雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)（通用28篇）

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。

　　2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。

　　2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。

　　3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)與內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。

　　二、新課導(dǎo)入

　　欣賞歌曲《雪絨花》

　　播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：

　　1）此歌聽(tīng)過(guò)嗎？好聽(tīng)嗎？

　　2）想了解劇情嗎？

　　學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。

　　答：聽(tīng)過(guò)。

　　期待走進(jìn)劇情。

　　以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。

　　三、新課展開(kāi)情景勾畫(huà)

　　1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。

　　2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）

　　1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的'理解作隨機(jī)表演。

　　2．其余學(xué)生欣賞。

　　以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　情節(jié)展開(kāi)

　　1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。

　　3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。

　　1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。

　　2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。

　　3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》�！�

　　交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。

　　情節(jié)高潮

　　1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。

　　2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。

　　3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）

　　1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。

　　2．感受師、生合作的二聲部演唱。

　　3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。

　　4．唱、吹交換。

　　5．“上�！�、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。

　　1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。

　　2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。

　　情節(jié)尾聲

　　1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。

　　2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。

　　1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。

　　2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。

　　通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。

　　結(jié)束

　　播放《音樂(lè)之聲》。

　　學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室

　　懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，離開(kāi)教室。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：

　　一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

　　二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。

　　三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。

　　2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放背景音樂(lè)《do re mi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么?

　　學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《do re mi》。

　　教師提問(wèn)：這是哪一部影片的插曲呢?

　　學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。

　　教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的'修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)歌曲

　　教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：舒緩深情。

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲

　　教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開(kāi)放的場(chǎng)景。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師彈奏C大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽(tīng)指導(dǎo)。

　　教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。

　　節(jié)奏練習(xí)：

　　X0 0X X|

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)

　　教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部。

　　4.完整演唱

　　通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。

　　(四)鞏固提高

　　教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。

　　作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜

　　一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

　　二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

　　1、臉譜的產(chǎn)生;

　　2、臉譜的顏色 ;

　　3、臉譜的樣式

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

　　一新授引入

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　二歌曲范唱

　　1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

　　2、學(xué)生自由談

　　三學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

　　4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

　　三、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜

　　一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

　　二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)

　　1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

　　2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

　　四、反饋與小結(jié)——演臉譜

　　一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　二小結(jié)(多媒體投影展示)

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰�只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

　　教學(xué)拓展

　　我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的`效果。

　　一、教法設(shè)計(jì)

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》

　　教材分析：

　　歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美

　　國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。劇情取材于1938年

　　發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙

　　人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了

　　主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《DoReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、

　　《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的

　　音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、

　　優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

　　3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受電影音樂(lè)在電影中的作用。

　　教學(xué)計(jì)劃：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器（雨聲筒）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。

　　師：平時(shí)在生活當(dāng)中你們會(huì)不會(huì)看看電視或走進(jìn)電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂(lè)方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？

　　生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)etitgo”、《泰坦尼克號(hào)》里的歌曲“我心永恒”····

　　生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····

　　師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)��?lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）

　　師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）

　　生：《音樂(lè)之聲》（異口同聲回答）

　　師：《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。

　　創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境，引出課題。

　　二、聆聽(tīng)故事，欣賞歌曲。

　　師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？

　　課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。

　　師：“這就是美麗的雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁(yè)是奧地利的國(guó)花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽(tīng)嗎？

　　【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运�的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士�！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的.奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

　　師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？

　　師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開(kāi)課本45頁(yè)，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)

　　三、聽(tīng)析深入、學(xué)唱歌曲。

　　1、聽(tīng)歌劃拍子

　　師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？你聽(tīng)出這首歌曲是幾拍子的？

　　生：雨聲筒、三拍子····

　　師：三拍子的規(guī)律是？

　　生：強(qiáng)弱弱

　　師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。

　�。ㄕn件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。）

　　師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽(tīng)音樂(lè)，全班一起劃拍子并哼唱。

　　2、聽(tīng)歌找結(jié)構(gòu)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦�歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

　　師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨�《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。

　　教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

　　師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。

　　3、合作學(xué)唱歌

　　師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子。

　　師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。

　　師：我們?cè)囍�把歌曲完整地演唱一遍�?/p>

　　師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。

　　通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

　　四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)

　　★認(rèn)真聆聽(tīng)劇中第二次演唱歌曲。

　　師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次演唱是在什么情況下。

　　師講：德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使

　　敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽(tīng)音樂(lè)）

　　第一次演唱

　　第二次演唱

　　地點(diǎn)

　　家里

　　劇院

　　對(duì)象

　　純潔的孩子

　　兇惡的敵人

　　心情

　　愉快、開(kāi)心

　　沉重、憤怒

　　內(nèi)涵

　　真、善、美

　　假、惡、丑師：同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！

　　師：通過(guò)兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？

　　生：····

　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。

　　以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。

　�。◣煟和瑢W(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）

　　在影片欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。

　　五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。

　　師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開(kāi)始聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽(tīng)——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）

　　六、總結(jié)。

　　師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過(guò)這節(jié)課我們了解到，電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中可以多多關(guān)注影視配樂(lè)，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　第三課 《雪絨花》（詳案）

　　（第一方案）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、組織教學(xué)：

　　放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好

　　(二)、導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋?/p>

　　完整地演唱一次好嗎？全體起立，師生合作，邊唱邊做動(dòng)作，你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）�！兑魳�(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來(lái)了這部電影的片斷，一起來(lái)看看。（播放）

　　【畫(huà)外音內(nèi)容：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】

　　有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）

　　當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)�家再次唱起了《雪絨花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、了解電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？

　�。ㄟ叿耪n件伴奏畫(huà)面，教師邊作范唱）

　　2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）

　　歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）

　　5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫(huà)面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

　　(四)、歌曲延伸教學(xué)：

　　上節(jié)課，英語(yǔ)老師已經(jīng)教過(guò)大家歌曲的英文歌詞了。感興趣嗎？那就讓我們隨著上校一起用英文來(lái)唱唱這首歌，（播放歌曲MTV課件）

　　(五)、即興制作：

　　1、信息匯總：通過(guò)演唱，我們知道《雪絨花》是一首愛(ài)國(guó)主義歌曲。上節(jié)課老師請(qǐng)大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準(zhǔn)備得怎么樣？

　　2、匯報(bào)展示收集成果。（學(xué)生交流）

　　3、師：同學(xué)們收集了這么多愛(ài)國(guó)主義歌曲非常好。而且種類也很多，有通俗歌曲、兒童歌曲、還有過(guò)去的老歌，由于時(shí)間有限，請(qǐng)每個(gè)小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進(jìn)行排練、表演。（安排學(xué)生）

