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部編版一年級(jí)下冊(cè)12.2《小池》名師精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級(jí)下冊(cè)12.2《小池》名師精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池.惜”等6個(gè)生字，理解“惜.露.樹陰.晴.柔”在詩(shī)中的意思。
2.能力目標(biāo)：能正確.流利.有感情地誦讀古詩(shī)。
2.情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩(shī)中美麗的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初淺理解詩(shī)句的大致意思，加深對(duì)詞的識(shí)記。
2.在多形式誦讀古詩(shī)中，感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。
教學(xué)流程：
一、溫故知新，導(dǎo)讀揭題。
1.復(fù)習(xí)舊知：孩子們，開學(xué)初咱們就走進(jìn)春天，積累了描繪春天的詞匯，欣賞了描寫春天的兒歌，聆聽了關(guān)于春天的故事，更品讀了優(yōu)美的春天的詩(shī)——（播放多媒體課件）
�、伲◣熣f：聽著清脆的鳥鳴聲，看著零落的花瓣。）你會(huì)想起——《春曉》跟著旋律讀——（幻燈：古詩(shī)《春曉》）
�、冢盍L(fēng)箏圖）看到這樣的風(fēng)景，想到哪首古詩(shī)？——《村居》你來讀——
關(guān)于美麗的春天，詩(shī)人總有寫不完的話題，可一轉(zhuǎn)眼春天過去了，迎來的是什么季節(jié)？（夏天）
關(guān)于它，宋朝詩(shī)人楊萬里也給咱們帶來一首優(yōu)美的古詩(shī)——（看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“chí”。）
二、初讀感知，趣味識(shí)字。
1.出示古詩(shī)：觀賞《小池》，詩(shī)人寫下了詩(shī)句——
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2.孩子們，發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)中帶點(diǎn)的都是這課要認(rèn)的字，現(xiàn)在請(qǐng)拿出筆在書中圈出這些字，拼一拼，先讀準(zhǔn)字音，再把詩(shī)歌連起來讀一讀。
3.讀完了吧，考考你，行不行？（抽讀生字卡）
�、佟跋А薄M個(gè)詞：愛惜.疼惜.憐惜，怎么記住這個(gè)字？
小結(jié)：用心去疼，用心去愛，這就叫“惜”。所以旁邊是個(gè)豎心旁。
②（出示：“陽(yáng)”.“陰”：這兩個(gè)字不同在哪？）把“日”換成“月”就是——“陰”。
小結(jié)：陽(yáng)光下亮堂堂，月光下陰森森，熟字換部件，一下記兩個(gè)。
③“晴”——陽(yáng)光燦爛“qing，qing，qing”見“青”后鼻韻qing，qing”
“柔”——舌頭卷起“rou，rou，rou ”溫柔.柔和.柔軟
④“露”——誰會(huì)編個(gè)字謎？（路上有雨組成露。）
�、荩ㄕn件出示六個(gè)生字：池.惜.陰.晴.露.柔）
看，這六個(gè)生字寶寶要?dú)w隊(duì)了，上下結(jié)構(gòu)的字寶寶是誰？ 剩下的都是什么結(jié)構(gòu)？
現(xiàn)在快速認(rèn)讀，有把握嗎？
5.記牢生字，現(xiàn)在誰來讀讀這首詩(shī)？（出示不含拼音的古詩(shī)）。
6.詩(shī)就像歌一樣有節(jié)奏，（出示劃分節(jié)奏的古詩(shī)）瞧，這會(huì)兒劃分了節(jié)奏線，誰還會(huì)讀？
三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。
1.指名朗讀。（個(gè)別——全班）
泉眼無聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。
2.跟著朗讀的節(jié)奏，我們來到了小池邊，看——（課件播放）
是個(gè)怎樣的小池呀？
�。ǜ蓛�.清澈——池水清澈。這可是小池的特點(diǎn)呀，真會(huì)說。）
�。ㄔ倏纯粗車�，這個(gè)小池還有什么特點(diǎn)？——安靜.寧?kù)o.美麗）
3.孩子們，楊萬里的詩(shī)里每一行都是一個(gè)美麗的畫面。畫面里都給咱們展示了不同的景物。
�。�1）我們先看第一行詩(shī)：“泉眼無聲惜細(xì)流，”
�、僭�(shī)中寫了什么景物呢？（板書：泉眼.細(xì)流）
�、诳�，這冒著泉水的小洞就叫——（泉眼）
泉水就從里邊流出來了，你覺得這里的泉水怎么樣？
③哦，詩(shī)中把這細(xì)細(xì)的泉水叫——（板書更改：細(xì)流），細(xì)細(xì)的泉水總是這樣慢慢地流著，誰能讀出細(xì)水慢流的感覺？這細(xì)水慢流還能從哪個(gè)詞感受到呢？（無聲）嗯，泉水悄悄地從泉眼里流出來，步子很輕，全班讀——
這輕悄悄的泉水可是泉眼媽媽的寶寶呀，寶寶要出門了，媽媽心里會(huì)——詩(shī)中哪個(gè)詞寫到泉水媽媽的不舍？（板書：惜）還會(huì)讀出這份不舍？
�、苄〗Y(jié)：“細(xì)”.“無聲”都給我們展示了泉水細(xì)流的畫面，可只有讀懂了“惜”字，才能明白詩(shī)人的情感呀。我們一起再來感受感受，讀——（齊讀）
過渡：泉水慢慢地流著，流到哪呢？（出示圖片）猜猜看，哪一行詩(shī)寫了這個(gè)畫面？
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