小學(xué)五年級(jí)語文《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀通用[2篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語文《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)語文《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。

　　2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理；

　　4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法，繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。

　　5、背誦課文中優(yōu)美的.片段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀感悟

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　利用課文中的讀書方法，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)；

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們就來學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》

　　2、板書：我的“長(zhǎng)生果”

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、題目中的“長(zhǎng)生果”為什么要加引號(hào)？

　　2、指名學(xué)生朗讀課文，體會(huì)：

　　“我”是怎樣“吃”長(zhǎng)生果的？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句作答。

　　3、快速默讀課文，思考：

　　a、“我”吃長(zhǎng)生果的好處有哪些？

　　b、你從中受到了什么教益？

　　4、交流文中含意深刻的句子。

　　①書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

　　②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

　�、圩魑�，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　�、苄�時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

　�、葑魑模�要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　三、你現(xiàn)在能夠理解題目的含意了嗎？

　　四、作業(yè)：

　　利用課文中的讀書方法，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)；搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4、我的“長(zhǎng)生果”

　　別出心裁有鮮味

　　真情實(shí)感自己創(chuàng)造

　　課后小結(jié)：

　　教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者讀書的成長(zhǎng)，對(duì)書的情感以及對(duì)閱讀的熱愛，把讀書這種情感貫穿始終。通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來。

小學(xué)五年級(jí)語文《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　[教學(xué)目的]

　　1.認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。

　　2.體會(huì)作者對(duì)讀書的情感態(tài)度。

　　3.培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

　　4.形成質(zhì)疑性閱讀的意識(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：理解性閱讀。

　　難點(diǎn)：質(zhì)疑性閱讀。

　　[教學(xué)安排]兩課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時(shí)

　　(任務(wù)：理解性閱讀。)

　　一、導(dǎo)入

　　在當(dāng)代文學(xué)界，有一位女作家，她13歲時(shí)第一篇小小說在縣報(bào)上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字以上。這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》。

　　(簡(jiǎn)潔干脆的導(dǎo)語，既簡(jiǎn)介了作者情況，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。)

　　二、學(xué)生自讀課文，思考問題

　　1.“長(zhǎng)生果”在文中指什么？(書)

　　2.課文是按什么順序?qū)懙模?時(shí)間)

　　3.作者截取了讀書生活的哪幾個(gè)片斷？你怎么看出來的？

　　提示：讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學(xué)校圖書館的圖書，共四個(gè)片斷。從表示時(shí)間的詞語“最早”、“后來”、“上初中后”可以看出。

　　(此環(huán)節(jié)為粗略感知課文。把握內(nèi)容、理清思路應(yīng)注重從“整體”著眼，同時(shí)，要讓學(xué)生關(guān)注與文章結(jié)構(gòu)思路有關(guān)的`詞語或句子。)

　　三、研讀

　　“讀書”對(duì)“我”有哪些作用？

　　第一，請(qǐng)學(xué)生把相關(guān)的句子勾畫出來。

　　1.覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。

　　2.對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

　　3.作文常居全班之首。

　　4.大大擴(kuò)展了想象能力。

　　5.悟出了“作文貴獨(dú)創(chuàng)”的道理。

　　6.養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣(鍛煉記憶力、增強(qiáng)理解力)。

　　7.悟出了“作文，要寫真情實(shí)感”的道理。

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