　　4、各小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組排練，教師隨機(jī)輔導(dǎo)。

　　5、愛(ài)國(guó)主義歌曲大匯演

　　師：同學(xué)們的即興排練創(chuàng)作非常好。下面就讓我們一起合作，來(lái)舉辦一場(chǎng)愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)。大家推選兩位，請(qǐng)主持人發(fā)揮才華把大家的節(jié)目串起來(lái)。

　　（分組匯報(bào)表演。機(jī)動(dòng)：教師穿插表演《我愛(ài)你，塞北的雪》）

　　(六)、小結(jié)：

　　同學(xué)們的演出非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中深深地感受到你們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師想送給大家一句話（出示課件：假如音樂(lè)只能帶給你高興，我覺(jué)得那是一種憒憾，老師熱切地期待著音樂(lè)能使你孌得高尚起來(lái)。）

　　第二方案（詳案）

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、親密的接觸--導(dǎo)課：

　　學(xué)生進(jìn)入課堂,放音樂(lè)《雪絨花》。上課師生問(wèn)好，打出雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？“雪絨花”(導(dǎo)課以簡(jiǎn)單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。

　　2、多彩的旋律--學(xué)習(xí)歌曲

　　放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？

　�。ㄐ蕾p完后）引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌的名字雖然是--《雪絨花》。但是他是借用“花”來(lái)贊美--“祖國(guó)”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？

　�。�1）情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。

　　放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（2）節(jié)奏：舒緩的、舒展的`。

　　老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)變化的感受。）

　�。�3）力度是：弱與強(qiáng)的對(duì)比。

　�。�4）引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？-- 四三拍。那么，四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)--弱--弱

　　好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)--“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律�！�

　　規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

　　練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　（50引導(dǎo)：拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來(lái)表示--老師示范后學(xué)生練習(xí)。練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。

　�。�6）老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。

　�。�7）通過(guò)游戲進(jìn)一步感受音樂(lè)：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目的。

　�。�8）集中教唱英文。

　　五、意境的感受--練習(xí)歌曲

　　引導(dǎo)：通過(guò)展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行）

　　注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。

　　六、情景的感受--藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌曲是哪部音樂(lè)劇的選曲？--《音樂(lè)之聲》。那么，這部音樂(lè)劇后來(lái)改編成了電影。同學(xué)門想不想知道電影的概況呢？--“想”。

　　老師通過(guò)展示圖片來(lái)講述電影的概況，并且放錄音，用一之二遍講述完。

　　2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組--表演、樂(lè)器（老師提供打擊樂(lè)器或用自己自制的樂(lè)器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對(duì)象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請(qǐng)同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）

　　七、美好的回憶--課堂總結(jié)

　　1、闡述授課內(nèi)容。

　　2、布置課后作業(yè)。

　　3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)分析

　　1.背景資料

　　《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲�！兑魳�(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一起高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。

　　雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。

　　2．音樂(lè)分析

　　《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。

　　第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　2.通過(guò)學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。

　　3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．有感情的演唱歌曲。

　　2．三拍子指揮圖示。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的'修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，

　　瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　聽(tīng)上校輕撫了六弦琴，演唱了《雪絨花》。（播放視頻）上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。再次聆聽(tīng)少年版雪絨花

　　1．聆聽(tīng)、思考

　　A：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）

　　B：歌曲能分幾個(gè)部分？力度上是否有變化？（兩段體、力度變化：mp—mf--mp）C：歌曲的節(jié)拍？3/4

　　2．歌曲介紹：

　　A.《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 B.介紹雪絨花：（播放圖片）

　　雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國(guó)花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧�的雪絨花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！

　　3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。

　　四．學(xué)唱歌曲：

　　A:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）

　　B:老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場(chǎng)歌曲旋律（糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏）C:打著拍子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲E:以比賽的形式分組演唱

　　五.再次欣賞：

　　《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)�家再次唱起《雪絨花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：

　　A：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？

　　兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

　　B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。

　　小結(jié)：

　　電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽(tīng)欣賞這些電影里的音樂(lè)，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。

　　學(xué)情分析

　　八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。

　　在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽(tīng)中演唱歌曲。

　　3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《雪絨花》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

　　【教學(xué)用具】

　　電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放歌曲DoReMi。（出示幻燈片1）

　　猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？

　　哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè)之聲》的故事？

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。

　　介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國(guó)花。（出示幻燈片3）

　　二、新課進(jìn)行

　　（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）

　　1、初聽(tīng)：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）

　�。▋�(yōu)美深情四三拍通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。）

　　2、復(fù)聽(tīng)：通過(guò)畫(huà)旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）

　　歌曲共有四個(gè)樂(lè)句：A+A1+B+A1

　�。ㄐ�律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）

　　3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）

　　思考：歌曲的音樂(lè)情緒？

　　（二）演唱歌曲《雪絨花》

　　1、教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。（出示幻燈片9）

　　2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|

　　強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）

　　3、隨琴用戳口音“yu”；開(kāi)口音“l(fā)a”模唱旋律。

　　4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。

　　5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）

　　6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）

　　7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）

　　思考：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的'原因？用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？

　　（A，A1句連貫、抒情，B句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）

　　8、有感情的演唱歌曲。

　�。ㄈ�）拓展延伸（出示幻燈片11）

　　師：剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）

　　小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來(lái)演繹歌曲

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)（出示幻燈片12）

　　播放背景音樂(lè)。

　　師：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　生談收獲。

　　（五）作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元

　　教材分析：

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個(gè)樂(lè)段并無(wú)較強(qiáng)的對(duì)比，除了第二樂(lè)段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

　　2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛(ài)電影音樂(lè)的情感，很好地表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)的情感美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同場(chǎng)景歌曲情緒的把握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。

　　教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并就座

　　創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境

　　打出雪絨花圖片，看誰(shuí)能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花？

　�。ㄏ旅�，就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

　　學(xué)生思考并作出回答：奧地利，雪絨花

　　采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”

　　新課教學(xué)

　　簡(jiǎn)介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)，播放《音樂(lè)之聲》的主要畫(huà)面

　　暢談劇情，師生共同回顧劇情

　　通過(guò)對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會(huì)、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現(xiàn)。

　　播放《雪絨花》影音資料。

　　請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

　　3/4拍子

　　旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂(lè)句

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

　　范唱歌曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍旋律，注意節(jié)奏和情緒。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞，探究并初步體驗(yàn)歌曲。

　　4、歌曲處理

　　5、檢查學(xué)生演唱情況

　　6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的.聲音演唱。

　　7、探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。

　　8、請(qǐng)同學(xué)用嚴(yán)肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》

　　分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律，體會(huì)演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

