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    王崧舟只有一個地球教學設計

    時間:2024-07-06 09:47:02 教學設計 我要投稿
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    王崧舟只有一個地球教學設計范文

      作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的王崧舟只有一個地球教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    王崧舟只有一個地球教學設計范文

      《只有一個地球》這是一篇說明文,純粹的科學小品文,是純理性的文本。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類“只有一個地球”的道理,說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。

      本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。

      知識與技能:

      1.學會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

      2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

      過程與方法:

      理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

      情感態(tài)度與價值觀:

      培養(yǎng)學生收集整理材料的能力,通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

      本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生;班上學生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達的愿望很強烈;學生對說明文體裁的文章有過接觸,有一定基礎;學生的閱讀能力不錯,但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;學生的邏輯思維能力欠強,需要及時引導學生進行歸納、總結。

      教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導,學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。

      能過朗讀指導,讓學生自讀自悟,提高學生的自學能力。

      新課程注重學生的主動學習,發(fā)揮學生的主體作用,因此,本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性,并與實踐相結合,通過自己的探索加上教師的引導,使學生的探究一步步走向深入,從中體會到環(huán)保的重要性,爭取自己做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

      教學重點:懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護環(huán)境的意識。

      教學難點:對宇航員的感嘆的理解。

      教師活動

      學生活動

      設計意圖

      同學們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

      今天,我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

      學生齊讀課題。

      激趣導入,提高學生學習的自覺性和探究的主動性。

      1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)

      請同學們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼,這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談談感受?(生說)

      2.老師來檢查一下大家的預習情況。(指名讀課文。)

      3.請同學們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音。

      看看課文介紹了有關地球的哪些知識?

      4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

      (板書:可愛容易破碎)

      學生討論問題,并在班上反饋。

      圖文并茂加上老師的講解,讓枯燥的知識生動化,通過自讀課文,初步了解課文的主要內容,增強學生的自學能力。

      1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

      指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。

      指導學生有感情朗讀課文第一段,學生評價。

      老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)

      讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)

      2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學生談談自己的認識)

      從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)

      讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

      讀到這我想同學們應該理解到,為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。

      只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。

      3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學生讀課文)

      4.是啊,茫茫宇宙,只有地球對人類是慷慨無私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。

      5.在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。

      5.在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

      (1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

      (2)資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性?

      (3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

      (4)完成填空:

      地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學品,就會造成一系列( )。

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