植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。師:還有誰能補(bǔ)充一下嗎?

      生:還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

      師:“吻合”這個(gè)詞誰能解釋一下?

      生:就是相同,或是一致。師:你們回答得非常好,看來你們書讀得很細(xì)致。

      屏幕顯示:

      不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?

      原因:1)植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

      2)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往

      跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

      3、概括段落大意

      師:科學(xué)家們經(jīng)過留心觀察發(fā)現(xiàn)不同植物花開時(shí)間不同這種現(xiàn)象,并探究了原因。最后利用這個(gè)現(xiàn)象,制作出了既美觀又有趣的花鐘。

      師:也就是說,科學(xué)家們觀察到某種現(xiàn)象之后,就會(huì)進(jìn)一步思考并探究原因,最后還會(huì)把得出的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)際。

      師板書“實(shí)際應(yīng)用”。

      師:其實(shí)這篇課文就是按這樣的順序來寫的。下面,請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文,看能不能按照老師的提示,總結(jié)出各個(gè)自然段的段落大意?

      屏幕顯示:

      一、觀察現(xiàn)象(發(fā)現(xiàn)________________)

      二、探究原因(探究____________________的原因)

      三、實(shí)際應(yīng)用(制作出________)

      生嘗試總結(jié)。

      點(diǎn)擊后出現(xiàn)答案。

      屏幕顯示:

      一、觀察現(xiàn)象(發(fā)現(xiàn)不同的花開放時(shí)間不同)

      二、探究原因(探究不同植物開花時(shí)間不同的原因)

      三、實(shí)際應(yīng)用(制作出花鐘)

      五、精讀課文(重點(diǎn)分析第一自然段)

      師:看家聽課這么認(rèn)真,那老師就送你們一幅漂亮的畫當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)吧。屏幕顯示鮮花圖片。

      師:這些花漂亮嗎?

      生:漂亮。

      師:能不能用前面學(xué)過的四字詞語來形容一下它們?

      生:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(如果學(xué)生回答不出,那就屏幕顯示這三個(gè)詞。然后師:課文中就有這樣幾個(gè)詞,是來形容鮮花的美麗的。)

      屏幕顯示:

      鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

      師:你真會(huì)活學(xué)活用。現(xiàn)在就讓我們一起聞著花香去看看到底是哪些花開了。

      屏幕顯示:

      凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;

      七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

      師:請(qǐng)大家一起讀一下這段文字。

      生讀這段話。

      師:誰來說說,這段話主要寫了什么?

      生:各種花開的時(shí)間。

      1、分析不同句式在表達(dá)上的差異

      師:你總結(jié)得很好。既然這段話就是寫花開的,那我能不能這樣寫:

      屏幕顯示:

      凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開了;夜來香在晚上八點(diǎn)開了;曇花卻在九點(diǎn)左右開了……

      師:我們讀一讀這段話。比較一下,這兩種寫法,哪種更好。生:還是課文里那樣寫得好。

      師:為什么呢?

      生:課文里寫得更美。

      師:還有嗎?

      生:第二種說法總是“開了”、“開了”的,感覺很重復(fù)。

      師:你的感覺非常敏銳。我們要知道,這是語文課。而語文課很重要的一種功能就是教我們學(xué)會(huì)用最美麗最準(zhǔn)確的文字或語言來描繪這個(gè)世界。

      師:這篇課文最值得我們學(xué)習(xí)的就是,作者把簡(jiǎn)單的“開花”,用了不同的語句表達(dá)出來,形象地描繪出鮮花開放時(shí)的各種姿態(tài)。

      師:比如牽;ㄟ@一句“凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭”,不只是告訴我們花開了,還有花開的時(shí)間,顏色和形狀。描述得非常生動(dòng)形象。

      2、指導(dǎo)朗讀

      師:這些花開得真美呀!不僅花美,描繪花開的文字更美。瞧,如果我把這些句子象詩的格式一樣排列開,那這就是一首美麗的小詩啊。

      屏幕顯示:

      凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;

      中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;

      傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;

      月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

      曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

      師:現(xiàn)在就讓我們一起美美地讀一讀吧。

      讓學(xué)生讀。

      師:這朵朵鮮花中,你最喜歡哪一種?

      生:我最喜歡牽;,因?yàn)樗抵±龋矣X得很可愛。師:那你能不能也學(xué)著牽;ù道鹊臉幼,給大家讀讀這句話?