　　聽(tīng)歌、看譜、劃拍

　　模仿教師情感，用”la”音哼鳴

　　視唱歌詞。

　　討論

　　微笑地演唱《雪絨花》

　　以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情

　　嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》

　　師邊彈琴邊教唱二聲部

　　用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱，

　　以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

　　檢查學(xué)生對(duì)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

　　學(xué)唱二聲部

　　演唱第一聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

　　輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會(huì)合唱效果。

　　介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識(shí)

　　動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子

　　為學(xué)生進(jìn)行伴奏

　　一名學(xué)生指揮，其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部，合唱《雪絨花》

　　展開(kāi)

　　播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》

　　聆聽(tīng)

　　討論

　　進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的理解和喜愛(ài)

　　小結(jié)

　　對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

　　利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》收集劇中的好聽(tīng)歌曲。

　　懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情離開(kāi)教室。

　　教師簡(jiǎn)介：

　　徐樂(lè)鳳，中教二級(jí)。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，同年7月來(lái)通鋼三中工作。

　　xx年，承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果，并獲“一等獎(jiǎng)”；xx年，在全國(guó)《音樂(lè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評(píng)選活動(dòng)中，撰寫的《音樂(lè)與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”，同年在吉林省第二屆音樂(lè)教學(xué)大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”；xx年參加通化市音樂(lè)教師基本功大賽又取得了好成績(jī)。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)等著去開(kāi)創(chuàng)。一分耕耘一分收獲，相信努力就會(huì)有收獲！

　　教學(xué)評(píng)析

　　本課教學(xué)過(guò)程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激來(lái)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　音樂(lè)是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。

　　教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

　　教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者，不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《雪絨花》

　　2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

　　2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、欣賞《Do-Re-Mi》

　　1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等，有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。

　　2、欣賞《Do-Re-Mi》

　　3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？

　�。ㄉ�回答后，課件出示）

　　4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、學(xué)唱《雪絨花》

　　1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》

　　在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。

　　（播放多媒體課件）

　　2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè)中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）

　　3、學(xué)唱旋律：

　�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開(kāi)。

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　�、诂F(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

　�、郜F(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。

　�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè)句寫的譜塊）。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的，有些樂(lè)句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的`放在上面，不同的放在下面。

　�。ㄉ�操縱鼠標(biāo)重新組合）

　　請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）

　　第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。

　　4、學(xué)唱歌詞

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。

　　難不難？都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。

　　糾錯(cuò)后再跟琴齊唱

　　5、歌曲處理：

　　同學(xué)們唱的真好，但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）

　　歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。

　　讓我們有感情地將這首歌唱一遍。

　　四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

　�。◣熝莩�第一段）

　　2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

　　3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　（播放多媒體課件）

　　五、總結(jié)

　　1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？

　　2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。

　　3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

　　六、下課，師生告別。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲欣賞：《雪絨花》

　　教材分析：

　　歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。它是一首三拍子歌曲，樂(lè)曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛(ài)國(guó)之情。歌曲為C大調(diào)，旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　1〉了解作品的歷史背景及音樂(lè)的情感。

　　2〉指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。

　　2.技能目標(biāo)：

　　1〉掌握控制好氣息，了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

　　2〉培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)作品的能力。

　　3.德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作用，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。

　　注意掌握好X - XX｜節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　新大綱指出，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想，只要有音響就要伴隨著情感。學(xué)會(huì)唱歌不是目的'，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，所以本課的難點(diǎn)是對(duì)作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　讓學(xué)生聽(tīng)著《雪絨花》的伴奏音樂(lè)，緩緩的走進(jìn)教室。

　�。ń虒W(xué)目的：一是讓學(xué)生一進(jìn)教室就充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚，同時(shí)也是讓學(xué)生在剛開(kāi)始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉。）

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)是什么歌曲的旋律？對(duì)它有什么了解？剛才主旋律是什么樂(lè)器演奏？

　　師：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè)電影。被譽(yù)為好萊塢音樂(lè)歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂(lè)最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球，受到了人們的喜愛(ài)。

　　三、聆聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：到底影片講的是什么？《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用？

　　師：電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動(dòng)的年輕修女瑪利亞，與沉悶的修女生活格格不入，被院長(zhǎng)介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校有七個(gè)孩子，聰明又調(diào)皮，總是把前來(lái)給他們上課的家庭教師氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教材分析：

　　《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的.音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

　　教學(xué)方法：

　　視唱法、講授法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：（播放背景音樂(lè)《雪絨花》）

　　1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室，了解缺席情況。

　　2、進(jìn)行音樂(lè)課禮式。

　　二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：

　　1、師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？

　　師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

　　2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：

　　師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。

　　雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

　　3、師總結(jié)：雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。在奧地利，因?yàn)橐吧�的雪絨花生長(zhǎng)

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)內(nèi)容：花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》

　　教材分析：歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

　　3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè)于參與表演當(dāng)中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受電影音樂(lè)在電影中的作用。

　　教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)

　　教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器（雨聲筒）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。

　　師：平時(shí)在生活當(dāng)中你們會(huì)不會(huì)看看電視或走進(jìn)電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂(lè)方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？

　　生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號(hào)》里的歌曲“我心永恒”····

　　生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····

　　師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)��?lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）

　　師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）

　　生：《音樂(lè)之聲》（異口同聲回答）

　　師：《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。

　　◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境，引出課題。

　　二、聆聽(tīng)故事，欣賞歌曲。

　　師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？

　　課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。

　　師：“這就是美麗的雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁(yè)是奧地利的國(guó)花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽(tīng)嗎？

　　【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运�的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士�！堆┙q花》這首歌曲，在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

　　師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？

　　師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開(kāi)課本45頁(yè)，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)

　　三、聽(tīng)析深入、學(xué)唱歌曲。

　　1、聽(tīng)歌劃拍子

　　師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？你聽(tīng)出這首歌曲是幾拍子的？

　　生：雨聲筒、三拍子····

　　師：三拍子的規(guī)律是？

　　生：強(qiáng)弱弱

　　師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。

　�。ㄕn件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。）

　　師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽(tīng)音樂(lè)，全班一起劃拍子并哼唱。

　　2、聽(tīng)歌找結(jié)構(gòu)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦�歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

　　師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨�《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。

　　教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

　　師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。

　　3、合作學(xué)唱歌

　　師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子 。

　　師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。

　　師：我們?cè)囍�把歌曲完整地演唱一遍�?/p>

　　師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。

　　◆通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

　　四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)

　　★認(rèn)真聆聽(tīng)劇中第二次演唱歌曲。

　　師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次演唱是在什么情況下。

　　師講：德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。

　　第一次演唱

　　第二次演唱

　　地點(diǎn)

　　家里

　　劇院

　　對(duì)象

　　純潔的孩子

　　兇惡的敵人

　　心情

　　愉快、開(kāi)心

　　沉重、憤怒

　　內(nèi)涵

　　真、善、美

　　假、惡、丑

　　師：同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！

　　師：通過(guò)兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？

　　生：····

　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的.一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。

　　※以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。

　�。◣煟和瑢W(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）

　　◆在影片欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。

　　五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。

　　師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開(kāi)始聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽(tīng)——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）

　　六、總結(jié)。

　　師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《do remi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過(guò)這節(jié)課我們了解到，電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中可以多多關(guān)注影視配樂(lè)，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

　　音樂(lè)課《雪絨花》教學(xué)反思

　　定下這個(gè)課題的時(shí)候，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，因?yàn)檫@屆五年級(jí)的孩子是我一直帶上來(lái)的，且五（3）班音樂(lè)課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個(gè)班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，本以為即使不會(huì)多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開(kāi)課之后共同的感受吧！

　　音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā)，我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細(xì)想了好幾天，雖然大家也都給予了很好的評(píng)價(jià)，不管大家是出于對(duì)我的鼓勵(lì)還是對(duì)我的肯定，但是作為一名具有專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的教師來(lái)說(shuō)，不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評(píng)價(jià)以及我們綜合科組集體的評(píng)價(jià)，除了一貫來(lái)的淡定、自然、流暢之外，風(fēng)格沒(méi)有太大變化，盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整，情緒不錯(cuò)，但整節(jié)課亮點(diǎn)不突出，學(xué)生自然生成不夠，教師語(yǔ)調(diào)也過(guò)于平淡····我深深的了解自己，因?yàn)槊看喂�開(kāi)課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點(diǎn)也不覺(jué)得我會(huì)上音樂(lè)課，我居然覺(jué)得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)可說(shuō)了，腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來(lái)應(yīng)該可以更好一點(diǎn)的，怎么就上著上著就有些不一樣了·····

　　要想提高教學(xué)總得找個(gè)時(shí)間安靜的坐下來(lái)想想我上過(guò)的課，進(jìn)行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒(méi)錯(cuò)！我反思我最大的失誤在于我并沒(méi)有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過(guò)頭細(xì)細(xì)想來(lái)是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在，通常評(píng)價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒(méi)有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。

　　現(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過(guò)程中的時(shí)候，我突然有種要推翻這堂課重來(lái)一次的感覺(jué)，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺(jué)重難點(diǎn)把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來(lái)講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來(lái)講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。我需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的剖析，來(lái)把我教學(xué)的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂(lè)在電影中的作用”，現(xiàn)在想來(lái)真的很好笑，實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有很好的完成這個(gè)重點(diǎn)，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點(diǎn)算是完成了，難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會(huì)比較準(zhǔn)確。

　　前奏的導(dǎo)入顯得有點(diǎn)拖沓冗長(zhǎng)，可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入，其實(shí)孩子們都知道這部電影的，沒(méi)有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡(jiǎn)單了。對(duì)于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來(lái)也是多余之舉，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰�多了，巴不得把自己想到的所有東西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒(méi)有時(shí)間來(lái)得及很細(xì)致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》放在開(kāi)頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個(gè)好的導(dǎo)入；或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，也不失為一個(gè)好的收尾。

　　盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺(jué)更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較好，而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動(dòng)，深感欣慰。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！币虼�，作為一名音樂(lè)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用音樂(lè)課堂教學(xué)這一主渠道，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，

　　在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　慶幸我自己是個(gè)很喜歡也很愿意上音樂(lè)課的老師，雖不夠和藹可親，但面對(duì)專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高，要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn)，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學(xué)之道上我能堅(jiān)守自己的信念，不忘初衷！

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雪絨花圖片。

　　2.歌曲、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè)的旋律。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

　　1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

　　2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　師：這首歌的'名字叫什么？

　　你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)��？

　　3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

　　師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。

　　4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

　　5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

　　7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

　　1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。

　　2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。

　　三、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　音準(zhǔn)

　　教學(xué)模式：

　　一、模式名稱：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

　　二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

　　教具：

　　錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

　　常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好

　　師生交流情感。

　　情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。

　　2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

　　新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

　　2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè)，感受音樂(lè)美。

　　自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

　　3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

　　4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。

　　實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的.指揮。

　　2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。

　　小結(jié)

　　1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

　　2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　�、逶O(shè)計(jì)意圖與指導(dǎo)思想

　　音樂(lè)劇是一種歌唱、舞蹈、戲劇并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式。常以敘事為主，表演結(jié)合優(yōu)美通俗的人生歌唱和多樣化的舞蹈形體動(dòng)作。

　�、胬碚撘罁�(jù)

　　以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解音樂(lè)文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

　　二、教學(xué)背景

　�、褰虒W(xué)內(nèi)容分析

　　《雪絨花》是一首音樂(lè)劇體裁的歌曲，選自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。

　　歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍，歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)

　　雪絨花的贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的祝福之情。

　　㈡學(xué)情分析

　　初二的學(xué)生在唱歌技巧方面已經(jīng)有了一些基本方法，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生技巧的同時(shí)，注重歌曲的吐字清晰、氣息連貫，能夠有感情的'完整

　　演唱歌曲。

　�、缃虒W(xué)方式與手段

　　教學(xué)方式：范唱、模唱、感受、體驗(yàn)、對(duì)比、模仿、討論、合作的教學(xué)

　　方式。

　　教學(xué)手段：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)音視頻資料。

　�、杓夹g(shù)準(zhǔn)備

　　1、為歌曲《雪絨花》編配伴奏。

　　2、為學(xué)習(xí)本節(jié)課制作多媒體課件。

　　3、教室多媒體及音響的調(diào)試。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�、迩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》了解音樂(lè)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

　�、孢^(guò)程與方法

　　通過(guò)范唱、模唱、感受、體驗(yàn)、對(duì)比、模仿、討論、合作等教學(xué)方法在

　　演唱、展示、創(chuàng)新表演的多重音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲的速度、力度、

　　情緒等特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用飽滿的聲音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

　�、缰�識(shí)與技能

　　1、體會(huì)3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，學(xué)會(huì)3/4拍指揮示意圖。

　　2、準(zhǔn)確的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

　　3、能夠完成的、有感情的演唱歌曲。

　　四、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠以飽滿的聲音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解世界其他民族的音樂(lè)，從而擴(kuò)大音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界其他民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)參與、體驗(yàn)、模仿等方式，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)歌曲的情緒，豐富音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行初步的二聲部合唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作品的情感內(nèi)涵，并進(jìn)行二聲部合唱。