      生讀句子。

      師:你喜歡什么花?

      生回答,就讓這個(gè)學(xué)生讀這一句。

      隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      師:聽你們讀得這么好,老師也想讀一讀了。想聽嗎?

      生:想!師配樂讀這一段文字。

      生配樂讀。

      3、分析敘述順序

      師:請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下這段文字,思考一個(gè)問題,為什么作者要按這樣的順序?qū)。比如說,我先寫薔薇,再寫牽;ㄐ胁恍?

      生:不行。因?yàn)檫@是按照花開的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

      師:你的觀察力非常敏銳。

      4、選擇最適合的說法來描繪花開。

      師:我還有一個(gè)問題沒弄清楚,作者在寫曇花和萬壽菊時(shí),分別都用了四字詞語。我能不能把這兩個(gè)詞換換位置,說曇花欣然怒放,萬壽菊含笑一現(xiàn)?生:不行。因?yàn)闀一ㄩ_的時(shí)間很短,所以用含笑一現(xiàn)。

      師:你說的非常好。老師再補(bǔ)充一下。欣然怒放這個(gè)詞,如果用形容人物性格的詞來解釋的話,那就有點(diǎn)大方自信、勇于展現(xiàn)自己的意思。而含笑一現(xiàn)呢,我就感覺象是個(gè)害羞的小姑娘,悄悄露一下臉,就趕緊躲起來了。而這正好是這兩種花開時(shí)的不同特點(diǎn),所以這兩個(gè)詞是不能換的。

      師:再比如,作者在寫牽牛花開時(shí),用的是“吹起了小喇叭”。這是因?yàn)槭裁茨?生:牽牛花長得最像喇叭。

      師:由此可見,作者雖然用了不同的句式來描述各種花開時(shí)的形態(tài),但他絕對(duì)不是隨便用的,他的用詞用句,都是符合各種花的不同特點(diǎn)的。這一點(diǎn),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一定要注意。

      5、練習(xí)說句子或仿寫

      師:老師這里還有幾種花,她們看到花園里爭(zhēng)奇斗艷的情形,也想出來展示自己。瞧―――屏幕顯示芍藥的圖片。

      師:這就是芍藥花,早上七點(diǎn)左右開花。瞧,她們多么鮮艷美麗,而且開的花也這么美觀大方。那大家想想,如果我們要直接用書上的句子來描述芍藥的話,哪種說法比較合適?

      生1:七點(diǎn)左右,艷麗的芍藥綻開了笑臉。

      生2:上午七點(diǎn),芍藥欣然怒放。師:你們真會(huì)“活學(xué)活用”啊。

      師:如果不直接用書上的句子,咱們自己把那些花開的句子稍微變一變,或是直接自己想個(gè)句子行不行?大家先自己試一試。

      生:七點(diǎn)左右,艷麗的芍藥綻開了美麗的笑臉。生:芍藥在早上七點(diǎn)左右揭開了面紗。生:早上七點(diǎn)左右,芍藥在晨風(fēng)中蘇醒。

      如果學(xué)生說不出來,老師可以指點(diǎn)兩、三個(gè)句子。

      結(jié)束語:

      師:科學(xué)家們用智慧創(chuàng)造了有趣的花鐘,而文學(xué)家們的智慧則創(chuàng)造了這篇美麗的文章。我相信,大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),無論是從語文的角度,還是科學(xué)的角度,咱們都有所收獲。如果大家還有沒弄明白的地步,咱們可以下節(jié)課再繼續(xù)交流。

      板書設(shè)計(jì):

      留心觀察--探究原因--實(shí)際應(yīng)用

      作業(yè)布置:

      1、背誦課文第一自然段。

      2、回答問題:為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?

      3、太陽花中午12點(diǎn)開花,我們能不能學(xué)課文里的樣子,想個(gè)句子來描繪它?

      檢測(cè)題:

      1、填空總結(jié)中心思想。屏幕顯示:

      本文通過講述科學(xué)家們觀察到()的現(xiàn)象,然后研究其原因,最后利用這個(gè)現(xiàn)象,創(chuàng)造了()的事,告訴我們要()周圍事物,并養(yǎng)成()的好習(xí)慣。

      點(diǎn)擊一下之后出現(xiàn)答案:

      本文通過講述科學(xué)家們觀察到(花開時(shí)間不同)的現(xiàn)象,然后研究其原因,最后利用這個(gè)現(xiàn)象,創(chuàng)造了(花鐘)的事,告訴我們要(留心觀察)周圍事物,并養(yǎng)成(認(rèn)真觀察和思考)的好習(xí)慣。

      2、為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?