　　教具：多媒體、鋼琴、課件、樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1演唱電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的插曲《Do—Re—Mi》。

　　2美國(guó)著名的電影《音樂(lè)之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。

　　二、教授新課

　　(一)初聽(tīng)歌曲

　　1、播放歌曲《雪絨花》，2、出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱第一聲部，學(xué)生看譜聽(tīng)唱，感受歌曲情緒。

　　2、朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

　　3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱弱變化規(guī)律。

　　4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。

　　5、自學(xué)二聲部，并配合演唱。

　　6、鞏固練習(xí)，分組配合二聲部，體會(huì)二聲部的和諧。

　　7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的.演唱歌曲。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)

　　分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈，發(fā)揮創(chuàng)造力。之后，進(jìn)行展示表演，小組之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　一、教學(xué)對(duì)象：

　　初二年級(jí)

　　二、教學(xué)體系：

　　人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元——多彩音樂(lè)劇

　　三、課題：

　　《雪絨花》

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀：在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲。

　　3.知識(shí)與技能：在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。

　　六、教材分析：

　　歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛�！堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用圓潤(rùn)的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運(yùn)用英文演唱。

　　八、教學(xué)方法：

　　欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習(xí)法、比較法

　　九、教具：

　　多媒體、鋼琴

　　十、課型：

　　合唱課

　　十一、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　通過(guò)多媒體播放《音樂(lè)之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，感受音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，剛才這個(gè)音樂(lè)片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂(lè)劇嗎？

　　生：很熟悉，選自《音樂(lè)之聲》……

　　師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲。

　　師：那大家還知道這部音樂(lè)劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？

　　生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》。

　�。ㄈ�）進(jìn)行新課

　　1、多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

　　學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲，旋律的優(yōu)美及畫(huà)面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。

　　師：聆聽(tīng)歌曲，

　　1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？

　　生回答，師總結(jié)：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩。3/4拍子的.歌曲

　　2、歌曲背景：

　　這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。

　　師：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們都非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來(lái)�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

　　師：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

　　生：對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)和平和美好生活的向往......

　　師：我們?cè)谘莩�這首歌曲的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？

　　生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)（深情、舒緩......）

　　3、準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲

　�。�1）肩頸放松練習(xí)（四個(gè)八拍）

　　師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習(xí)，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個(gè)八拍的口令，做肩頸放松動(dòng)作，讓肌肉得到放松。

　　學(xué)生隨老師一起完成，并聽(tīng)老師口令相互拍打肩膀，放松練習(xí)。

　�。�2）口腔打開(kāi)練習(xí)

　　師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開(kāi)口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習(xí)

　　學(xué)生隨老師共同完成。

　�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)

　　師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。

　　“si”發(fā)聲練習(xí)

　　音階發(fā)聲練習(xí)（集體）：3/4

　　3－｜2

　　4－｜3

　　5－｜4

　　6－｜…… a音程和聲練習(xí)（A、B組）

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。

　�。�2）教師彈奏一聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部

　　師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。

　�。�3）教師彈奏一聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

　　（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。

　　（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部

　　師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。

　�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

　　二聲部多演唱兩遍

　�。�7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。

　　A、B組互換聲部進(jìn)行演唱，比比哪一組唱的更美。

　　5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱（多媒體音樂(lè)伴奏，教師指揮，運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）

　　四、知識(shí)拓展

　　1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩�《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們?cè)囍�去演唱英文原版歌詞。

　　2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。

　　3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。

　　4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

　　六、小結(jié)

　　師：今天我們通過(guò)賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲，認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)聲方式對(duì)歌唱的重要，以及合唱給我們帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作力和藝術(shù)魅力。

　　課堂設(shè)計(jì)反思：

　　大音樂(lè)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景：通過(guò)音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的，有關(guān)于愛(ài)國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同。他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華！

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

　　教學(xué)用具

　　手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課：（5分鐘）

　　師生：欣賞歌曲

　　教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？

　　學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。

　　播放課件背景音樂(lè)《雪絨花》襯托下課題名稱。

　　二、簡(jiǎn)介電影

　　1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況

　　教師：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

　　2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

　　通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。

　　教師：教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶遥�歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　三、新課

　　教師：播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》

　　展示課件

　　教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想？

　　學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

　　學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。

　　4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。

　　5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。

　　6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。

　　四、結(jié)束部分

　　教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

　　1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè)的魅力在哪？用你自己的.話描述一下什么是電影音樂(lè)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

　　教師小結(jié)

　　電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

　　讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè)《雪絨花》。

　　《雪絨花》教學(xué)課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

　　一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

　　二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國(guó)著名電影<音樂(lè)之聲>里的一首插曲。

　　2、教材的地位和作用：

　　本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情地歌唱，讓音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛(ài)祖國(guó)”是音樂(lè)頌唱不絕的永恒主題。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　針對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值的要求，教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗(yàn)為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符。了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，指揮手勢(shì)，了解<雪絨花〉相關(guān)文化，了解電影音樂(lè)的作用。

　　2、能力目標(biāo)：優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統(tǒng)一，自信大膽地表演。

　　3、情感目標(biāo)：感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習(xí)，用不同形式大膽自信地演唱。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感能力。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴，本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體，既有文字說(shuō)明、歌（樂(lè)）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強(qiáng)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè)演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、導(dǎo)入：好的開(kāi)始是成功的一半，師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最愛(ài)，你最喜歡哪一種花？為什么？

　　生回答師補(bǔ)充：玫瑰花，代表愛(ài)情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻(xiàn)。

　　師：今天張老師給大家?guī)��?lái)幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗鼈兌际悄硞�(gè)國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)問(wèn)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　這是什么花？是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》

　　2、聆聽(tīng)：在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)3拍子的'指揮技巧，教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義；第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔�歌中享受到快�?lè)，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。

　�。�1）演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。

　�。�2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B

　　段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。

　　4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國(guó)侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù)，準(zhǔn)備離開(kāi)祖國(guó)，擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上，面對(duì)侵略者，面對(duì)眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內(nèi)心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮）

　　探究1：《雪絨花》二次出現(xiàn)，分析場(chǎng)景，分析主題。

　　探究2：電影音樂(lè)的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。

　　5、音樂(lè)演唱會(huì)：師：多么熾熱的愛(ài)國(guó)之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，教師伴奏，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　最后小結(jié)：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術(shù)家們的音樂(lè)，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè)中結(jié)束課程。

　　我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教，謝謝。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　教材分析：

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲第五樂(lè)句的視唱；

　　2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？

　�。ㄖ该�回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》

　　師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

　�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫(huà)）

　　二、感知歌曲，熟悉旋律

　　1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）

　　2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

　　3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？

　　小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。

　　[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的，但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