      植物開花的時(shí)間,與()、()、()有著密切的關(guān)系;還有的花,需要()傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟()活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

      教學(xué)設(shè)計(jì)大綱:

      一、導(dǎo)入

      二、初讀課文

      三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

      1、各種方式讀詞

      2、重點(diǎn)詞語解釋

      四、再讀課文

      1、花鐘是怎么做成的?

      2、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、不同植物開花時(shí)間為什么不同?

      4、概括段落大意。

      五、精讀課文

      1、分析不同句式在表達(dá)上的差異

      2、指導(dǎo)朗讀

      3、分析敘述順序

      4、選擇最適合的說法來描繪花開。

      5、練習(xí)說句子或仿寫

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

      一、教學(xué)要求。

      1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)。

      學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話引入。

      (孩子們,大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經(jīng)去動(dòng)物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。)

      教師播放課件:欣賞一些美麗的花。(問:你認(rèn)識(shí)他們嗎?知道的可以叫叫它。學(xué)生可以猜測(cè)。)

      (看了這些美麗的花兒,你有什么要說的嗎?)

      學(xué)生自由談話。

     。ㄊ茄剑r花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。孩子們你們知道嗎,這些花兒不僅美麗,而且在他們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘,今天我們就來學(xué)習(xí)13、花鐘,來看看他們有些什么奇妙。)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、聽課文錄音,劃出生字、詞。

     。ㄕ(qǐng)大家邊聽課文錄音,邊輕輕地跟著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的'字詞,劃出來。)

      2、幾生讀,評(píng)議,隨機(jī)指導(dǎo)生字的朗讀。

      3、讀生字卡片

      三、再讀課文,初步釋疑

     。ㄉ謱殞毼覀兌颊J(rèn)識(shí)了,再來讀讀課文,想想課文講了什么?同桌討論)

      1、學(xué)生讀課文。

      2、了解課文主要內(nèi)容。(課文講了什么?)

      3、看課件認(rèn)花。

     。ㄕ(qǐng)?jiān)僮x課文,找找這些花。等一下我們來認(rèn)識(shí)這些花朋友。)

     。ㄟ@些是什么花?)

     。ㄋ麄冮_放的時(shí)間都不相同,課文是怎么描寫的,我們來讀一讀第一段。找出優(yōu)美的語句,精彩的地方)

      四、交流,學(xué)習(xí)第一自然段(重點(diǎn)講解)

      課件隨機(jī)顯示不同的句式,講評(píng)。(針對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和分析。)

     。ǹ磥磉@里寫得都很美,我們來美美的讀讀這一段。)

      五、感情朗讀第一段,師生合作朗讀本段

      六、填空,了解不同的說法表達(dá)鮮花的開放。

      牽牛花吹起了紫色的小喇叭

      薔薇 睡蓮

      萬壽菊 煙草花

      月光花 曇花

      午時(shí)花 夜來香

      小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?下節(jié)課我們?cè)賮硌芯俊?/p>

      七、書寫指導(dǎo)。

      1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

      2、書寫生字。

      反思:

      初次接觸新課程,有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽課活動(dòng)中,見到許多老師都上了精彩的課,總是又佩服又感動(dòng)。于是有了這一次的嘗試。當(dāng)然,缺點(diǎn)很多,現(xiàn)在就對(duì)此梳理一下。

      一、反饋不夠及時(shí)

      在帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文時(shí),要求遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,劃出來。學(xué)生方面做的很好,可在授課中老師比較緊張,并未反饋。直接請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,忽視了學(xué)生對(duì)生字的理解和把握。

      二、對(duì)待學(xué)生不夠親切

      當(dāng)有些學(xué)生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時(shí)。采取的是比較生硬的批評(píng),不是柔和的教育。新課程要求尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)別差異。這一點(diǎn)我做的非常不到位,可以在教學(xué)時(shí)把評(píng)判的權(quán)利教給學(xué)生。這樣既能突出學(xué)生的主動(dòng)性,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,可以一舉兩得。