　　三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情

　　1、用lu輕聲哼唱歌譜。

　　[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音送氣）的作用。]

　　2、分析歌曲：

　　提示：（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

　�。�2）樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

　　3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：

　　出示：2055|765|3―5|1――‖

　�。ㄔ诘谝恍」�(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）

　　師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。

　　哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）

　　師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句，老師也跟著一起學(xué)。

　　[說(shuō)明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

　　師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

　　（說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮）

　　4、感受歌曲的旋律線：

　　（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對(duì)輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條；

　　（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

　　[說(shuō)明：歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

　　5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

　　四、觀摩電影，情感體驗(yàn)

　　1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

　　A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。）

　　B出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

　　C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）

　　D出示：上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上校看似嚴(yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無(wú)限深情。）

　　E出示：新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。）

　　2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。

　�。ㄉ闲Ｅc女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂(lè)會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）

　　3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。

　　（雪絨花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心，舒緩的`節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛(ài)。）

　　[說(shuō)明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

　　師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈬L試影片中的兩種演唱形式嗎？

　　1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

　　教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？

　　師：下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

　　[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

　　師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？

　　將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

　　2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）

　　上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸�人的合唱中上臺(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

　　提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）

　　[說(shuō)明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

　　師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？

　�。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌�，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）

　　1、配樂(lè)朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

　　2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）

　　[說(shuō)明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

　　六、小結(jié)下課。

　　學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　一、教學(xué)理念：

　　以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；以音樂(lè)特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合；豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聆聽(tīng)歌曲、欣賞圖片，使學(xué)生達(dá)到能有表情地演唱的要求，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　（二）通過(guò)學(xué)唱音樂(lè)主題，讓學(xué)生能夠辨聽(tīng)和分析樂(lè)曲在音樂(lè)中的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　�。ㄈ�）通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏型，使學(xué)生達(dá)到感知音樂(lè)的要求，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

　　難點(diǎn)：節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握，感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）案例描述

　　片段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的片段，同時(shí)大屏幕展示阿爾卑斯山和多瑙河沿岸的風(fēng)光圖片，提出問(wèn)題“這首優(yōu)美的樂(lè)曲曲名是什么？” 通過(guò)學(xué)生的回答，引出其“奧地利第二國(guó)歌”的別稱，同時(shí)設(shè)疑“你知道奧地利的國(guó)花是什么嗎？”在學(xué)生回答過(guò)后，教師利用多媒體課件展示雪絨花的圖片，并且由課前搜集資料的同學(xué)為大家介紹雪絨花： “雪絨花約有40個(gè)種類，分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。 在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧�的雪絨花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄�！� 此時(shí)，教師適時(shí)地引出導(dǎo)語(yǔ)“雪絨花很美，有一首叫《雪絨花》的歌更美，下面就讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌�！�

　　[案例分析]【利用音樂(lè)導(dǎo)入，突出了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)“奧地利的國(guó)花”這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　片段二：突出主體，自主學(xué)習(xí)在學(xué)唱歌曲之前，教師教會(huì)學(xué)生有感情地朗誦歌詞

　　1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，感受它的節(jié)拍：3/4拍，

　　2、聆聽(tīng)歌曲范唱《雪絨花》，教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

　　3、學(xué)生聆聽(tīng)英文版的《雪絨花》，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍。

　　4、師出示歌詞，師示范朗讀

　　5、師指導(dǎo)學(xué)生一起齊朗誦,處理好每一句的強(qiáng)弱力度

　　6、分小組朗誦接龍,看看哪組表現(xiàn)得最好

　　學(xué)生通過(guò)朗誦記住歌詞并領(lǐng)悟歌曲的意境之后。教師為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)方法：一是先唱曲譜，后唱歌詞；二是先唱歌詞，后唱曲譜。并要求學(xué)生根據(jù)自身情況、個(gè)人愛(ài)好對(duì)兩種方法進(jìn)行選擇。大多數(shù)同學(xué)選擇了第二種方法，所以教師尊重學(xué)生的選擇，以第二種方法進(jìn)行歌曲的教學(xué)。

　　1、師完整范唱歌曲,生聆聽(tīng)

　　2、分小組演唱,師用手勢(shì)提示強(qiáng)弱力度處理。

　　3、學(xué)生用u、ü跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。

　　4、跟鋼琴學(xué)唱歌詞，提出有困難的樂(lè)句，其余學(xué)生幫助解決難點(diǎn)。用各種演唱方式學(xué)唱歌曲，師生評(píng)價(jià)。結(jié)合節(jié)奏 X 0X X 練唱樂(lè)句：

　　2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |

　　祝 愿 你 花 盛 開(kāi) 白 如 雪

　　5、師生跟隨伴奏音樂(lè)表演歌曲。

　　6、學(xué)生跟鋼琴唱譜，并劃出歌曲的旋律線。

　　7、小組交流用哪些打擊樂(lè)器給歌曲伴奏比較合適。

　　（1）學(xué)生小組活動(dòng)。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)小組用所選擇的打擊樂(lè)器伴奏，師生評(píng)價(jià)。

　�。�3）部分學(xué)生為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。

　　在學(xué)生們基本能夠演唱歌曲之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)演唱中存在的問(wèn)題，同學(xué)們基本上都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中出在了第三個(gè)大樂(lè)句的節(jié)奏上，也就是說(shuō)，這是整首歌曲的'難點(diǎn)所在。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，加以解決。

　　[案例分析]【在歌曲教學(xué)中,朗誦是一種很好的記憶歌詞的方式。不僅通過(guò)大聲朗讀能刺激大腦增加記憶力,更加在朗誦的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)每一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行的細(xì)致處理,如強(qiáng)弱力度的變化、咬字的位置、聲音的位置等等。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師充分注重學(xué)生的感受，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，以學(xué)生的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】

　　片段三：對(duì)比鑒賞，歌曲拓展，師：《雪絨花》這首歌是電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，說(shuō)到電影，音樂(lè)在其中有什么作用呢？讓我們共同來(lái)了解一下。此時(shí)，教師利用多媒體課件出示電影音樂(lè)的主要功能“突出主題、抒發(fā)情感、渲染氣氛、描繪刻畫(huà)、推動(dòng)劇情、統(tǒng)一結(jié)構(gòu)”

　　1、學(xué)生觀看特拉普特上校在家庭聚會(huì)上演唱《雪絨花》的情景。教師介紹演唱的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受他的歌聲、歌唱情緒及演唱方式。

　　2、學(xué)生觀看特拉普特上校在音樂(lè)節(jié)上演唱《雪絨花》的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察上校在演唱時(shí)的表情、聲音，以及觀眾的情緒，演唱形式等。教師介紹第二次演唱的背景。