      三、課堂引導(dǎo)不夠靈活

      教學(xué)過程中,學(xué)生的課堂生成非常多,老師卻沒能很好的把握住這些資源。教學(xué)比較死板,不夠靈活。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在語文教學(xué)中只有懷有一顆愛心,與學(xué)生進(jìn)行坦誠對(duì)話、平等交流,才能實(shí)現(xiàn)人文合一。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的思維環(huán)境,有利于學(xué)生更好的動(dòng)腦思考。不能把學(xué)生當(dāng)作流水線上的待制品,按一定大小、形狀、顏色進(jìn)行生產(chǎn)。因此,在教學(xué)中要靈活地評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的,需要不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉和積累。

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      2、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、 結(jié)合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      重難點(diǎn):

      1、 解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語。

      2、 會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

      板書:花鐘。

      二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

      1、 確流利有感情地朗讀課文。

      2、 識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

      3、 合語境理解詞語,體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

      三、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

     。▽W(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

      2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

      3、檢查生字。

      8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

      4、 花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。

      生讀課文,師引導(dǎo)。

      5、 作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

      生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

      三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

      1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的'花在不同時(shí)間開放的語句。

      生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

      花開的不同說法:

      吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢(mèng)中醒來

      欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

      2、生上臺(tái)表演花開的情景

      學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

      3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

      觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

      板書設(shè)計(jì):

      花兒開放的樣子不同

      花鐘 原因?

      花兒開放的時(shí)間不同

      語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍失望的習(xí)慣。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧!

      2、用一個(gè)詞或一句話來描繪你剛才看到的景象。

      3、老師也想用一句話來表達(dá)我的感受:鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人(出示)愿意讀讀這些話嗎?

      4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美,真是繁花似錦、美不勝收呀!知道嗎,這么美的花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!上節(jié)課我們和生字、詞語交了朋友,這節(jié)課就讓我們一起來探索一下花的奧秘吧。ǔ鍪菊n題,板書)

      5、你們認(rèn)識(shí)鐘嗎?鐘有什么用?什么是花鐘?花鐘又有什么用呢?老師這有一個(gè)大花鐘,你們想欣賞下嗎?你們瞧

      二、略讀第三段

      1、(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個(gè)美麗的花園之國,瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來,別出心裁的制造出了這個(gè)可以報(bào)時(shí)的美麗大花鐘。

      2、自由朗讀第三自然段。問:這個(gè)花鐘有趣在什么地方?齊讀最后一句。

      3、過渡:你只要看看什么花剛剛開放,就大致知道幾點(diǎn)鐘,你從哪知道呢?那么,什么花在什么時(shí)候開放呢?

      三、入情入境,自悟自得

      1、自由讀課文,邊讀邊想,你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密?

      2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后,歸納學(xué)生的'發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開花的時(shí)間是不一樣的。

      你找出了幾種花?(邊回答邊出示帶圖片的花):牽牛花、薔薇、睡覺、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

      3、這些花是什么時(shí)候開放的呢?讀一讀,畫一畫,選擇你最喜歡的花,反復(fù)朗讀,想象一下這些花開的樣子。

     。1)讀讀描寫花開的句子。

     。2)表演朗讀。(現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來扮演這些花好嗎?)(如;我是牽;,我在凌晨四點(diǎn)吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

      4、句子比較

      鐘老師也寫了一些這些花開的句子,你們讀一讀,和書上的比一比,看看我寫的好不好?

     。ǔ鍪揪渥樱毫璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了……)

      5、你們看,作者把花寫的像人一樣,寫的多美啊!你們能不能也像書中一樣用不同方式來說說呀。(句式練習(xí):點(diǎn),花)(課件出示書上描寫花開的一些詞句)

      6、小朋友們真棒,現(xiàn)在你們對(duì)花的感受不一樣了吧,帶上你們獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段吧。

      7、大自然真是奇妙!為什么不同的花開放的時(shí)間不一樣呢?我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧!

      四、小組合作,自主解疑

      出示小組合作學(xué)習(xí)單:

      1、讀一讀:用自己喜歡的方式讀一讀第二段

      2、議一議:在小組里討論討論,為什么不同的花開放的時(shí)間不同?

      3、說一說:談話為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

      五、激趣引申,課外拓展

      1、總結(jié)

     。1)現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧?

     。2)為什么植物學(xué)家會(huì)有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢?

      2、課外拓展

      仔細(xì)觀察一件你感興趣的事物,然后寫一篇觀察日記。

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