　　3、跟琴再唱歌曲，體會(huì)歌曲情感。

　　4、賞奧運(yùn)奪冠的情景，神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射情景：同學(xué)們，雪絨花是奧地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是摯熱的愛(ài)國(guó)之心所在。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的奧地利人是那樣來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情的。而在和平年代的今天，我們祖國(guó)的英雄也在用自己的方式捧出他們一顆顆摯熱的愛(ài)國(guó)之心。

　　[案例分析]【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面加以欣賞、比較，能夠從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題，發(fā)展情節(jié)、刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。更能夠直接作用于學(xué)生的情感世界，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。歌曲拓展更是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)的魅力�！�

　　片段四：開(kāi)啟思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造師：音樂(lè)在電影中是如此重要，假如電影中沒(méi)有了音樂(lè)，又會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生：熱烈討論，積極發(fā)言。師：下面，同學(xué)們將會(huì)看到兩個(gè)沒(méi)有配樂(lè)的電影片段，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面特點(diǎn)。（多媒體課件播放兩段沒(méi)有音樂(lè)的電影畫(huà)面：

　　1、影片《功夫》片段

　　2、影片《泰坦尼克號(hào)》片段。

　　讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫(huà)面適合選用什么類型的音樂(lè)？學(xué)生積極進(jìn)行分析，為這兩段電影畫(huà)面選擇適合的音樂(lè)。雖然意見(jiàn)有所不同，但都能夠說(shuō)出自己選擇的理由和對(duì)作品的理解。教師利用多媒體課件將學(xué)生的選擇配到不同的影片中，讓學(xué)生直觀感受其配樂(lè)后的效果，而不是急于作出評(píng)價(jià)，并允許學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有不同的理解，間接地對(duì)其音樂(lè)思維、創(chuàng)新進(jìn)行了鼓勵(lì)。電影音樂(lè)的特點(diǎn)及功能在沒(méi)有重點(diǎn)討論講解的情況下，學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　[案例分析]【這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶向了高潮，同時(shí)也將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮。由此也體現(xiàn)和驗(yàn)證了音樂(lè)要以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多基本理念，確實(shí)是我們音樂(lè)教學(xué)之根本�！�

　�。ǘ�）小結(jié)

　　1、通過(guò)歌曲，圖片、錄像等欣賞。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中感情的升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　2、欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　3、布置學(xué)生課后搜集一些帶“花”字的歌曲，并用各種不同的節(jié)奏方式來(lái)演唱。

　　五、教學(xué)反思：

　　新一輪的課程改革已全面展開(kāi)，作為教改一線的音樂(lè)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地使用教材，努力挖掘潛在的課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。并且要改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)促進(jìn)教師的“教”，使教學(xué)形式豐富多樣，并營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，豐富其情感體驗(yàn)，并為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 22

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂(lè)要求。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、組織教學(xué)：

　　放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好

　　(二)、故事導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）�！兑魳�(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來(lái)給大家講講

　　《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的`什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)�家再次唱起了《雪絨花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？

　　2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上�？释�幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌

　　5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？

　　(五)、口琴練習(xí)（有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》）

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲，感受體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　英文歌詞的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》片段

　　師：許多歌曲都會(huì)用花來(lái)抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開(kāi)的地方》不僅僅表達(dá)了對(duì)桃花的喜愛(ài)，也表達(dá)的了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1.播放《雪絨花》中文版

　　2.提問(wèn)：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的'四三拍？

　　師：雪絨花

　　歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂(lè)并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。

　　3.師：這首歌曲除了表達(dá)對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？

　　對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美。

　　介紹雪絨花，奧地利的國(guó)花，生長(zhǎng)在寒冷的高山上，只有勇士才能見(jiàn)到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）

　　4.歌曲是美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，她在當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩�普上校家里做家庭教師。特拉普上校很�?ài)他那七個(gè)失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國(guó) 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國(guó)侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)之情。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首《雪絨花》

　　1.教師示范模唱（lu發(fā)音）

　　2.學(xué)生跟琴模唱

　　3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）

　　4.連詞歌唱。

　　6.師：前面我們了解了，這是一首美國(guó)音樂(lè)劇中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？

　　7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂(lè)小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動(dòng)）

　　9.教師范唱英文版歌詞，學(xué)生跟唱。

　　10.跟著伴奏帶完整演唱。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 24

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并能用親切深情的聲音演唱。

　　2．能夠判斷出歌曲為合唱的演唱形式，并能夠感受合唱的和諧美，在演唱中提高學(xué)生合作能力。

　　3．了解歌曲相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能夠準(zhǔn)確并深情地演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能夠準(zhǔn)確演唱二聲部，聲音和諧。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　1．認(rèn)識(shí)雪絨花

　　出示雪絨花花朵圖片，提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)識(shí)圖片中的花朵嗎？它來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？

　　2．介紹雪絨花

　　雪絨花又名火絨草、薄雪草，為菊科火絨草屬多年生草本高山植物，原產(chǎn)西歐。雪絨花植株被白色或灰白色絨毛覆蓋，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把雪絨花定為國(guó)花；奧地利也以雪絨花作為榮譽(yù)和友誼的象征，把它定為國(guó)花。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　1．聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)情緒。

　　請(qǐng)你體會(huì)音樂(lè)情緒是怎樣的？你能通過(guò)打拍子告訴大家，這首歌曲是幾拍子的嗎？

　　2．出示課題，介紹作品。

　　這首歌曲的名字叫做《雪絨花》，是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的選曲，是一首廣為流傳的音樂(lè)作品。

　　3．再次聆聽(tīng)，尋找相同樂(lè)句。

　　請(qǐng)你再聽(tīng)一遍這首歌曲，歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句，其中有沒(méi)有相同樂(lè)句？

　　4．請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴唱一唱歌曲的旋律，并想一想歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？

　　5．學(xué)習(xí)演唱高聲部旋律

　　請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴，視唱一聲部旋律。

　　6．填入歌詞，演唱一聲部

　　請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴，加入歌詞演唱。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)二聲部

　　1．學(xué)唱二聲部

　　請(qǐng)你先觀察樂(lè)譜，聽(tīng)老師的鋼琴，心中跟琴默唱旋律。

　　2．填入歌詞

　　隨鋼琴填入歌詞，演唱二聲部。

　　3．完整演唱歌曲

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的聲部位置，一起來(lái)演唱歌曲。演唱時(shí)，注意聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，注意聲部之間聲音的和諧。

　�。ㄋ模┝私庾髌� 體會(huì)情緒

　　1．介紹音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》

　　故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮·特拉普上校家做家庭教師。

　　上校家共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运�的善良、體貼，贏得了孩子們的`心。

　　當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

　　2．體會(huì)歌曲在音樂(lè)劇中的情緒

　　這首歌曲在劇中出現(xiàn)了兩次，體會(huì)每次演唱時(shí)音樂(lè)表達(dá)的情感有什么變化？

　　答案：第一次通過(guò)女兒加入與父親呼應(yīng)式對(duì)唱，表現(xiàn)了孩子們渴望父愛(ài)親情，父親也開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)�有的�?yán)厲態(tài)度�！�—家庭的愛(ài)

　　第二次演唱更加體現(xiàn)了對(duì)自己祖國(guó)的那種不舍之情，也表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)情愫。

　　3．完整演唱

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　《雪絨花》這首歌曲充滿著深情，希望同學(xué)們能夠喜歡。在課下，你可以嘗試用英文再來(lái)演唱這首歌曲，相信你會(huì)有不一樣的感受。如果你對(duì)《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇有興趣，可以在課下欣賞這部作品，從中發(fā)現(xiàn)其他你熟知的歌曲，相信你會(huì)非常喜歡這部經(jīng)典作品。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

　　2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

　　2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

　　教材分析：

　　好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)�家在家庭沙龍演唱�?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾�地演唱一次好嗎�?/p>

　　全體起立邊唱邊做動(dòng)作。

　　你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)�家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的`生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释�幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

　　2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？

　　（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

　　2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

　　①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　　②連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

　　③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

　�、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句，教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

　�、賻煶�唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。

　　六、下課：

　　在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 26

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《Do-Re-Mi》

　　《孤獨(dú)的牧羊人》

　　二、 教學(xué)目的

　　通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

　　三、 重點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

　　難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

　　四、 教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　1． 組織教學(xué)：

　　（１） 師生問(wèn)好。

　�。ǎ玻� 發(fā)聲練習(xí)：

　　2． 新授：

　　欣賞《Do-Re-Mi》

　　《孤獨(dú)的牧羊人》

　�。ǎ保� 出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

　�。ǎ玻� 老師簡(jiǎn)介作品：

　　《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

　　《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

　　《孤獨(dú)的`牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

　�。ǎ常� 欣賞《Do-Re-Mi》。

　　分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫的。

　　分段欣賞。

　　請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

　　（４） 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

　　聽(tīng)賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。

　　（５） 對(duì)比欣賞。

　　（６） 對(duì)比了解，重在感受。

　　3． 小結(jié)。

　　4． 結(jié)束下課。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 27

　　資源簡(jiǎn)介

　　雪絨花

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒(méi)有較大的起伏。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公贊頌祖國(guó)、祝福祖國(guó)之意。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到潛移默化的作用。

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，感受體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：英文歌詞的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

　　教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、主題輔助欣賞法、參與體驗(yàn)法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　電影音樂(lè)能夠刻畫(huà)人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂(lè)是電影中必不可少的。最早的電影是無(wú)聲電影，電影從無(wú)聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來(lái)發(fā)聲的，放映電影時(shí)，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂(lè)時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂(lè)渲染了劇情，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂(lè)聲”。

　　1、先讓我們一起來(lái)欣賞，曾獲得最佳影片第五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段，請(qǐng)看屏幕！——（播放視頻《哆來(lái)咪》）

　　2、師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂(lè)之聲》）

　　師：從歌聲里你們聽(tīng)到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

　　同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，這七個(gè)音符就像童話故事《白雪公主》中的七個(gè)小矮人一樣，瞧，他們來(lái)了——（出示白雪公主圖片）

　　下面，我們和小矮人做個(gè)聽(tīng)音游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確——（用電子琴聽(tīng)音

　　同學(xué)們聽(tīng)得真不錯(cuò)！就是因?yàn)檫@七個(gè)音符，由它們組成了一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的外國(guó)歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》

　　二、欣賞歌曲

　　1、（邊放音樂(lè)邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》都是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗�不拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩�普特家里做家庭教師。特拉普特上校是位脾氣古怪的鰥夫，他很�?ài)他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師�，旣悂営脨�(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當(dāng)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶視r(shí)，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的'興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。

　　2、播放視頻《雪絨花》

　　3、師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國(guó)花，雪絨花象征勇敢，因?yàn)樗�生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達(dá)了贊美和熱愛(ài)祖國(guó)之情�！�—（多媒體出示雪絨花圖片）

　　咱們剛才聽(tīng)了一遍，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是幾拍子的呢？（三拍子）

　　4、對(duì)，咱們一起再來(lái)回顧一下三拍子的指揮吧！（單手、雙手）——（師板書(shū)出示三拍子圖示）

　　5、現(xiàn)在咱們合著音樂(lè)來(lái)打下拍子�。�隨音樂(lè)指揮）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱。

　　2、學(xué)生跟琴哼唱。（用LU發(fā)音）

　　3、用節(jié)奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充）

　　4、跟琴唱旋律。

　　5、連詞歌唱。

　　6、師：前面我說(shuō)過(guò)，這是一首美國(guó)音樂(lè)故事中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？（想）

　　7、學(xué)生教讀歌詞。（用學(xué)生教讀的形式帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　8、跟音樂(lè)小聲哼唱歌詞。（教師帶動(dòng)）

　　9、完整歌唱、

　　四、綜合練習(xí)

　　1、分組歌唱。

　　2、男女生聯(lián)唱。

　　五、表演性歌唱

　　找學(xué)生在前面跳三拍子舞蹈，其余學(xué)生起立在原位擺動(dòng)身體歌唱。

　　六、視屏欣賞

　　在電影《音樂(lè)之聲》中還有一首著名又好聽(tīng)的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，我們一起來(lái)欣賞吧�。úシ乓暺粒�

　　七、總結(jié)下課

　　今天，我們通過(guò)不同的方式對(duì)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)無(wú)限深情，老師也希望同學(xué)們能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國(guó)增光添彩。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是一首影視音樂(lè)，學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)流程都完成的比較好，尤其對(duì)歌曲的旋律掌握的很好。又通過(guò)教師對(duì)電影音樂(lè)的簡(jiǎn)解，對(duì)歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂(lè)，學(xué)生感受到的歌曲所表達(dá)的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。

　　雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì) 28

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]

　　一、激趣導(dǎo)入

　　以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中有�?jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新課教學(xué)

　　1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》

　�。�1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情三拍子）

　�。�2）復(fù)聽(tīng)：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

　�。�3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？

　　[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的'贊頌，節(jié)奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

　�。�1）隨音樂(lè)用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

　�。�2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。

　　（3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

　�。�4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。

　　3、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律：

　　╳ ╳ ╳ |

　　強(qiáng)弱弱

　　● ○ ○

　　3/4指揮圖式

　　再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。

　　三、拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？

　　2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。

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